L'escola ha fet servir l'eina SELFIE amb l'objectiu de fomentar la reflexió personal en relació amb l'ús de les tecnologies digitals per al docència i l'aprenentatge. SELFIE ha sigut desenvolupat per la Comissió Europea amb un equip internacional d'experts.
Les dades obtingudes permeten extreure conclusions per a fer un diagnòstic de l'estat actual de l'alumnat i també per a plantejar-nos objectius a assolir en l'àmbit digital.
L'eina SELFIE es va passar durant el curs 2021 - 22.
SELFIE-report.pdfPel que fa a les famílies i els docents vam fer servir un formulari de google, per obtenir un diagnòstic de l'estat actual respecte a l'ús de les tecnologies digitals per a la docència i l'aprenentatge.
DIAGNOSI DOCENT ÀMBIT DIGITAL.pdfDIAGNOSI FAMÍLIES ÀMBIT DIGITAL.pdffamílies
PUNTS FORTS
Gairebé un 80% de les famílies considera que hi ha una comunicació fluïda entre el centre i les famílies.
Un 90% consideren que el sistema de comunicació que fem servir és fàcil d’utilitzar.
La meitat de la comunitat de les famílies creuen que la web és clara i actualitzada.
Tant el correu electrònic com l’instagram són els mitjans escollits com a favorits.
La freqüència amb la que s’utilitzen les tecnologies a casa és entre lleugera (3-4 hores per setmana) i habitual (1 hora diària).
Més d’un 90% de les famílies creu que les activitats digitals com a tasques d’escola són les adequades.
La meitat de les famílies pensa que els recursos digitals augmenten la motivació dels infants.
ASPECTES A MILLORAR
Potenciar l'Instagram com a eina per redirigir a les famílies cap a la web de l'escola per consultar tota la informació i així estimular el seguiment de la web des de les famílies.
Caldria equilibrar les hores que es dediquen a la tecnologia des de una vessant educativa en relació a les hores que són d’oci i ampliar el coneixement entorn com fer un bon ús i control de les tecnologies amb els infants.
docents
PUNTS FORTS
És capaç de desenvolupar les tasques necessàries referents a l’àmbit digital.
Sap utilitzar les eines necessàries per a realitzar i compartir un document de text.
És capaç d’utilitzar programes que tenen com a finalitat la presentació de diapositives.
Incorpora l’ús de les tecnologies digitals a les activitats d’ensenyament-aprenentatge.
Està assabentat dels recursos i espais digitals propis del centre.
Té en compte tots els recursos digitals que coneix dins de la seva pròpia programació.
Adapta les activitats d’aprenentatge als recursos digitals que disposa el centre.
Utilitza les tecnologies digitals per comunicar-se amb la comunitat educativa.
Promou l’ús responsable i segur de les tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement.
Participa a les formacions d’àmbits digital portades a terme dins del centre.
ASPECTES A MILLORAR
Conèixer millor les funcions (de format) dels processadors de text, com: tabulacions, creació d’índex...
Treballar més a fons alguns programes d’edició d’imatge i so.
Cal millorar la utilització dels fulls de càlcul.
Comptar amb la programació d'una estratègia digital definida.
És necessari el consens d’uns criteris clars per l’avaluació dels recursos digitals emprats a l’aula.
Utilitzar les eines digitals com a recursos dels alumnes amb NESE.
Cal consensuar i seqüenciar millor les eines digitals adients a cada cicle.
Participar més en la implantació de metodologies innovadores digitals.
Participar més en xarxes educatives d’entorn digital.
ALUMNES
PUNTS FORTS
La majoria fa servir les tecnologies fora del centre (per oci)
La majoria té accés a dispositius tecnològics.
Tenen un bon coneixement de les aplicacions i softwares (amb ajuda o sense).
Percepció positiva de l’ús de les tecnologies presents a l’aula dins del procés d’ensenyament- aprenentatge.
ASPECTES A MILLORAR
El centre vetllarà perquè l’alumnat utilitzi millor les tecnologies fora del centre amb finalitats educatives.
El centre vetllarà perquè totes les famílies tinguin accés a dispositius tecnològics adequats.
Millorar el desenvolupament de la competència digital de l'alumnat.