Diagnosi

Per fer la diagnosi, la comissió digital del centre ha utilitzat tres recursos: 

• Eina SELFIE desenvolupada per la Unió Europea per a la realització de la diagnosi sobre l'ús pedagògic de la tecnologia en el centre. 

• Eina MADIGESC per a l'anàlisi de la maduresa digital del centre. 

• Anàlisi d'indicadors de l'antic Pla TAC i de l'Informe d'Avaluació Institucional de l'Escola Joan Baptista Serra realitzat per la URV.

A partir de l'anàlisi d'aquestes eines, es detecten els següents punts forts i punts febles.

• La connexió al centre és molt bona. Hi ha xarxes diferenciades per a administració, docents i alumnat. Es pot treballar amb wifi sense problemes. 

• El centre està molt ben equipat i es tenen en compte les necessitats de cada etapa educativa en aquest sentit. 

• Les eines Google i el Classroom són essencials en l’aprenentatge de l’alumnat. 

• La web del centre està actualitzada i està ben organitzada quant a gestió interna. La comunicació amb les famílies es realitza a través del Google xat i correu electrònic. 

• La gestió d’incidències funciona correctament. Tenim un formulari de Google on s’introdueixen cadascuna de les incidències i això facilita molt la feina de la preventiva així com del coordinador. 

• Es treballa la competència digital a tots els nivells, de forma seqüenciada i d’acord amb els criteris establerts per la comissió digital. 

• S’usen les TIC per crear continguts d’aprenentatge i millorar l’experiència educativa i la motivació de l’alumnat. 

• L’alumnat aprèn a treballar col·laborativament mitjançant les TIC. 

• La majoria d’activitats d’aprenentatge estan relacionades amb l’ús de les TIC, la qual cosa afavoreix la motivació i l’autonomia de l’alumnat. 

• S’usen les TIC com a eina inclusiva, adaptant les activitats a les necessitats de l’alumnat. 

• Sempre que és possible introduïm les TIC en activitats relacionades amb l’entorn. 

• Es tenen en compte les necessitats del professorat per millorar la seva formació.

• La majoria del professorat fa servir les TIC com a oportunitat d’aprenentatge per al seu alumnat, tant en un àmbit com de forma interdisciplinària. 

• La majoria del professorat usa les TIC per gestionar les activitats d’aprenentatge, el retorn, els comentaris…

• El centre té una visió clara i compartida sobre la importància de les TIC per a la millora dels processos escolars.

• Hi ha un lideratge estratègic de les TIC per part de direcció i de l'equip directiu. Els temes TIC es lideren eficientment de forma distribuïda i coordinada.

• Les accions estratègiques sobre les TIC comencen a passar d'estar recollides en un pla específic a integrar-se en tots els plans del centre. Les normes i polítiques d'ús són explícites i compartides.

• Existeix una estratègia comunicativa que promou l'ús de mitjans digitals bidireccionals per a la comunicació efectiva tant interna com externa.

• El centre comparteix exemples de bones pràctiques amb ús de les TIC. Té reconeixement extern. Té presència en línia. Es mostren internament i externament evidències d'ús de les TIC, que estan ben integrades en la cultura de centre.

• El centre utilitza recursos i eines digitals,  però cada docent ho fa de manera individual i no hi ha intercanvi d’experiències ni un recull compartit d’aquests.

• Millorar l’avaluació de la competència digital de l’alumnat. S’han d’integrar eines i mecanismes útils per a fer l’avaluació de la CDA.

• Tot i que el nivell de la competència digital docent del claustre és competent, es pot millorar a través d’intercanvi d’experiències dins del mateix centre.

• La majoria de l’equip docent usa les TIC en activitats d’ensenyament aprenentatge amb seguretat i confiança, però s’ha de millorar l’intercanvi d’experiències positives entre el claustre.

• El centre tot i ser innovador, pot millorar en la investigació respecte a la utilització o no de les tecnologies.

• Caldria crear un pla d’acolliment quant a l’ús de les TIC per al professorat nouvingut. 

• El centre disposa d’informació relativa a l’acolliment digital de l’alumnat i famílies, però no queda recollit en documents clars i publicats al web.

• El centre pot millorar en el treball de l’ús segur d’internet, ciberseguretat, ús i abús de pantalles, drets d’autoria i protecció de dades de manera global amb la comunitat educativa.