Diagnosi
L’objectiu de la diagnosi és trobar aquells punts forts que el centre ja està fent correctament sobre l’ús de les tecnologies digitals i, també, trobar aquells aspectes en què el centre ha de millorar.
Per fer la diagnosi, la comissió EDC ha utilitzat diversos recursos:
Selfie
S’han configurat dues enquestes, segons el tipus d’estudis:
ESO I BATXILLERAT
- Equip directiu: Participació de tots els membres de l’equip (100%).
- Docents: 86% de participació, duta a terme durant una sessió de claustre docent.
- Alumnat: 85% de participació, com a activitat d’aula.
CICLE FORMATIU
- Equip directiu: 75% de participació (el 25% restant correspon a un membre de l’equip que accidentalment va respondre només a l’enquesta d’ESO i Batxillerat).
- Docents: Màxima participació (100%), duta a terme durant una sessió de claustre docent.
- Alumnat: Participació total dels alumnes (100%), com a activitat d’aula.Selfie for Teachers
Enquesta tramesa via correu electrònic amb el 65,2% de participació del professorat mitjançant l’ús de l’enllaç facilitat pel centre (gestió de grup).Ítems Pla TAC
Entrevistes a les famílies
S’han dut a terme 13 entrevistes presencials a una selecció de famílies representatives dels grups d’ESO i batxillerat.Qüestionaris a les famílies
S’ha tramès mitjançant l’aplicatiu Edvoice, amb una participació del 19,6% de famílies, representant la totalitat de nivells educatius. La participació del cicle formatiu ha estat, però, molt escassa (1,3%).
Les conclusions extretes a partir de la diagnosi s'organitzen segons si fan referència a l'alumnat, l'equip docent o el centre.
ALUMNAT
Punts forts
Els alumnes de 3r i 4t d'ESO, Batxillerat i CFGM tenen l'opció de tenir el dispositiu portàtil cedit pel Departament. Els que no en volen, porten el seu personal de casa.
Els alumnes de 1r i 2n d'ESO porten un dispositiu portàtil de casa.
Assistència tècnica.
Punts febles
Als alumnes de 1r i 2n d'ESO no els ha arribat el dispositiu portàtil cedit pel Departament.
Competència digital alumnat
Comportament responsable internet / control.
PROFESSORAT
Punts forts
Hi ha una bona gestió tècnica de les incidències i necessitats dels docents en relació amb l'ús de les tecnologies.
L'equip docent està habituat a l'ús d'eines i creació de continguts digitals.
Tots els docents utilitzen l'EVA del centre (Google Classroom).
El centre promou l'avaluació mitjançant les tecnologies (ús de rúbriques a l'app Additio i l'entorn virtual d'aprenentatge Google Classroom).
Punts febles
Crear un espai on es puguin compartir experiències, activitats... on s'utilitzin recursos digitals
Programar activitats o repartir tasques matèries on millorar la competència digital (seguretat, informació fiable, protecció dades, comportament responsable) de l'alumnat.
Ús tecnologies assistencials: Promoure estratègies inclusives per l'ús dels recursos digitals.
CENTRE
Punts forts
L'institut compta amb equipament digital a totes les aules (ordinador, projector i estació de càrrega de portàtils).
El centre disposa de normes d'ús de dispositius mòbils i ordinadors.
Les famílies valoren molt positivament l'ús de l'app de comunicació Edvoice.
Es compta amb una persona responsable de la gestió web, procurant la seva actualització de forma habitual.
L'institut gaudeix de presència en diverses xarxes socials (Instagram i Twitter) i compten amb seguiment per part de la comunitat educativa.
Punts febles
Manca dotació de portàtils a l'alumnat de 1r i 2n d'ESO, així com pantalles interactives a totes les aules i equipament de robòtica per al treball de pensament computacional.
Cal revisar i actualitzar les autoritzacions d'ús d'imatge i serveis digitals.
Cal acordar la funció específica de cada mitjà de comunicació i quin tipus d'informacions enviar amb cadascun.
Preveure algunes mesures de suport a les famílies i a l'alumnat per a l'ús/instal·lació de l'app Edvoice.
Elaborar el Pla d'Acollida Digital (d'alumnat, professorat i famílies).