DIAGNOSI
Embedded Files
SELFIE-report.pdfSELFIE2.pdfEstratègia Digital_ enquesta a les famílies.pdfANÀLISI DE RESULTATS
ANÀLISI DE RESULTATS
FAMÍLIES
FAMÍLIES
PUNTS FORTS
L' Instagram actualitzat amb molta freqüència.
El canal de comunicació Escola-Família pel Dinantia és molt freqüent i, a la vegada, la consideren àgil i fluida.
Les famílies reben periòdicament informació.
La major part de les famílies és coneixedora dels recursos tecnològics que utilitza l’alumnat a l’escola i de l’EVA del centre (Moodle).
La majoria de les famílies enquestades tenen més d’un dispositiu per connectar-se a Internet.
La majoria de les famílies enquestades tenen dispositiu per fer les tasques digitals.
El temps de resposta de l’escola a la família és ràpid.
Les famílies volen formacions i estarien interessades en participar.
Moltes famílies són coneixedores i/o utilitzen les eines de control parental.
PUNTS FEBLES
Baixa participació a l'enquesta per part de les famílies (18%).
Donar més publicitat a la pàgina web.
centre
centre
PUNTS FORTS
Utilització correcta dels drets d’autor dels materials digitals utilitzats.
Aplicació de noves modalitats d’ensenyament digital.
Col·laboracions amb d’altres entitats per mitjans tecnològics.
La infraestructura i l’accés a internet del centre són bons i el professorat tenen accés a dispositius digitals.
Compta amb un Protocol de cessió d’equips per l’alumnat que pertany a un context socioeconòmic desfavorit.
És propietari i administra els dispositius electrònics que cedeix a l’alumnat amb previ consentiment de la família.
Compta amb un recull on es contemplen les eines digitals de les que disposa l’alumnat per treballar des de casa.
Disposa d'assistència tècnica suficient per solucionar les petites incidències tècniques del dia a dia.
Cada curs es fa un sondeig sobre les necessitats digitals.
El professorat té accés a formació permanent en tecnologies digitals.
S’utilitzen les tecnologies digitals per fomentar la motivació.
S’utilitzen tecnologies digitals per adaptar el material a les necessitats de l’alumnat.
S’utilitzen les eines digitals per documentar el seu aprenentatge.
PUNTS FEBLES
Desenvolupament de l’estratègia digital amb el professorat.
Manca de temps per explorar eines d’ensenyament digital.
Compta amb el Pla TAC de 2019 però no té EDC.
Manca de noves modalitats d’ensenyament digital.
Manca de debat sobre el coneixement sobre l’ús de la tecnologia.
Manca de col·laboració per donar suport a les tecnologies digitals.
Manca d’avaluació dels progressos del professorat d’E-A.
Manca de col·laboracions amb d’altres entitats per mitjans tecnològics.
Falta de fluïdesa en la resolució de les incidències tècniques.
Manquen sistemes de protecció de dades.
Manca d’espais d’intercanvi d’experiències sobre l’ensenyament amb tecnologies digitals.
El professorat del centre fa poc ús de les tecnologies digitals per fomentar la creativitat.
No s'utilitzen les tecnologies digitals de forma col·laborativa.
No s’utilitzen tecnologies digitals (rúbriques) per als diferents tipus d’avaluació: coavaluació i autoavaluació.
Només a cicle superior s’utilitzen les eines digitals per fer una retroalimentació adequada a l’alumnat.
No s’utilitzen eines digitals per avaluar les destreses de l’alumnat.
alumnat
alumnat
PUNTS FORTS
Es debat sobre l’ús de la tecnologia en l’aprenentatge.
L’assistència tècnica i l’accés a internet són bons.
Tenen accés als dispositius digitals del centre.
L'alumnat actua de manera segura dintre la xarxa.
L'alumnat no té dificultat per comunicar-se amb eines digitals.
PUNTS FEBLES
L'alumnat no aprèn a donar crèdit al treball d’altres persones que han trobat a internet.
L'alumnat no crea recursos digitals.
S'ha de continuar ensenyant a contrastar la informació que es troba a internet i actuar de forma segura i fiable.
Page updated
Report abuse