VALORACIÓ GENERAL:

Els resultats en general són força bons, però...

• Els professors no fan prou treball col·laboratiu i amb xarxes d'altres mestres.

• Falta de coneixement pel que fa a les eines i normatives de la protecció de dades.

• Falta més formació dels mestres.

• S'utilitzen poc les proves d'avaluació digitals i, per tant, manca una avaluació de destres.

• Els docents no porten a terme una retroalimentació variada sobre les diferents tasques dels alumnes i dels seus aprenentatges.

Entre alguns d'altres, aquí han quedat exposats aquells que han rebut una puntuació més baixa de 3. 

VALORACIÓ GENERAL

• No hi ha comissió d'estratègia digital.

• Hi ha una sola persona que gestiona la coordinació TAC.

• El nivell del Claustre és majoritàriament mitjà.

• Amb el curs d'eines digitals s'han igualtat una mica els nivells: s'han donat moltes eines per a generar materials i una introducció a classroom per a treballar l'entorn d'aprenentatge.

• Cal progressar amb tot el claustre en temes de llenguatge computacional.

• Animar als mestres a integrar les TAC al seu dia a dia. 

Punts Forts

• LIDERATGE

Les preguntes d'aquesta àrea se centren en el paper que exerceix el lideratge en la integració de les tecnologies digitals a nivell de centre educatiu.

• INFRAESTRUCTURA I EQUIPS

Se centren en la infraestructura (p. ex., equips, programari, connexió a Internet). Disposar d'una infraestructura adequada, fiable i segura pot permetre i facilitar l'ús de pràctiques innovadores d'ensenyament, aprenentatge i avaluació.

• PEDAGOGIA: SUPORTS I RECURSOS

Se centra en la preparació de l'ús de les tecnologies digitals per a l'aprenentatge mitjançant l'actualització i la innovació de les pràctiques d'ensenyament i aprenentatge.

• COMPETÈNCIES DIGITALS DE L’ALUMNAT

Estudia el conjunt d'habilitats, coneixements i actituds que permeten a l'alumnat l'ús desenvolupat, creatiu i crític de les tecnologies digitals.

Punts Febles

• COL·LABORACIÓ I XARXA

Se centra en les mesures que els centres educatius poden aplicar per promoure una cultura de col·laboració i comunicació per compartir experiències i aprendre de manera efectiva dins i fora de l'organització.

• DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL CONTINU

Se centren en la manera com el centre dóna suport al desenvolupament professional continu (DPC) del seu personal a tots els nivells.

• PEDAGOGIA I IMPLEMENTACIÓ A L’AULA

Se centra en la implementació a l'aula de les tecnologies digitals per a l'aprenentatge, actualitzant i innovant en les pràctiques d'ensenyament i aprenentatge.

• PRÀCTIQUES D’AVALUACIÓ

Fa referència a les mesures que els centres podrien considerar per substituir l'avaluació més tradicional per un conjunt de pràctiques més ampli. Aquest conjunt podria incloure pràctiques d'avaluació facilitades per la tecnologia centrades en l'alumne o alumna, personalitzades i autèntiques.

ESCOLA:

PUNTS FORTS:

• Bona dotació d'equipaments

• Relativa estabilitat del claustre

• Ús de recursos digital en línia

• Comportament segur i responsable davant les activitats a Internet.

• Dispositius digitals d'internet.

PUNTS FEBLES:

• No hi ha comissió d'informàtica, tot va a càrrec del coordinador/A

• Hi ha poca participació del centre en xarxes docents, col·laboracions...

• Manca més temps de suport tècnic

• Necessitat de formació permanent

• Vetllar pel coneixement i implementació de barreres per a la protecció de dades

• Autoreflexió i retroalimentació del propi treball i el dels altres. 

MESTRES

PUNTS FORTS:

• La majoria de docents saben realitzar les accions més bàsiques de configuració en un ordinador i accés a internet

• La majoria de docents tenen uns bons coneixements pel què fa a les gestions d'internet i amb el correu electrònic corporatiu. 

• Tots els docents tenen un bon coneixement i habilitats en processador de textos. 

• La majoria tenen coneixement del comportament segur i responsable davant d'Internet

• Tots els docents disposen d'un PC del Departament.

• Es dona suport a la formació continuada.

PUNTS FEBLES:

• Els docents tenen dificultats respecte al tractament de la informació numèrica. 

• La majoria de docents mostren poques activitats de retroalimentació i autoreflexió sobre el propi aprenentatge

• Falta de coneixement tècnic per part dels docents i coordinador/a

• Suport tècnic no immediat

• No s'utilitzen prou els entorns digitals a tots els nivells.

• Es creen pocs materials digitals.

• S'utilitzen poc les proves digitals amb els alumnes

ALUMNES

PUNTS FORTS:

• Els infants disposen de connexió a la xarxa i de dispositius a casa.

• Els infants demanen ajuda a l'entorn quan ho necessiten, sobretot a l'escola.

• L'alumnat valora la utilització de les noves tecnologies de manera interdisciplinar.

• Els cursos més elevats treballen de manera força autònoma en l'entorn de treball

PUNTS FEBLES:

• Hi ha un elevat % que la connexió diària és més per oci que per tasques acadèmiques.

• Els manquen hàbits.

• Bretxa digital: manca de dispositius i també d'espais adequats on treballar amb tranquil·litat.

• Els costa destriar la informació fiable

FAMÍLIES

PUNTS FORTS:

• Web del centre

• Informació d’històrics d’alumnes

• Control d’ús de pantalles

• Publicació restringida de les imatges

PUNTS FEBLES:

• Comunicació

• Web clara i ordenada

• Seguiment de les tasques digitals

Aquest apartat és un document intern de centre