Punts forts
Punts febles
Infraestructura digital correcta i materials i recursos per dur a terme l’estratègia digital: ordinadors, tauletes, material de robòtica, pantalles digitals, panell interactiu, etc.
El centre té definits els canals digitals per comunicar-se amb la comunitat educativa i l’ús de cada un. A més, també té definides les persones responsables de cada canal.
El centre té concretats els nivells mínims de cicle per garantir l'assoliment de la competència digital de tot l'alumnat com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-la.
Manca d'ús de la pàgina web del centre com a mitjà de comunicacions generals de diferents aspectes relacionats amb l'escola.
El centre no té establert un procediment per fer l’acollida digital (alumnes i nous docents).
Punts forts
Punts febles
L'ús de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents del centre (PEC, NOFC, PGA, programacions d’aula…).
Els documents de centre relacionats amb els recursos digitals no es troben a l'abast de les famílies.
Punts forts
Punts febles
Tots els espais de treball del centre disposen de connectivitat a Internet.
Les aules ordinàries disposen d'un sistema de projecció amb un ordinador connectat a Internet.
El centre disposa d'una zona per a docents (unitat compartida) on es troben les programacions, actes de reunions...
El centre disposa d'un espai per a famílies on poden veure les fotografies de les diferents activitats, consultar el menú del menjador escolar...
Cal establir un protocol més àgil per a la resolució d'incidències tècniques.
Tot i que existeix un sistema de protecció de dades del centre, caldria una formació més àmplia en aquest aspecte.
Punts forts
Punts febles
La tecnologia és present al centre de forma transparent. Se'n fa ús però sempre amb una finalitat metodològica clara.
Tant alumnat com docents tenen facilitat d'accés als recursos digitals per al procés d'ensenyament-aprenentatge.
L'alumnat finalitza l'educació primària amb un gran bagatge en l'entorn virtual d'aprenentatge del centre i les possibilitats que aquest ofereix.
Hi ha mecanismes de valoració global d’adquisició de la competència digital, però no n’hi ha d'avaluació de les diferents dimensions de la competència.
Manca de temps per tractar temes digitals: resolució de problemes tècnics bàsics, formacions, compartir experiències, etc.
Es considera necessari crear un repositori de recursos en línia.
Tot i que s'utilitzen els recursos digitals per donar feedback, es troba a faltar certa varietat en el retorn.