TRETS D’IDENTITAT:
SOM UNA ESCOLA:
Que valora el fet de poder oferir un tracte proper i familiar a totes les persones que formen part de la nostra Comunitat Educativa.
Inclusiva, que cerca les millors formes de respondre a la diversitat de l’alumnat.
Oberta i arrelada a l’entorn que participa i s’implica en activitats del barri i de la ciutat.
Participativa, que potencia el diàleg i la col•laboració entre alumnes, famílies i docents.
Que afavoreix la cohesió social com a garantia d’igualtat d’oportunitats i d’integració de tots els col•lectius.
Que cerca desenvolupar el sentiment de pertinença de l’alumnat a la societat catalana, tot potenciant l'ús de la llengua i la transmissió de coneixements sobre les tradicions catalanes, alhora que s’obre al món i al coneixement d’altres llengües i cultures.
Multilingüe. A més del català, el castellà i l’anglès són llengües de treball curricular. S’incorporen al currículum educatiu matèries impartides en anglès.
Que entén l’educació com a procés integral i posa els mitjans per ajudar a desenvolupar totes les potencialitats cognitives, socials, físiques, emocionals i afectives.
Coeducadora que fomenta la igualtat entre persones de tots els gèneres, orientacions sexuals, orígens, condicions, consciències, nacionalitats, ètnies, ideologies, religions...
Que educa en i des de valors com el respecte, la tolerància, l’esforç, la constància, la responsabilitat, la solidaritat, la igualtat, la justícia... i ensenya a dialogar, a acceptar-nos tal com som i a comprometre’s amb la societat.
Que aposta per la innovació pedagògica, promou iniciatives i projectes, així com la introducció de les noves tecnologies.
Que té una cura especial de l’educació emocional i afectiva dels infants.
Que fomenta l’alimentació saludable i els bons hàbits de salut.
Que col•labora en la formació dels futurs docents i professionals vinculant-se amb les universitats de Barcelona i altres institucions
educatives.
PILARS PEDAGÒGICS / BASES DEL MODEL EDUCATIU:
OBJECTIUS EDUCATIUS PRIORITARIS:
L'escola Marta Mata acompanya als seus infants i, a partir de les seves necessitats, treballa per tal que s’encomanin del gust per aprendre, siguin protagonistes del seu procés educatiu i arribin a desenvolupar totes les dimensions: saber, saber fer, saber ser i saber conviure.
Tenim com a prioritaris els objectius del sistema educatiu català per tal de desenvolupar al màxim les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi fomentador de l'equitat i de la cohesió social.
Els objectius prioritaris es concreten en :
Afavorir la cohesió social començant amb una bona acollida a totes les persones que arriben a l’escola.
Afavorir el català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d'aprenentatge del
sistema educatiu, tot garantint, en finalitzar l'ensenyament obligatori, el ple domini de les llengües oficials catalana i castellana.
Cercar la innovació metodològica i didàctica a les aules per a l'adquisició de les competències bàsiques, que han de contribuir al
desenvolupament personal de tots i cadascun dels alumnes.
Fer ús de les TAC i dels recursos digitals per afavorir la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge, de la competència digital i
dels resultats escolars.
Situar la lectura com a eix vertebrador dels aprenentatges en les diferents àrees curriculars i despertar en l’alumnat el gust per la
lectura.
Afavorir accions de dinamització lingüística i comunicativa.
Personalitzar els aprenentatges per donar la millor resposta educativa a cada infant.
Unificar els criteris pedagògics per afavorir una línia metodològica d’escola.
Acompanyar al professorat en la seva formació i millora de la competència docent i afavorir el compromís en el projecte del centre.
Estimular la implicació i el compromís de la família en l'escolarització del seu fill o filla i afavorir la participació en la vida del centre.
Impulsar la relació del centre amb l'entorn per afavorir el treball en xarxa entre els centres, els agents socioeducatius, les entitats del
territori i el teixit productiu.
Fomentar actituds positives envers la sostenibilitat ambiental, per tal de contribuir a preservar el medi ambient.
CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA:
Individualització
Cada infant és diferent i ha de rebre un tractament i un seguiment específic per tal d’afavorir el seu desenvolupament integral.
Aprenentatge significatiu i aprendre a aprendre
Volem que l’alumnat trobi el plaer i la necessitat d’aprendre. Ha d’arribar a construir el seu propi aprenentatge (aprendre a aprendre) a partir dels seus coneixements previs, tot establint relacions amb els nous continguts.
L’alumne/a ha de ser l’autèntic protagonista del seu aprenentatge, sempre orientat i motivat pel docent.
L’avaluació com a eina de coneixement i creixement personal
Valorem l’avaluació com a una eina formativa, com a punt de referència i d’aprofundiment en el progrés personal de l’ alumnat que facilita la seva autoregulació.
Plurilingüisme
El domini de les llengües és bàsic perquè els nostres infants siguin persones obertes al món. Per aquest motiu, iniciem l’aprenentatge de l’anglès a l’educació infantil i s’estén a l’àrea d’educació visual i plàstica durant la primària.
Competència Digital
La tecnologia ha d’estar present a l’escola de manera transversal com un recurs que facilita l’aprenentatge. Disposem de pàgina web a l’escola, Twiter i Instagram com a fonts de socialització.
Acompanyament tutorial
La tutoria és un del pilars del nostre projecte educatiu. Mitjançant el treball de l’autoconeixement, l’acceptació i la superació personal,
l’acompanyament tutorial és essencial en el creixement personal.
Educació Emocional
Com a complement del desenvolupament cognitiu, constituint ambdós els elements essencials del desenvolupament de la personalitat integral.
Autonomia de l’alumnat
En la societat actual, cal afavorir una formació integral de l’alumnat, fer-los competents, autònoms, amb uns valors sòlids que els permetin integrar-se com a persones actives i capaces de donar una resposta responsable i lliure als reptes que la societat els plantegi.
Metodologies actives
Busquem promoure el raonament, la creativitat, estimular l’autoregulació de l’aprenentatge, adquirir l’hàbit per al treball en equip, la capacitat per a aprendre a aprendre i l’habilitat per afrontar els problemes i la presa de decisions a partir:
Del treball per projectes que neixen dels interessos i inquietuds dels infants.
Del racons de llengua i matemàtiques que permeten una activitat més autònoma.
Dels tallers intercicle que afavoreixen relacions positives amb els altres, desenvolupen les habilitats socials i possibiliten l’experimentació i el gaudi d’aprendre.
Del treball cooperatiu que augmenta la participació de l’alumnat, la cohesió de grup, el rendiment i millora el raonament.
Dels contextos d’aprenentatge a educació infantil amb diferents espais per al joc, la investigació, la lectura i la conversa, les
activitats motores, el joc simbòlic...Permeten als infants interactuar de manera autònoma, activa, creativa i convertir-se en
protagonistes del seu propi aprenentatge.
Capses d’aprenentatge
Oferim reptes de caire competencial que afavoreixen la cooperació entre els infants i integren diferents àrees curriculars.
Espai educatiu del migdia.
Comptem amb cuina pròpia i servei de monitoratge que té cura de l’espai educatiu del migdia i dinamitza activitats.
PROJECTES I ACTIVITATS DESTACADES DEL CENTRE:
GEP (Generació Plurilingüe)
Xarxes per al canvi
Projecte per a la millora educativa i la renovació metodològica del centre.
1,2,3 Emocions!
Setmana Cultural
Fira matemàtica Marta Mata
Cursa Mata Mata
English Day
Creixem sans i creixem més sans.
El pregó de la Laia
Camp d’aprenentatge. Descobrim el barri.
Cantània.
Dansa Ara
Programa Guàrdia Urbana
Projecte Biblioteca i Bibliopati.
Projecte de reutilització de llibres.
ÀMBITS DE PARTICIPACIÓ I COL·LABORACIÓ:
Infants
La veu dels infants està present al nostre centre sempre i d’una manera més formal a través del Consell de delegades i delegats de classe que es reuneix amb l’equip directiu per compartir aspectes importants de la seva vida a l’escola. També a partir de les assemblees d’aula a la tutoria.
Famílies.
Des de l’escola es promou la participació en el procés d’ensenyament i aprenentatge a través la relació directa amb els docents, especialment, amb els/les tutors/es, que són qui fa el seu seguiment i presten atenció individualitzada.
A més a més, les famílies poden participar en la vida del centre mitjançant l’AMPA, el Consell Escolar i el Consell de famílies delegades per establir els vincles de relació que afavoreixin l’objectiu comú de l’educació, la formació i l’èxit educatiu dels infants. Impulsem també comissions mixtes família-escola.
Fem xarxa amb l’entorn
Impulsem les relacions amb les escoles del barri a través de la plataforma educativa Verdum educa.
Mantenim relació amb els instituts de referència amb els què realitzem el traspàs dels nostres infants a l’ESO.
Participem a les activitats organitzades pels Serveis Educatius de Nou Barris.
Participem en les reunions del Pla Comunitari de Verdum i col·laborem en activitats compartides.
Fem xarxa també amb el Casal de Barri de Verdum, l’Associació de veïnes i veïns de Verdum i altres institucions del barri.
Compartim alumnat amb la Fundació Pare Manel i cedim els espais per a casals d’estiu.
Col·laborem amb l’Associació esportiva Babar.