Diagnosi

LIDERATGE

*Existència d'un pla TAC , conegut i implementat pel professorat.

*El professorat i l'equip directiu es retroalimenta en qüestions de cultura digital,.

*S’estableixen horaris per  desenvolupar la competència digital de l’alumnat.

* Hi ha coordinació entre mestres per compartir i desenvolupar l’estratègia digital.

INFRAESTRUCTURA I EQUIP

*Comptem amb un ampli equipament de dispositius digitals, així com d’infraestructures.

*El centre disposa d’accés a internet per realitzar les activitats d’ensenyament-aprenentatge.

*Els equipaments compten amb sistemes de protecció de dades.

DESENVOLUPAMENT PROFESSIONAL CONTINU

*Aprofitem les experteses del claustre per realitzar càpsules formatives.

*Les formacions són escollides segons les necessitats i inquietuds de l’equip docent.

*Compartim bones pràctiques educatives entre l’equip docent.

PEDAGOGIA: SUPORT I RECURSOS

*Cerquem diferent materials, aplicacions i eines digitals per dur a terme les activitats.

*Utilitzems EVA amb els alumnes (classroom i classdojo).

*Utilitzem el correu corporatiu de centre.

PEDAGOGIA: IMPLEMENTACIÓ A L'AULA

*Cerca habitual de recursos educatius per part del professorat

*Comunicació amb la comunitat educativa mitjançant plataformes digitals

*Utiltzació EVA (classsdojo i classroom) 

*Realitzar activitats motivadores

*Utilització de la tecnologia per fomentar el treball col·laboratiu

*El professorat utilitza les eines digitals per fomentar la creativitat i la inclusió.

COMPETÈNCIES DIGITALS DE L'ALUMNAT

*Foment d’internet segura i ús responsable de la xarxa

*Comunicació i treball cooperatiu emprant les eines digitals

*Treball guiat a la cerca d’informació

COL·LABORACIÓ  I XARXES

*No hi ha un sistema d’avaluació de la competència digital de l’alumnat.

*Manca de justificació de  les eines digitals emprades a l’aula. 

*Cal reflexionar i valorar els continguts/eines emprades en les programacions de robòtica, a través de claustres pedagògics i amb tot l’equip docent.

*Manca de col·laboració i creació de xarxa amb altres organitzacions.

INFRAESTRUCTURA I EQUIP

*Cal més hores d'assistència de la tècnica de proximitat, així com més temps de garantia dels equipaments que pertanyen al Departament.

PEDAGOGIA: SUPORT I RECURSOS

*Manca de temps per crear activitats amb recursos digitals.

PEDAGOGIA: IMPLEMENTACIÓ A L'AULA

*Creació de material digitals i calendari per compartir entre docents

*Foment  d’eines digitals en projectes interdisciplinars

PRÀCTIQUES D'AVALUACIÓ

*Necessitat d’implementació tecnològica a la reflexió, l’avaluació i el feedback.

COMPETÈNCIES DIGITALS DE L'ALUMNAT

*Creació de continguts digitals per part de l’alumnat

*La majoria de les famílies estan registrades i visiten regularment el Classdojo de la classe del seu fill/a.

*Les famílies creuen que la comunicació amb el centre, a través del correu electrònic i el Classdojo, és àgil i fluida.

*Les famílies que visiten la web del centre creuen que aquesta està estructurada d’una manera clara, ordenada i actualitzada.

*Totes les famílies disposen de dispositius digitals a casa, sobretot smartphone i ordinador portàtil, i són els que utilitzen per accedir  a les plataformes i a la web del centre.

*Les famílies són coneixedores dels recursos tecnològics que utilitzen els seus fills/es al centre i els és fàcil poder ajudar-los en el seu ús. També consideren que l’alumnat té una formació digital adequada per realitzar les tasques.

*Les famílies consideren que no tenen dificultats per controlar l’ús de pantalles per part dels seus fills/es i només la meitat dels enquestats utilitza eines de control parental.

*Baixa participació de les famílies en respondre les enquestes digitals i fer comentaris a la pàgina web del centre, a les xarxes socials i/o al classdojo.

*La majoria de famílies fan ús de les xarxes socials (instagram i facebook), però no són les xarxes que empra l’escola.

*La meitat de les famílies enquestades no visiten regularment la web de l’escola.

*Una tercera part de les famílies enquestades desconeix els EVA que utilitza el seu fill/a a l’escola.

*Utilització del CLASSROOM per repositori dels materials treballats a les classes (4t, 5è i 6è)

*Estat positiu de la CDA a l’etapa d’Educació Infantil i Cicle Inicial

*Tractament de les competències digitals de l’alumnat de CM: 1, 2, 3 i 4.

*Tractament de les competències digitals de l’alumnat de CS

*Integració de les KUDIS Liveworksheet i Georeferenciació a la CDA

*Manca d’utilització de l’avaluació i coavaluació amb eines digitals

*Integració de l’ús del classroom a les tasques educatives i àrees curriculars dins l’horari escolar

*Tractament de la competència digital nº5 a Cicle Mitjà (CDA)