Acords i protocols de centre

Dintre les NOFC trobem referències de la cultura digital en els següents apartats:

• Dintre l’apartat de criteris organitzatius, més concretament a l’estructura organitzativa de coordinació, es poden veure les funcions del coordinador/a digital (apartat 4.3.1.3). Les seves funcions són:

  • Assessorar el professorat i el personal d'atenció educativa del centre en l'ús didàctic i inclusiu de les tecnologies digitals i en la dimensió STEAM d'aquestes, així com orientar-los sobre la formació en competències digitals, amb la col·laboració dels serveis educatius de la zona. 

  • Assessorar el director o directora, el professorat i el personal d'administració i serveis del centre en l'ús de les aplicacions de gestió acadèmica, econòmica i administrativa del Departament. 

  • Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i dels equipaments digitals del centre. 

  • Vetllar pel compliment de la reglamentació normativa i dels estàndards tecnològics.

  • Utilitzar preferentment programari i recursos digitals en català, d'acord amb el que estableix l'article 20 de la Llei 1/1998, de 7 de gener, de política lingüística.

  • Col·laborar en la promoció d'una cultura de centre basada en la inclusió digital, un disseny universal per a l'aprenentatge amb l'ús de la tecnologia, la sobirania tecnològica, el respecte per la privacitat i les dades personals, i la promoció de la igualtat de gènere.

  • Incorporar la identificació gràfica adaptada al Programa d'identificació visual de la Generalitat de Catalunya als espais web del centre.

  • Fer el seguiment dels serveis TIC, mitjançant les aplicacions disponibles a aquest efecte, en el marc de l'actual model TIC de la Generalitat de Catalunya. 

  • Vetllar perquè tot el programari instal·lat en cadascun dels ordinadors del centre educatiu tingui la llicència legal d'ús corresponent, en què cal fomentar l'ús de programari lliure sempre que sigui possible.

  • Utilitzar formats basats en estàndards oberts per a l'intercanvi de documents electrònics, així com llicències lliures o de compartició, tant de documents com de programari.

  • Altres funcions que el director o directora del centre li encomani d'acord amb les directrius del Departament d'Educació.

• Dintre l’apartat de comissions de centre hi ha detallades totes les comissions que tenim a l’escola, entre elles la comissió d’estratègia digital (apartat 4.3.2.2.) on es detalla qui forma part d’aquesta comissió i les seves funcions:

  • La comissió està integrada per:

  • Responsables burocràtics: coordinador/a digital del centre i un membre equip directiu. 

    • Responsables comunicació: una docent per l’etapa i un membre equip directiu.

    • Responsables innovació: una docent per etapa i coordinador o coordinador/a digital. 

    • Responsable tècnic: un/a docent. 

  • Les funcions de la comissió són:

  • Dinamitzar la comunitat educativa, especialment els equips didàctics, perquè desenvolupin les línies d'acció acordades per la mateixa comissió. 

  • Traslladar les línies de treball acordades amb tota la comunitat educativa (alumnat, docents, famílies, PAS i consell escolar). 

  • Elaborar l'estratègia digital de centre (EDC). 

  • Revisar periòdicament les normes d'organització i funcionament del centre (NOFC) per tal d'adequar-les als usos i a la normativa sobre privacitat i protecció de dades que el centre faci de les tecnologies digitals i dels dispositius personals.

  • Potenciar que les tecnologies digitals impregnin les programacions curriculars amb una mirada inclusiva. 

  • Vetllar pel desplegament curricular de la competència digital de l'alumne o alumna. 

  • Promoure l'ús de les tecnologies digitals en la pràctica educativa a l'aula, especialment en les activitats STEAM. 

  • Vetllar per l'optimització de l'ús dels recursos tecnològics del centre.

  • Vetllar perquè es garanteixi la inclusió digital de tot l'alumnat en els centres, tant pel que fa a l'accés als equipaments tecnològics com a les fonts d'informació i comunicació. 

  • Promoure l'aplicació de mesures de protecció de continguts inadequats en l'accés a Internet, tant dels equipaments del centre com dels dispositius dels alumnes. 

  • Dinamitzar la presència a Internet del centre utilitzant, dins del que és possible, plataformes de programari lliure que siguin respectuoses amb la privacitat de les dades (portal, EVA, blog, etc.). 

  • Establir el sistema de comunicació digital del centre amb les famílies i vetllar perquè es compleixi. 

  • Vetllar per l'aplicació de les polítiques de privacitat i seguretat de les dades i per les infraestructures digitals del centre educatiu. 

  • Vetllar perquè les famílies rebin la informació sobre les normes del centre pel que fa als dispositius digitals (usos, control parental, bona preservació, etc.). 

  • Tenir cura que els materials digitals que difon el centre siguin accessibles en línia, respectin els drets d'autoria i les llicències d'ús dels diferents elements que els integren (imatges, esquemes, textos, àudio, vídeo, etc.), en què cal donar prioritat a l'ús de materials amb llicències lliures o que permetin un ús compartit dels materials, i vetllin per l'ús d'un llenguatge plural que respecti la diversitat de gènere. 

• Pel que fa a l’apartat 5 que parla dels criteris i mecanismes pedagògics i, més concretament a l’apartat de la funció docent (5.8.). Una de les funcions del docent és: Utilitzar les tecnologies de l'informació i la comunicació, que han de conèixer i dominar com a eina metodològica. 

• Un dels altres apartats que fa referència a la cultura digital dintre les NOFC és el punt 6.1.5. el qual parla de la informació a les famílies i, entre els diferents canals citats tenim:

  • Fulls informatius i altres documents enviats per e-mail o paper. 

  • Web de l’escola. 

  • Xarxes socials: Twitter i Telegram

  • Plataformes digitals: Classdojo i Classroom.

• Dintre l’apartat que parla de les mesures de promoció de la convivència, més concretament a l’apartat de les normes de convivència (12.1) queda plasmat l’ús d’aparells digitals al centre:

  •  Queda prohibit l’ús de telèfons mòbils o qualsevol dispositiu electrònic que no resulti imprescindible per a les activitats lectives. Aquesta acció es comunicarà a la família telefònicament. L’aparell es dipositarà a Direcció i es retornarà a la família després d’haver parlat amb ells.

En aquest punt de mesures per a la convivència, trobem el punt 12.5, el qual parla de conductes contràries a la convivència. En aquest punt queda estipulat com a faltes molt greus dues accions relacionades amb l’àmbit digital, les quals són:

• La publicació per qualsevol mitjà digital, o paper, o la utilització indeguda d’imatges captades indegudament durant el transcurs d’una classe o en una activitat lectiva. 

• La publicació d’insults i amenaces contra membres de la comunitat escolar en qualsevol xarxa social. 

• A l’apartat 13 es parla de la propietat intel·lectual:

  • La propietat intel·lectual i els drets d'autoria són qüestions presents en el dia a dia dels centres educatius i que cal tenir-les en compte, no només per garantir el compliment de la normativa, sinó perquè l'alumnat s'hi familiaritzi i les respecti en les activitats escolars. Així, en són alguns exemples la inclusió d'elements al blog de l'aula i al web del centre, la reproducció de música, la projecció d'un vídeo a l'aula (comercial o gravat de la televisió), la representació d'una obra teatral, la producció d'elements audiovisuals (vídeos o programes de ràdio), la publicació d'activitats i materials didàctics (tant si inclouen elements creats per altres persones com si són de producció completament pròpia) o la publicació de treballs de l'alumnat. El centre tindrà previst les autoritzacions previstes per la normativa vigent. 

• Per últim, a l’apartat 14 del document es parla sobre la protecció de les dades personals. En aquest punt es pot veure detallada tota la normativa sobre protecció de dades, la comunicació de les dades personals per part del centre i els drets d’imatge. Referent als drets d’imatge (apartat 14.4) es pot llegir:

  • És necessari haver obtingut el consentiment pertinent abans de captar, publicar o difondre imatges d'alumnes on aquests alumnes siguin clarament identificables, en els webs dels centres educatius, en revistes o publicacions d'àmbit educatiu editades pel centre, blogs o xarxes socials, entre altres mitjans. No cal demanar el consentiment quan en un esdeveniment públic la imatge d'una persona apareix merament com accessòria dintre de l'esdeveniment o quan les persones que hi apareixen no es poden identificar. Tampoc no cal demanar el consentiment si les imatges estan difuminades o es tracta d'una fotografia col·lectiva en què els alumnes no són identificables. Quan el tractament requereixi el consentiment de la persona interessada o del representant legal, l'autorització ha d'especificar, de la manera més concisa possible, el següent: 

    • La finalitat a què es destinaran les dades (imatges, veu o materials).

    • El mitjà de difusió o entorn on es publicaran les dades. 

    • El tipus d'accés, és a dir, si l'accés serà restringit, mitjançant credencials (usuari i contrasenya o mecanismes similars) a les persones que formen part de la comunitat educativa d'acord amb el seu perfil, per exemple, o bé seran accessibles sense restriccions a través d'Internet. 

    • El període de validesa de l'autorització. Es recomana renovar les autoritzacions cada curs escolar. Es recomana conservar les autoritzacions fins que finalitzi l'escolarització de l'alumne o alumna al centre. Si es recullen en paper es poden escanejar i guardar en format digital. La informació s'ha d'expressar sempre en un llenguatge fàcilment comprensible. El Departament ofereix models d'autorització a la intranet - Portal de centre:

      • Autorització relativa als alumnes de menys de 14 anys: ús d'imatges, publicació de dades de caràcter personal i de material que elaboren.

      • Autorització relativa als alumnes/personal més grans de 14 anys: ús d'imatges, publicació de dades de caràcter personal i de material que elaboren. 

L'enregistrament de les classes en línia s'hauria de descartar ja que l'enregistrament de la seva imatge i veu representa un sistema més invasiu i, en general, no sembla necessari per al desenvolupament normal d'una classe en línia. Tanmateix, cal fer servir sempre l’aplicació corporativa de videoconferència. 

DOCUMENT APROVAT AL CONSELL ESCOLAR (4-JUNY-20249 

Dintre el PEC, la cultura digital apareix bàsicament en aquests apartats:

• Dintre l’apartat que parla de la identitat i caràcter propi (apartat 3.1.) del centre, més concretament a la nostra definició com a escola:

  • Aposta per l’ús de les noves tecnològies des d’un punt de vista metodològic i transversal.

• Dintre els objectius del centre i, més concretament, a l’apartat d’àmbit pedagògic (apartat 4.1.):

  • Potenciar l’ús de les noves tecnologies aplicades a les àrees curriculars. 

• Dintre dels objectius del centre també podem veure referències digitals a  l’apartat d’àmbit institucional (apartat 4.3.):

  • Potenciar la pàgina web i el twitter de l’escola com a eines de comunicació. 

• Per últim, a l’apartat de Tractament de la cultura digital en el centre (apartat 7.5) podem trobar el següent:

  • Els articles 58 i 59 de la LEC estableixen que s’han de desenvolupar a l’educació primària, les competències necessàries per a l’ús de les noves tecnologies per tal de donar resposta a l’actual societat basada en la informació i la comunicació. Per tant, les programacions didàctiques atendran les quatre dimensions que conformen la competència digital: 

    •  Instruments i aplicacions. 

    • Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i aprenentatge. 

    • Comunicació interpersonal i col·laboració. 

    • Ciutadania, hàbits, civisme i identitat digital.

La competència digital com a tal és una competència metodològica i transversal que ens permetrà enriquir els processos d’ensenyança-aprenentatge. A més, ofereixen múltiples recursos per a l’acció didàctica i per a l’aprenentatge dels infants. 

En el Pla TAC (annex 7) queden definits els objectius, les actuacions, els recursos, les responsabilitats, la temporització de les actuacions i els indicadors d’assoliment. 

Finalment, tal i com defineixen les NOFC la comissió de cultura digital està formada per un responsable burocràtic, un de comunicació, dos d’innovació i un tècnic.