DIARI

DIARI de VIATGE

Del 3 de juny al 7 de juny

DIA 3 - 5 de JUNY

Avui tornem a l'escola Branko Pesick. Hem participat de tres classes de diferents edats.

La primera hi hem assistit totes les participants de la mobilitat (escola, EAP i CRP).

Primer han fet una repassada de les normes de funcionament de la classe,  ens han comentat que ho fan cada setmana perquè és necessari perquè cada setmana és com si fos la primera. La professional que estava al capdavant de l'aula (9 alumnes) ha portat a terme una dinàmica amb plastilina. L'objectiu era que  reflexionin sobre el que significa un acte violent, l'identifiquin i expressin com se senten davant un acte de violència. Amb aquesta activitat poden percebre que sempre tenen una mà amiga que els pot ajudar, la seva mà que modela la plastilina; han de poder ser capaços de demanar ajuda i protegir-se de qualsevol acte violent que visquin, cap persona ha de ser tractada amb violència en cap de les seves versions. Es tractava de canalitzar l'energia que ens pot provocar la ràbia a través de les mans. Aquesta actuació ha estat al final perquè primer ha realitzat una extensa explicació i ens ha sobtat que els infants estaven escoltant amb atenció durant una bona estona. Primer ha generat l'interès i el vincle amb els alumnes i ha observat el to de cadascun d'ells.

Hem pogut estar només amb la Ivana i hem aprofitat per preguntar-li:

• Si tenen un pla d'acollida pels infants

• Si és normal el respecte que tenen els infants i joves vers als docents / educadors

• Hem explicat la nostra situació a Catalunya referent a aquest aspecte educatiu i també a nivell social.

Ha sigut interessant com ella ens ha mostrat quina és la manera de guanyar-se el respecte que té ella, la importància que té el vincle i la confiança. És molt important que tots els alumnes sentin que com a mínim tenen una persona en la qual poden confiar plenament (activitat de la mà). És una manera de fer prevenció per tal que si hi ha una situació de perill siguin conscients de amb qui poden comptar per explicar-ho.

A continuació, ens hem dividit, EAP ha anat a parlar amb l'Ania, la Casandra (pedagoga i treballadora social) i una mestra que feia de traductora . 

Ens ha explicat el protocol d'acollida. En el moment de la matrícula fan una primera entrevista amb la família o tutors legals per conèixer les dades significatives (dades de contacte, composició familiar, persona de referència, dades de salut física i emocional, motiu pel qual han arribat a l'escola) i explicar la informació rellevant de l'escola quant al funcionament.

Tots els alumnes de l'escola tenen cobertes les necessitats bàsiques, alimentació, vestit, habitatge, salut (inclòs dentista, oculista…). Si són emigrants, el govern Serbi els atorga una targeta que els dona accés a tots els serveis públics. En determinades situacions excepcionals que no tenen accés, troben la manera de que ho tinguin tot cobert.

Durant la sessió hi ha hagut la intervenció esporàdica de la “policia” del centre que demanava la intervenció de Casandra davant vídeos i contingut digital a les xarxes socials d'alguns alumnes. La Casandra ha facilitat el telèfon de la família per a poder fer una primera intervenció davant de la situació. No ens han donat més informació.

L'alumnat que arriba al Branko Pressic són persones que no tenen accés a les escoles públiques ordinàries. Les seves característiques són per a aquesta escola, ja sigui per conducta o per situació sociofamiliar.

Disposen de traductors que el govern serbi facilita per a les entrevistes amb les famílies.

Hi ha coordinació estreta i intensa amb els serveis que atenen a les famílies.

D'altra banda la tècnica del CRP i les mestres de l'escola Carles Buïgas hem fet la presentació del nostre territori i cultura catalana. Hem passat alguns vídeos de la nostra cultura com els castelleres i les sardanes. També hem fet èmfasi a la importància que darrerament està tenint el FCB femení.

Després hem pogut participar de la classe de geografia de la Susanna; una gran experta en la seva matèria, recordem que aquesta àrea té un pes important en el sistema educatiu serbi.

Les classes son magistrals i els infants i joves escolten les seves explicacions. Les intervencions d'aquests últims només són si ella pregunta, sinó escolten amb atenció. Observem que hi ha 26 infants i joves de diferents edats i 4 docents més la Ljubika. Deduïm que han ajuntat diversos grups per fer aquesta sessió.

Després, la mestra de música ens presenta una cançó amb l'acompanyament de percussió corporal on hi participen 5 alumnes.

Ens porten a l'aula de música i allà un grup de 5 ens fa una sessió de percussió amb el “cajón”. Després ens canten una cançó en què han adaptat la lletra i li han fet una coreografia amb gestos amb les mans i els braços on poden expressar els seus desitjos de futur a nivell personal i del món que esperen tenir en un futur. Tots els alumnes participen encantats. 

DIA 5 - 7 de JUNY

Avui passem el matí a l'escola Branko Pesic.  Primer veiem una classe d'informàtica. La mestra ens explica que els alumnes a casa no tenen ordinador i que l'únic moment en que poden aprendre el seu ús es a l'escola.  Es per això, que els hi ensenya coses a nivell bàsic, com ara fer presentacions, fer documents, etc. Per altra banda, ens diu que els ordinadors que tenen a l’escola son molt vells i van molts lents i sovint no funcionen. Hi ha un grup d'alumnes que no participa de la sessió i la mestra ens diu que el més important és que estiguin a l'escola i no passa res si no participen.

Després veiem una sessió de la mestra de geografia, la Susanna. Explica als alumnes i a nosaltres els aspectes més destacats del seu poble (Pirot), al sud de Serbia. Després ens preparen un àpat amb tot de productes típics d'aquest poble. Per acabar, un grup d'alumnes, ens canten unes cançons acompanyats de la guitarra de la mestra de geografia. 

Sortint de l'escola anem a un café (K16). Aquest cafè no es un cafè habitual. Es tracta de la seu d'una associació que es dedica a acollir joves en situació de risc (més de 16 anys) per tal de donar-los suport en tots els aspectes.  Formen als alumnes en diferents oficis, els hi donen acompanyament en tots els aspectes de la seva vida, els ajuden a acabar els estudis obligatoris i la secundària i els animen a seguir estudiant, treballen habilitats socials i miren de donar-los i ser referents a nivell de valors. Depenen d'aportacions privades i col·laboren amb empreses per tal de donar feina als nois i noies. També tenen la col·laboració d'artistes famosos i persones conegudes.

UN GRAN PROJECTE SOLIDARI!