Equip impulsor

14.06.22

Se segueix treballant amb l'agenda del curs vinent, en aquesta ocasió concretant nomenclatura del diferents apartats: La Plana personal - Soc com soc - De fita a fita (repte trimestre) , Crac o catracrac? (Valoració trimestre) - Deixa't anar - dies xof! - dies top! - Cap a la motxilla - Va de llibres - Mur de l'amistat - Coses meves.

Sessió de treball

31.0.522

• Hem organitzat la propera trobada de l'equip impulsor amb el facilitador, que vindrà acompanyat d'un docent i vuit alumnes com a representació del seu centre. Trobada el dia 7 de maig.

• Hem d'acabar d'enllestir els títols definitius de les pàgines personalitzades de l'agenda, que tothom hi vagi pensant. Se li ha passat a la professora de Plàstica tota la informació per tal que comenci a dissenyar les pàgines.

• Hem estat compartint les respostes i propostes de la II Grup de discussió de l'alumnat, que va tenir lloc el dia 24 de maig. S'ha decidit que es penjarà a la Sala de professorat a l'espai PAcTE i també es farà arribar a la TIS del centre, que s'encarrega de dinamitzar els patis.

A continuació un resum dels comentaris i aportacions:

Sessió de treball

24.05.22

Seguim treballant amb la confecció de les pàgines personalitzades:

2 cares > TUTORIA (Sobre mi - Activitat de coneixença)

3 cares > TUTORIA (Repte del trimestre i Valoració per cada trimestre)

1 cara > PÀGINA EN BLANC (Aquí tu mateix/a)

1 cara > Un dia XOF!

1 cara > Un dia TOP!

2 cares > REFLEXIONS XERRADES/ACTIVITATS

4 cares > PLA LECTOR

. Lectures que m'han recomanat.

. Lectures que recomano.

. Frases que m'han agradat.

. Paraules que he après.

1 cara > DEIXA A UN AMIC AQUEST ESPAI (Mur de l’amistat)

1 cara > 10 COSES sobre mi (Les meves coses - Coses meves)

1. Apunta 5 amics que creus que conservaràs per sempre.

2. Una cançó (de felicitat).

3. Un desig de futur.

4. 1 cosa que fas molt bé.

5. 1 lloc on voldries anar.

6. 1 cosa que et fa feliç.

7. 1 cosa que t’espanti.

8. El millor consell que t’han donat.

9. 1 cosa que t’agradi fer.

10. 1 cosa que et fa sentir bé.

També…

PORTADA - Portada interior

CONTRAPORTADA - Contraportada interior

Grup de discussió alumnat

24.05.22

II Grup Discussió d'Alumnat

Des del programa PACTE ens animem a fer un altre grup de discussió enguany. 12 alumnes d'ESO es troben per realitzar un grup de discussió a les 10:40h fins a les 12:30h. La temàtica serà debatre sobre el pati: usos, espais i propostes de cara al proper curs.

Possible preguntes com a punt de partida: Què fem al pati? Què ens agradaria fer al pati? Com ens imaginem el pati ideal? Què ens agrada del pati? Què no funciona al pati? Com podem tenir-ne cura? Funcionen els jocs al pati?

Equip impulsor amb facilitador

10.05.22

• Explicació en quin punt ens trobem en la creació de l'agenda. Partirem de l'agenda de l'empresa Agenda de la Terra i crearem unes 16 pàgines de nova creació en contingut i disseny. Les propostes han partit de l'alumnat i del professorat, cal que quedi clar aquest concepte (es podria indicar a les tutories quan es faci entrega de l'agenda a principi de curs vinent). Portada: mural, com a símbol d'identificació La Plana (visibilització i ubicació a la ciutat - valor afegit).

• Mostrar al professorat com s'ha fet: un monogràfic.

• Grups de discussió: professorat (grup 10-12 - finals de maig - participació de les famílies al centre) i l'alumnat (consell de delegats - 2 representants per nivell - temàtica a determinar).

• Laboratori de visites virtuals: la majoria són centres petits o escoles. Ens va cridar l'atenció l'Institut Jaume Cabré de Terrassa.

• Formulari a omplir per tot l'equip impulsor, que es comentarà a la darrera sessió de manera presencial al juny.

• Enquesta a l'alumnat que cal valorar de l'Institut Jaume Cabré (penjada a la darrera sessió feta amb el facilitador).

Sessió de treball

26.04.22

S'ha quedat amb l'empresa Edicions Agenda de la Terra, però hi ha hagut un problema de connexió i no s'ha pogut realitzar el contacte.

Hem estat valorant les pàgines que ens agradaria afegir de creació pròpia: pàgina de tutoria inicial, valoracions de xerrades i/o activitats, reptes de trimestre i/o setmana... Pel que fa a l'apartat de lectura, s'han passat algunes propostes al Pla Lector perquè proposin com han de ser dissenyades les pàgines perquè s'ajustin a les necessitats.

Dimecres 27 s'ha fet el contacte amb l'empresa per explicar-nos el projecte d'agenda pel curs vinent.

Sessió de treball

5.04.22

Hem estat valorant diverses agendes que existeixen al mercat i empreses que es dediquin a fer-ne de personalitzades. Hem estat mirant els apartats que ens agradaria incloure i aquells que ens agraden que ja existeixen, també mirant les preferències de l'alumnat i el professorat. Ens posarem en contacte amb un parell d'empreses perquè ens expliquin possibilitats d'agenda i apartats; la idea és que a la propera sessió ho puguem compartir.

Sessió de treball

8.02.22

Buidatge aportacions:

• Famílies: hi ha hagut 29 respostes de famílies. S'ha fet el buidatge de les aportacions.

• Alumnat: buidatge de les aportacions fetes en el consell de delegats.

• Professorat: compartir les aportacions fetes pel professorat a través de les reunions de tutories i els equips docents.

Consell de delegats

24.02.22

Els delegats de tots els cursos de La Plana han fet consell, en el qual han tractat diversos temes a la primera hora. A la segona hora s'han agrupat en tres grups amb delegats de diversos cursos i han treballat la fitxa de treball per tal de demanar a l'alumnat com els agradaria que fos aquesta nova agenda per a l'alumnat.

Trobada amb el facilitador

22.02.22

• Presentació del vídeo per explicar el projecte del diari de bitàcola, ens demana si li podem compartir per mostrar als grups facilitadors de la Territorial i a Laboratori.

• Explicació en quin punt ens trobem en el procés del diari de bitàcola en els diferents grups de la comunitat educativa.

• Plafons de la sala de professorat: proposta convocar a fer grups de discussió monogràfics. Quins apartats t'agradaria que tingués el diari de bitàcola?

• Grups de discussió amb les famílies que siguin el màxim de diverses possibles. Proposta que cada tutor/a vetlli perquè hi hagi una família de la seva aula.

• Temporitzar el recull de propostes: 30 d'abril.

• Mostrar carpeta d'aprenentatge: symbaloo, presentació, introducció, matèries...

• Buscar sinèrgies entre la carpeta d'aprenentatge i el diari de bitàcola.

Plafons a la Sala de professorat

18.02.22

A la Sala de professorat s'han penjat uns plafons dels programes PAcTE, Erasmus + eTwinning i GEP per tal que els docents estiguin informats de les accions que es van fent.

Sessió de treball

15.02.22

Visionat del vídeo de presentació de PAcTE, objectiu i encàrrec a la participació als diversos col·lectius que configuren la comunitat educativa de La Plana:

• Al professorat. Al claustre de dimecres 16 de febrer es mostrarà el vídeo i es farà la presentació de l'objectiu d'enguany. Es convidarà als docents a pensar com els agradaria aquest diari de bitàcola.

• A l'alumnat. Al consell de delegats de dijous 24 de febrer es mostrarà el vídeo, se'ls donaran tres models d'agenda i/o diaris perquè en grups valorin a través d'una fitxa els diferents models.

• A les famílies. Al llarg de la setmana del 24 de febrer i a través d'una enquesta on hi haurà el vídeo, se'ls demanarà quina pot ser la seva contribució i des de quina vessant de coneixement.

Sessió de treball

25.01.22

Continuem la sessió de treball de la participació de la comunitat educativa en l'elaboració del diari bitàcola: edició d'un petit video explicatiu per explicar la finalitat del diari com introducció al l'enquesta per a les família, la trobada del consell de delegats i el claustre de professorat (9 de febrer).

Hem redactat el guió del video amb la intenció de poder enregistrar-lo a la propera sessió de treball.

Sessió de treball

11.01.22

Comencem el diari de bitàcola. La idea és que la comunitat educativa participi en la realització del diari, per aquest motiu s’organitzaran diferents activitats per tal que els diversos col·lectius aportin propostes i fomentar la participació de tota la comunitat educativa.

• Famílies. Creació d’una enquesta per saber la possible implicació de les famílies o dels membres d’una família en el centre. Comencem l'enquesta.

• Alumnat. Convocar el consell de delegats per tal de fer propostes sobre el model d’agenda els agradaria

• Professorat. Consultar al claustre (professorat, tutor/es individuals, tutors/es de grup, orientació, tècnica d’integració social, assistent social…) què els agrada tenir en l’agenda per facilitar la comunicació entre els membres de la comunitat educativa (alumnat, professorat, famílies, orientadors...).

Sessió de treball

30.11.21

El facilitador proposa cercar un espai, on s'apunti què s'està fent al Laboratori amb la finalitat de visibilitzar i també donar peu que el professorat pugui preguntar. En aquest sentit es decideix que es faran uns plafons informatius a la sala de professorat dels programes educatius PAcTE, GEP i ERASMUS.

Es continua amb la idea de crear un Diari de bitàcola com una eina útil per fomentar el propòsit general de l'equip impulsor, així com donar resposta a dos dels objectius del projecte de direcció: Implicar l'alumnat en el seu procés d'aprenentatge (C7) i Reforçar els vincles amb les famílies (C8).

Sessió de treball

16.11.21

Organitzem el google sites, per tal de tenir un recull de les sessions i les evidències.

Sessió de treball

2.11.21

Després de les diverses formacions que han realitzat els membres de l'Equip impulsor, compartim aprenentatges i marquem unes línies generals d'actuació.

Sessió de treball

26.10.21

Redacció de l'article sobre les reflexions que el professorat va fer en el claustre, que va sortir publicat a la web del Laboratori de transformació educativa.

Sessió de treball

21.09.21

Des del Laboratori se'ns plategen quatre preguntes per tal de començar a engegar motors. Ens plantegem involucrar al professorat, per aquest motiu es traslladen les preguntes al claustre. La trobada es fa de manera virtual i es decideix organitzar diverses sales, on es respondrà una de les preguntes següents liderades per un professor de l'equip impulsor:

• Com podem millorar el lideratge pedagògic al centre?

• Com estem col·laborant i aprenent junts?

• Com fem de l'escola una organització que aprèn i una unitat de recerca?

• Què hem de fer que fem? Què hem de deixar de fer?