Pròxima reunió de la subxarxa COMD territorial: 13.03.25

Presentació del webinar del 16 de gener

Presentació del 16 de gener

Dinàmica inicial: Per començar a desenvolupar la part tractada a la subxarxa de comissions digitals, es fa una ronda on cada participant explicarà si al seu centre es treballa la programació amb l’alumnat i de quina manera ho fan (assignatura optativa, a partir de la robòtica, mitjançant alguna plataforma en concret…).

Dinàmica 1: Reflexió sobre els beneficis i la transversalitat de la programació a l'aula.

Desenvolupament de l'Activitat

Introducció: En gran grup es debatrà sobre la següent pregunta: “En quines àrees o matèries o en quines situacions d'aula es pot aplicar la programació? Quines dificultats ens podem trobar per desenvolupar-ho?”

Treball en grup: Es faran grups de 3-4 persones. Cada grup proposarà com a mínim tres situacions concretes, com ara activitats o projectes, per aplicar la programació a l’aula, indicant la situació o l’àrea on es duria a terme. A cada situació s’indicaran també alguns continguts curriculars que es desenvolupin de manera indirecta.

Posada en comú: Cada grup exposa les seves idees breument. La resta destaca aspectes rellevants i possibles dificultats. 

Dinàmica 2: 

En aquesta dinàmica es farà una pràctica de programació per part dels participants. 

Proposta 1: Utilitzar equipament de robòtica dels centres o disponible al CRP per la realització d’un repte cooperatiu. 

Fer el repte «El pàrquing», on s’han de programar els diferents robots per tal que, de manera coordinada, tots canviïn de plaça d’aparcament. 

Aquesta activitat es pot realitzar amb qualsevol dels dispositius de la dotació que tingui capacitat de desplaçament.

Exemple.

Proposta 2: Exploració dels diferents entorns de programació i realització de les activitats o reptes que podeu trobar a la part inferior d'aquesta pàgina. 

Scratch, Makecode Arcade, mblock, etc.

Posada en comú: un cop feta la proposta, cada participant mostra la tasca que ha realitzat i exposa les seves conclusions. 

Dinàmica 3: Creació d’una activitat de programació significativa.

Seguint les pautes donades a la presentació, els participants es posaran per parelles i crearan una activitat de programació significativa.

Recordem que una activitat significativa és aquella que aconsegueix connectar amb la realitat de l’alumnat, fent que despertin el seu interès i els permeti aplicar els coneixements i habilitats adquirits en diferents contextos de la seva vida.

Cada parella elaborarà una activitat de programació de forma lliure, contextualitzada en un grup i una situació d’aula específica.

Podem provar quina proposta ens fa la nova IA  deepseek donant-li el següent prompt:

Posada en comú: Cada parella presenta la seva activitat. 

Torn obert: Es deixarà un espai per tal que els participants puguin plantejar dubtes o inquietuds, tant de la sessió com d’altres aspectes que es troben en la seva comissió digital.