Recursos bibliogràfics
Quins recursos t'oferim?
Des del Centre de Recursos Pedagògics de Sants-Montjuïc, en col·laboració amb la Biblioteca Francesc Boix, i l'assessorament de l'Eric Sancho Brú -impulsor del fons d'identitats Trans i de Gènere (Biblioteca de Nou barris) i auxiliar de biblioteques especialitzat en feminismes i diversitat sexo-afectiva i de gènere-, s'ha elaborat una selecció de llibres i recursos que permeten abordar temàtiques vinculades amb la coeducació a l'aula.
Aquesta selecció es presenta classificada en categories. Cal tenir en compte que, de vegades, un mateix títol es pot trobar ubicat a diferents categories.
En el cas dels llibres, es presenta la següent informació:
Una recomanació sobre com treballar la lectura, identificada amb les icones emprades a l'apartat "com es proposa treballar a l'aula les obres literàries?"
L'etapa educativa en què es recomanar treballar el llibre (educació infantil - primària -secundària)
Una breu sinopsis del contingut que aborda el llibre
Les temàtiques que permet treballar aquesta lectura a l'aula
L'enllaç al catàleg Aladí per a consultar quina disponibilitat hi ha de l'exemplar a la biblioteca més propera i,
En cas de disposar-se, recursos didàctics de qualitat per treballar aquest llibre a l'aula.
En quines categories s'han classificat les obres literàries?
Cal fer una bona selecció de títols per a dinamitzar aquells aspectes que vulguem treballar a l'aula i, així mateix, oferir la possibilitat a l'alumnat de fullejar, mirar, llegir, comentar o remirar els materials triats. És important, per tant, deixar el material al seu abast i que els puguin contemplar i gaudir-ne.
És per això que us recomanem que primer penseu bé quina o quines temàtiques voldreu abordar i feu una selecció de títols que us ajudi a treballar-les. Algunes preguntes orientatives que ens podem fer per a escollir els títols poden ser:
El títol mostra una realitat amb perspectiva de gènere?
Les imatges mostren referents diverses?
La història que presenta trenca amb l'estructura patriarcal?
El text utilitza un llenguatge inclusiu / no sexista?
Les il·lustracions mostren realitats corporals diverses?
Pot ser interessant anar algun dia abans a la biblioteca de districte més propera i consultar el material en directe. En cas de voler fer una petició de diversos volums, és recomanable contactar amb la biblioteca de districte més propera i fer-li la petició del material escollit abans, per tal que us el puguin reservar en bloc.
Per tal de facilitar la selecció del material que permet ajudar-nos a treballar la coeducació a l'aula, s'han establert les següents categories:
En què ens hem de fixar quan treballem una obra a l'aula?
A continuació us compartim una llista d'elements del llibre en els quals val la pena posar-hi atenció per a poder treballar les obres a l'aula:
Títol
Centrat en la situació/història/context...
Centrat en la persona protagonista (observem i revisem el nom relacionant aspectes de gènere, diversitat, interseccionalitat,...)
Temàtica
Personatges
Primaris, secundaris, extres (persones, animals, animals humanitzats)
Si parlen o no (què i com ho diuen)
Presència de diversitat (referents dones, lgtbiq+, interseccional,...)
Quin tipus de roba porten
Quines coses fan
Què els agrada fer
Feines/tasques/accions/oficis que apareixen i qui els fa
Models de família
Situacions de violència
Poder
Afecte
Tasques de cura
Imatge/il·lustració
Referents diversitat de gènere
Referents diversitat origen
Referents de corporalitats no hegemòniques
Situació dels personatges
Colors i tècnica usada
Llenguatge
Inclusiu i no sexista
Temàtica
Incidir en la temàtica de la perspectica de gènere (models, referents, relacions equitatives, respecte, cura,...)
Final
Obert/tancat
Previsible/sorprenent
Com es proposa treballar a l'aula les obres literàries?
La lectura dels títols es pot plantejar com una lectura individual, una lectura en companyia o una lectura en grup. Cal tenir en compte que els llibres proposats es poden treballar en qualsevol de les tres modalitats en funció de l'edat dels infants a qui es presentin, el contingut que s'hi treballi, etc.
Què entenem per a cada tipus de lectura i quan la recomanem?
Lectura individual
És aquella que fa l'infant de manera autònoma sense necessitat de rebre acompanyament de l'adulta. No només cal tenir en compte si l'infant té la competència lectora, sinó també el contingut de l'obra.
Pot deixar-se com una lectura posterior a la lectura en companyia o en grup.
Si s'opta per aquest format de lectura cal que el material estigui a l'abast de l'alumnat.
Lectura en companyia
És aquella que cal fer amb una persona adulta al costat perquè hi ha la possibilitat que se li generin preguntes que requereixin d'una resposta ràpida o aclaridora.
Es recomana en cas que l'infant presenti dificultats per a la bona comprensió o si el contingut de l'obra es considera prou complex o sensible com a oferir aquest acompanyament.
Lectura en grup
És aquella que la persona adulta ha escollit per a treballar un contingut o temàtica específic i pretén establir un diàleg o generar un debat sobre aquesta temàtica posterior a la lectura.
Es pot condicionar que es comenci una obra amb aquest format de lectura i obrir-la a altres formats posteriorment.
A cada llibre hem indicat per mitjà d'aquestes icones la proposta de lectura que en fem, en funció del seu contingut o format. En alguns casos, posarem més d'una icona si pensem que el llibre proposat es pot treballar de diverses maneres segons l'objectiu de la persona que el presenta o l'acompanya.
Quines preguntes ens poden ajudar a dinamitzar la lectura amb l'alumnat?
A continuació, us facilitem un seguit de preguntes que pensem que poden ajudar a dinamitzar una lectura vers a l'alumnat:
Quantes històries diferents heu pogut trobar dins d'aquesta història?
En quant de temps transcorre aquesta història?
Explica els fets en l'ordre en què han passat?
On passa la història? Podria haver passat en un altre lloc?
Quins personatges us semblen més interessants? N'hi ha algun que o us hagi agradat?
Qui explica la història? L'explica algú que coneix molt bé què va passar?
Què pensa la persona que narra la història sobre els personatges, li agraden o no? Què us ho fa pensar?
Quan us he ensenyat el llibre abans de llegir-lo, què heu pensat?
De què heu pensat que tractaria? Què us ho ha fet pensar, això?
Alguna cosa que passa a la historia, us ha passat algun cop a vosaltres?
Què diríeu a les vostres amistats d'aquest llibre?
Us ha sorprès el que ha dit algú altre del grup classe?
Heu llegit altres llibres com aquest?
Algun personatge us recorda a algú que coneixeu?
Quan escoltàveu la història, heu pogut sentir què pensaven els personatges?
Hi ha alguna situació o personatge que us ha remogut més? Per què?