SABERS

CATALÀ

Treballem la competència lingüística tant oral com escrita de forma transversal, a totes les àrees. Es treballen les estructures lingüístiques i lèxic adequats a cada situació d’aprenentatge, oferint models de llengua col·loquial a l’alumnat, perquè vagin agafant fluïdesa en l’ús de la llengua catalana.  

• COMUNICACIÓ ORAL (expressió i comprensió), es treballa de forma diària i partint les rutines (el temps, el calendari, les estacions, les emocions, vivències quotidianes, sentiments, ...) i memorització de cançons i poemes. Es continua reforçant el torn de paraula, el to de veu i l'escolta activa i participació.

• LECTURA I COMPRENSIÓ LECTORA d'enunciats, frases i petits textos durant el gust per la lectura, les TERTÚLIES LITERÀRIES i als taller de lectura.  

• EXPRESSIÓ ESCRITA:

  •  Separació de paraules. 

  • Ordenar frases.

  • Tipologia textual. Coneixement de l'estructura i característiques de petits textos (la recepta, el cal·ligrama,  la noticia i els cartells) i la seva escriptura. 

  •  Continuar treballant l'ortografia de la g, la j, la c, la qu, la r i rr, els dígrafs ny/ll.  Com també el vaig/vas i l' hi ha.

  • Amb la implementació de la lletra d’impremta, treballem la majúscula a principi de frase i en els noms propis.

Continuem treballant el punt i final a la frase. 

• Els noms propis

• Consolidar els plurals en -s i -es

• Introducció als signes de puntuació. 

• Els artícles, el, la i l'.

• Amb el racons de llengua realitzem propostes de forma més sistemàtica per així anar consolidant els nous aprenentatges d’ortografia i gramàtica. 

• Amb la LLIBRETA D'APRENENTATGE potenciarem la lectura i l'expressió escrita dels infants a partir de les seves vivències, sortides, tallers, interessos...

CASTELLÀ

A LLENGUA CASTELLANA EN EL PRIMER TRIMESTRE:

• Hem potenciat la comunicació i expressió oral a partir de les intervencions de l'alumnat que parlava sobre les seves vivències i interessos. 

• La comprensió oral i lectora l'hem treballada a partir de diferents informacions i contes visualitzats en vídeos. Aquests contes han estat: "La oveja vegetal", "Marina, la nube amiga" i "El Sol y el viento".

• L'expressió escrita l'hem treballat a partir d'una realitat que els interessava i barrejant amb la fantasia i Harry Potter en l'escriptura creativa on a final de curs es crearà un llibre de les seves pròpies creacions. 

• Han creat i escrit unes postals on hi ha evidències de les seves creacions en fotos i hem anat a tirar-les a correus. També han estat rebudes a les bústies de les cases.

A LLENGUA CASTELLANA EN EL SEGON TRIMESTRE: 

• Continuarem potenciant la comunicació i expressió oral segons les seves vivències i interessos respectant el torn de paraules i comprenent i valorant aportacions dels diferents companys/es.

• La comprensió oral i lectora la continuarem treballant mitjançant diferents llibres de lectura que hi ha a classe i que van agafant a part del modelatge per part del mestre i els contes visualitzats i llegits en fitxes. Aquests contes seran: "Un regalo muy especial", "Blas, el cabrero bromista", "La calva de Félix" i "El gato Micicruz" on treballarem valors com l'amistat, no dir mentides i l'acceptació de les diferències entre persones. 

• Continuarem treballant l'expressió escrita mitjançant l'escriptura creativa de sortides i aventures, (barrejant realitat i fantasia) i escriuran contes a partir de dibuixos en fitxes i folis doblegats en quatre parts on escriuran i dibuixaran el títol, plantejament, nus i desenllaç. Més endavant es pujaran fotos d'aquests contes. 

MATEMÀTIQUES

• Numeració: reforç de la numeració fins el 1000

• Càlcul mental (sumes i restes)

• Resolució de problemes matemàtics (suma i resta portant-ne)

• Resolució de problemes. Quinzet. Estracció de paraules clau i estructura per la resolució.

• Valor de les monedes i bitllets d'euro

• Conceptes doble i meitat

• Eix de Simetria

• Reconeixement del dia, setmana, mes, any i les estacions de l'any.

• La temperatura. 

• Raonament lògic

• Elaboració i interpretació de gràfiques i taules de doble entrada.

• Mesura. Metre i centímetre

• figures geomètriques i cossos geomètric

Anem treballant o reforçant aquests sabers a partir de propostes en paper i manipulatives (RACONS DE MATEMÀTIQUES I AMBIENTS D'APRENENTATGE).

CONEIXEMENT DEL MEDI

Durant les estones de situacions i natura, treballem vocabulari i aspectes relacionats amb...

• LES ESTACIONS i les seves característiques.

• EL CALENDARI (dies i mesos de l'any).

• LES PLANTES (LA VEREMA)

• EL COS HUMÀ 

• ÉSSERS VIUS I ÉSSERS INERTS.

• ELS ANIMALS: característiques principals (vertebrat/invertebrat, ovípar/vivípar, aquàtic/terrestre/aeri; diferències entre aus, peixos, mamífers, rèptils i amfibis...).

• L'ALIMENTACIÓ: què fer per estar sa/sana (fruites i verdures, esport, aigua...).

• FESTIVITATS: Castanyada i Nadal, Dia de la Truita, Carnestoltes,...

• INTERESSOS DE L'ALUMNAT.

Durant aquestes estones observarem si l'alumnat...

• Mostra curiositat i interès per les situacions presentades, tallers, sortides, festivitats i les propostes d'aula.

• Realitza connexions de les seves vivències i coneixement, amb l'aprenentatge que es presenta a l'aula.

• Es formula de preguntes o arriba a conclusions.

PLÀSTICA

Treballem la plàstica integrant la creativitat en totes les feines que fem, incloem petites activitats més específiques. Amb aquestes treballem les habilitats per poder...

• Adquirir l'habilitat en retallar i enganxar.

• Pintar adequadament les produccions. 

• Mostrar creativitat i imaginació en les produccions.

• Plasmar la realitat. 

• Presentar els treballs polits.