Cursos de Metodologies integrades per a un aprenentatge holístic de les llengües 2016-2017, 2017-2018 i 2018-2019

Formacions inicials

Aquests cursos, de 30 hores, s’emmarquen dins del currículum competencial i inclusiu. Volen proporcionar, a les persones docents, l’adquisició d’habilitats, coneixements i actituds per poder treballar de manera integrada i globalitzada les competències comunicatives, socials i personals, amb l’objectiu de millorar l’aprenentatge de llengües (L1 i L2).

Aquest aprenentatge holístic i globalitzat, avalat per la neurociència, recull tècniques, d’entre d’altres, del ioga educatiu, del treball amb les intel·ligències múltiples i de la pedagogia musical. Integrar, connectar i equilibrar --les emocions, la cognició i el cos-- esdevenen els tres conceptes clau per tal que els aprenentatges de llengua siguin significatius. Aquestes tècniques afavoreixen, també, el desenvolupament de competències socials i personals dels alumnes.

Objectius generals

·Fomentar la visió plurilingüe de l’aprenentatge de llengües.

·Millorar l’aprenentatge de les llengües a partir de l´ús de metodologies holístiques.

·Dotar els participants de tècniques d’aprenentatge holístic que contribueixin a la millora de les competències comunicatives, socials i personals.

·Dissenyar seqüències didàctiques o projectes competencials i significatius, integrant tècniques de l’aprenentatge holístic, en els quals l'alumne és el protagonista del seu aprenentatge i la seva avaluació.

Continguts i objectius

Els continguts s’estructuren al voltant de dos eixos, un relacionat amb les cinc dimensions de les competències bàsiques de l’àmbit lingüístic (comunicació oral, comprensió lectora, expressió escrita, dimensió literària i dimensió i plurilingüe i intercultural) i l’altre amb tècniques d’aprenentatge holístic que contribueixen a:

1.Crear un clima d’aula afavoridor dels aprenentatges.

2.Propiciar la interacció constructiva i respectuosa dins l’aula.

3.Incrementar l’aprenentatge autònom i responsable de l’alumnat.

4.Desenvolupar habilitats d’autoregulació emocional i cognitiva.

5.Desenvolupar habilitats per adquirir més memòria lingüística de llarg termini (lèxic, ortografia, fonètica, estructures gramaticals, etc.)

6.Propiciar l’adquisició de confiança i millora de l’autoimatge en l’aprenentatge de llengües (L1 i L2).

7.Desenvolupar habilitats per potenciar l’atenció i la concentració per a la millora de l’aprenentatge.

Destinataris

Docents del cicle superior de primària i professorat de secundària de llengües (català, castellà, anglès, francès, italià i alemany). Poden participar un màxim de tres professors d’un mateix centre educatiu.

Cesire, àmbit lingüístic

Ma Teresa Lladó, formadora RYE

Des del 2016-2017 el CESIRE-Àmbit lingüístic, juntament amb professorat de llengües de l'associació RYE-Espanya, coordina un grup de treball, i la formació per a professorat de primària i secundària, sobre Metodologies integrades per a un aprenentatge holístic de les llengües. Aquest grup de treball fa tres cursos que funciona.

Grup de treball

Està constituït per docents de l’Associació RYE Espanya i professorat grup GRIAE, ICE de la UB i membres del CESIRE-Àmbit lingüístic, que coordinen el grup: Dolors García Debesa, Sònia Carrasco Coria , Eulàlia Muñoz, Encarna Romero Buiza, Maruja Rabat, Teresa Lladó Esclusa, Angelina Carreras Salvador, Núria Carrillo Monsó, Laura Farrró Garcia i Roser Martínez Vila.

Durant el curs 2016-2017 es va elaborar material i es va crear una taula de valoració per observar la qualitat pedagògica del mètode.

Objectius del grup

1. Organitzar i fer una formació per a docents de l’àmbit lingüístic de cicle superior de primària, secundària i batxillerat per tal d’empoderar-los amb les tècniques de ioga educatiu per afavorir l’aprenentatge de les llengües.

2. Dissenyar indicadors per tal de verificar el valor que tenen aquestes tècniques del ioga en la millora dels aprenentatges a partir de la creació, implementació i avaluació d’activitats d’aula que integrin aquestes tècniques per a l’aprenentatge de les llengües.

3. Avaluar els resultats de la implementació d’aquestes tècniques a l’aula a partir de criteris i indicadors.

4. Crear eines i materials per desenvolupar i millorar la metodologia emprada.

5. Organitzar una jornada amb tallers per mostrar experiències d'aula que integrin tècniques holístiques en les classes de llengües.