(一)課程緣起與歷程

文山國小環境教育課程軸為本校彈性學習課程五大校訂課程之一，課程發展最早的火種源於107年度六年級之「戀戀茄苳溪」創新教學方案，該方案的重點是將健體學習與環境體驗進行結合，讓學生在實體情境中覺察環境、探索環境，進而實踐環境素養。爾後，該方案結合教育部「山野教育計畫」發展成為110年度教學卓越方案之「藝遊茄苳溪」課程，讓學生從校園出發，外擴到社區、山林的體驗探索，從覺察環境意識到完成環境實際體驗或實作。

(二)課程發展成果

自112學年度開始，五年級將正式邁入新課綱的實施，本社群乃針對「藝遊茄苳溪」課程進行研修，依據素養導向課程設計原則，並參考教育部「新世代環境教育發展」（New-generation Environmental Education Development , NEED）學習藍圖，將永續發展教育（Education for Sustainable Development, ESD）及聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）知能導入既有的環境教育推行策略。本次課程設計將五、六年級階段之課程脈絡、學習單元重新審視、修正，研修完成之課程分別訂名為五年級「山情·水意-水之旅」及六年級「山情·水意-山之行」，期盼透過水資源概念及愛樹教育、山野教育的導入，讓學生從環境教育的覺察、體驗、實作歷程中，進行一場又一場的合作式探索旅行，以此豐厚學生的環境素養。