Cómo trabajamos

REELIGE se enmarca como un espacio de conexión didáctico-pedagógico con un enfoque de educación extensiva, en donde los participantes realizan actividades que contribuyen a la mejora de otros espacios educativos más allá del aula y aportan elementos para el aprendizaje de las instituciones y de actores que no están directamente vinculados al curso en cuestión. 

Para hacerlo posible, con apoyo de la RED de WeDoEd, realizamos una convocatoria abierta para seleccionar líderes de instituciones educativas que tienen deseos de mejorar la educación y recibir recomendaciones para incrementar la equidad y la inclusión.  Ninguno de los líderes participantes recibe remuneración ni cobro por su participación.  

A esta convocatoria respondieron 16 líderes de distintas instituciones que se dedican a ofrecer servicios educativos de distinta índole. Con base en criterios vinculados a la actividad principal de las instituciones y su pertinencia con los objetivos del curso en el que se están formando los participantes, la variabilidad de la muestra, la disposición de los líderes y disponibilidad para atender las sesiones de trabajo, y la capacidad de atención de la propia Red (considerando el número de participantes), se invita s un número de participantes. 

Para REELIGE, 2025 se contó con la participación de 17 profesionales con experiencia en enseñanza, coordinación académica, dirección administrativa, marketing, gerencia de grupos de trabajo y alta dirección que estaban formándose en Gestión y Liderazgo Educativo en el marco de sus estudios doctorales. 

Mediante WeDoEd, se invitó a un grupo de seis líderes, de los cuales cinco terminaron el proceso. El grupo de participantes incluyó instituciones de educación básica, de educación superior y a nivel sistémico. Se realizaron sesiones de trabajo durante agosto (días 2 y 30) y septiembre (días 2 y 20) de 2025 para analizar cada institución y construir propuestas en conjunto. Estas sesiones de trabajo fueron intercaladas con las sesiones regulares de formación de los participantes.

Organizados en equipos, los participantes, realizaron dos entrevistas. La primera entrevista fue exploratoria y semiestructurada, en donde se exploraron las condiciones y retos de la institución desde la perspectiva de los líderes participantes. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas para después ser analizadas mediante análisis temático. 

Posteriormente se realizó una revisión de literatura académica, documentación o estadística para construir una descripción de las condiciones internas y externas de la institución. 

La segunda entrevista fue de seguimiento y de tipo no estructurado; en donde los participantes mostraron avances y realizaron preguntas para completar el marco contextual. El número de encuentros en la segunda entrevista varió en cada equipo. 

Los participantes aplicaron técnicas de diagnóstico y planeación estratégica para idear estrategias y priorizarlas. Finalmente se elaboraron informes para cada institución. Los informes tienen el propósito de ser un insumo para las instituciones; son de carácter no vinculante, y no generan ningún tipo de compromiso contractual, laboral o incluso profesional posterior  a su entrega; entre las instituciones involucradas, los líderes participantes o los miembros de los equipos desarrolladores. 

Las sesiones fueron organizadas,  coordinadas y supervisadas por la Dra. Claudia Navarro Corona.  Se agradece la acuciosa lectura de la Dra. Melanie Montes y del equipo de Acompañamiento Académico de CETYS Universidad así como de la Coordinación del Doctorado en Educación por el apoyo a la gestión.