Головна мета психодіагностики - забезпечити повноцінний та особистісний розвиток особистості (створення умов для проведення корекційної роботи, розробка, рекомендації, тощо)

До психодіагностичних завдань психолога відносяться:

• Визначення готовності дитини до школи;

• вивчення пізнавальних (розумових) здібностей;

• виявлення рівня досягнень на конкретних навчальних дисциплінах;

• визначення індивідуальних характеристик особистості учня (темперамент, характер);

• визначення рівня сформованості мотиваційної і ціннісної орієнтації (особистісно - соціальна зрілість);

• виявлення нахилів, здібностей учня;

• вивчення психологічного клімату в учнівському колективі;

• вивчення емоційно - особистісної дезадаптації школяра;

• діагностика порушень розвитку дитини;

• діагностика стосунків учнів з вчителями, однолітками, батьками.

Моніторинг особистісного розвитку учнів 1-го та 5-го класів

Моніторинг адаптації учнів 1-го та 5-го класів

Напрями дослідження:

- моніторинг адаптаційного процесу учнів 1-го та 5-го класів;

- моніторинг розвитку пізнавальних можливостей;

- моніторинг мотивації навчання

Психолого-педагогічний супровід учнів 5-х класів під час адаптації до школи

Успішність процесу адаптації учнів п’ятих класів до готовності переходу у середню ланку школи є важливою умовою для подальшої соціалізації дитини з особливими освітніми потребами. Входження і звикання дитини до режиму дня середньої ланки школи, до дисциплінарних вимог, до спілкування з новими дорослими та однолітками є першими випробуваннями у більшому соціумі, поза сім’єю.

Метою обстеження було визначення адаптаційного стану учнів п’ятих класів. Виявлення успішно адаптованих дітей та таких дітей, які мають труднощі в адаптації, виявлення дітей «групи ризику».

Для обстеження використано:

- методику спостереження за учнями п’ятих класів у різних видах діяльності: вільна гра, заняття з вчителем.. Поза увагою не залишився загальний емоційний стан дитини впродовж дня.

- тест «Незакінчені речення» для дітей Дж. Сакса;

- індивідуальні бесіди з батьками та педагогами з метою вивчення міжособистісних стосунків дитини під час гри, виконання дитиною режимних моментів та особливостей розвитку і виховання;

- тест «Визначення рівня розвитку дрібної моторики»;

- тест «Здатність до навчання у школі» Г. Віцлака.

Проведено консультації з вчителями,та батьками дітей, що мають труднощі адаптаційного періоду.

Систему корекційної роботи було розділено на блоки:

1. Розвиток уміння володіти засобами спілкування.

2. Формування установки на взаємодію та доброзичливе ставлення до однокласників.

3. Формування вміння роботи в колективі.

4. Формування уміння встановлювати позитивні взаємини з оточенням: вислуховувати вчителя і товаришів.

5. Формування позитивного образу «Я».

На корекційно-розвиткових заняттях використовувались ігрові методи і прийоми роботи з дітьми: комунікативні і тематичні ігри, колективні творчі завдання з використанням різноманітних нетрадиційних технік.

Визначення професійних інтересів учнів 10 класів

Завдання моніторингу професійного самовизначення старшокласників:

- провести дослідження професійно-психологічних особливостей учнів 10 класів;

- зробити аналіз отриманих даних;

- за результатами дослідження проводити корекційні заходи з метою організації профорієнтаційної роботи.

З метою полегшення вибору професії 3 15.02.22р. по 18.02. 22р. в школі проводилася профорієнтаційна робота.

За мету ставили: виявити нахили і здібності учнів, та допомогти їм визначити професійний шлях у майбутньому житті через дослідження таких властивостей:

- вивчення нахилів учнів до певних сфер діяльності;

- співставлення темпераменту особистості з вибраним напрямком діяльності;

- вивчення спрямованості особистості;

Для реалізації поставленої мети складена програма дослідження, яка включала:

- визначення типу майбутньої професії ( за методикою Є.А. Клімова);

- виявлення професійних переваг (класифікація Д.Голланда);

- анкета «Портрет моєї майбутньої професії».

Робота з підлітками девіантної поведінки

Ціль: встановлення причин соціального розладу, надання допомоги щодо їх усунення.

Задачі:

- проведення психологічної діагностики особистості дитини з девіантною поведінкою;

- проведення індивідуальних консультацій з метою надання допомоги у подоланні психотравмуючих ситуацій та полегшення процесу соціалізації учнів.

Вивчення адаптації 1-го класу

Вивчення професійних інтересів та здібностей. Опитувавальник А.Е.Голомштока "Карта інтересів"