Учитель Лопата О.М.
телефон: 0931282391, 0978948268
29.05.2020 р.
Тема. Список рекомендованої літератури для читання влітку
9 клас
Просвітництво:
Джонатан СВІФТ. «Мандри Лемюеля Гуллівера» (1 частина).
Йоганн Вольфганг ҐЕТЕ. Поезії «Вільшаний король», «Травнева пісня», «Прометей».
Йоганн Крістоф Фрідріх ШИЛЛЕР. «До радості».
Генріх ГЕЙНЕ. «Книга пісень» («На півночі кедр одинокий…», «Не знаю, що стало зо мною…», «Коли розлучаються двоє…»).
Джордж Ноел Гордон БАЙРОН. «Хотів би жити знов у горах…», «Мій дух як ніч…». Поема «Мазепа» або «Паломництво Чайльд Гарольда».
Взаємодія романтизму і реалізму:
Олександр ПУШКІН. Лірика («До А. П. Керн» («Я пам’ятаю мить чудову…»), «Я вас кохав…», «Я пам’ятник собі поставив незотлінний…»). «Євгеній Онєгін».
Михайло ЛЕРМОНТОВ. Лірика («Сосна», «І нудно і сумно…», «На дорогу йду я в самотині…»). «Герой нашого часу» (огляд, 3-4 уривки за вибором учителя).
Реалізм:
Оноре де БАЛЬЗАК. «Гобсек».
Микола ГОГОЛЬ. «Ревізор». «Шинель».
Нові тенденції у драматургії кінця ХІХ–початку ХХ ст.:
Генрік ІБСЕН. «Ляльковий дім».
Бернард ШОУ. «Пігмаліон».
Література XX–XXI ст.:
Шолом-АЛЕЙХЕМ. «Тев’є-молочар».
Рей Дуглас БРЕДБЕРІ. «451° за Фаренгейтом».
Гарпер ЛІ. «Убити пересмішника».
Ерік Вольф СІГЕЛ. «Історія одного кохання».
26.05.2020 р.
Тема. Повторення і узагальнення вивченого
Завдання:
1.Виконати 3-тє завдання практикуму ( сторінка 288 підручника)
Зворотній зв’язок через Facebook
22.05.2020 р.
Тема. Позакласне читання. В.Г. Распутін «Уроки французької»
Завдання:
1. Прочитати оповідання В.Г. Распутіна «Уроки французької»
2.Записати закони доброти за оповіданням В.Г. Распутіна «Уроки
французької» в зошит:
«Істинна доброта зі сторони того, хто її утворює, має коротшу пам’ять, чим зі сторони того, хто нею користується»
«На те вона і доброта, щоб не шукати прямої віддачі (я допоміг тобі , а тепер ти допомагай мені), а бути безкорисливою і впевненою у своїй тихій чудодійній силі…»
«І якщо, пішовши від людини, доброта повертається до неї через багато років зовсім з іншої сторони, тим більше вона обійшла людей, і тим ширше було коло її дії»
Зворотній зв’язок через Facebook
19.05.2020 р.
Тема. Контрольна робота № 6. Література ХХ – ХХІ століть. У пошуках себе і високого польоту
Завдання:
І рівень (за кожну правильну відповідь - 0,5 бала)
1. Яку літературу представляє А. де Сент-Екзюпері:
а) американську; б) англійську; в) німецьку; г) французьку?
2. Кому присвячено твір А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»:
а) матері письменника; б) другові письменника; в) дружині письменника;
г) французьким льотчикам?
3. Ім'я наставника Джонатана Лівінгстона у творі Р. Баха:
а) Салліван; б) Чіанг; в) Флетчер Лінд; г) Чарльз Роланд?
4. Назва місцевості, де за вироком Зграї опинялися Вигнанці (твір Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»):
а) Далекі Скелі; б) Коло Ганьби; в) Неприступна Скеля; г) Узбережжя Самотності?
ІІ рівень (за кожну правильну відповідь - 1 бал)
5. Кому з героїв твору А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» належать слова: «Узнати можна лише те, що приручиш… Людям уже бракує часу щось узнавати. Вони купують готові речі в торгівців. Але ж немає таких торгівців, що продавали б приятелів, і тим-то люди не мають приятелів»?
6. Назвіть ознаки казки у творі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».
7. Які дві системи цінностей протиставлені у творі Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»?
ІІІ рівень (за кожну правильну відповідь - 2 бали)
8. Які риси характеру уособлює головний герой твору А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»?
9. Яку проблему втілює в конфлікті між сірою Зграєю і геніальним вигнанцем Р. Бах у творі «Чайка Джонатан Лівінгстон»?
ІV рівень (3 бали)
10. Напишіть невеликий твір-роздум на одну із запропонованих тем:
а) Земля очима маленького принца (за твором А. де Сент-Екзюпері).
б) Чого я навчився від Джоанатана Лівінгстона? (за твором Р. Баха.)
Зворотній зв’язок через Facebook
15.05.2020 р.
Тема. Творча робота (лист письменнику) на основі творів сучасної літератури
Завдання:
1. Написати лист письменнику (оцінка повинна бути в кожного учня)
Пам’ятка для учня
Лист – передача на письмі особистих вражень і думок.
Складові елементи листа:
1. Звертання до адресата, вітання
2. Вступ, у якому засвідчити обізнаність із життям і творчістю письменника
3. Основна частина: висловлення власних вражень і думок про його твори
4. Закінчення, побажання й запитання до письменника.
5. Підпис, дата написання.
Критерії оцінки художнього листа:
1) наявність всіх структурних елементів тексту (звертання, розповідь, побажання, підпис);
2) переконливість і емоційність мовлення;
3) доречність;
4) особисті відкриття, новаторство;
5) доброзичливість та повага до співбесідника;
6) емоційність та оптимізм.
Зворотній зв’язок через Facebook
12.05.2020 р.
Тема. Марина Аромштам «Коли відпочивають янголи». Моральні проблеми та їхнє осмислення у творі
Завдання:
1. Дати характеристику Марсем (заповнити таблицю):
Риса характеру Марсем Ситуація, в якій риса проявилася
-
-
-
2. Охарактеризувати Аліну
Зворотній зв’язок через Facebook
08.05.2020 р.
Тема. Марина Аромштам «Коли відпочивають янголи». Учителька Марсем та її учні: два погляди на один світ
Завдання:
1. Переглянути https://drive.google.com/open?id=1MkkrhSunoyJjl3-ZvNmLHa30nsuDtNHb
2. Прочитати повість «Коли відпочивають янголи» або прослухати аудіокнигу
Зворотній зв’язок через Facebook
05.05.2020 р.
Тема. Барбара Космовська. «Буба», «Буба: мертвий сезон». Ідея поваги й любові до людини
Завдання:
1. Дати письмово відповіді на 1,3,5 запитання підручника (стор.283)
Зворотній зв’язок через Facebook
28.04.2020 р.
Тема. Барбара Космовська. «Буба», «Буба: мертвий сезон».Художній світ
Космовської. Сімейні цінності у творі
Завдання:
1. Переглянути презентацію по біографії Барбари Космовської
2. Прослухати аудіокнигу Барбари Космовської «Буба»
3. Дати відповідь на запитання 6 слайду презентації (письмово)
Відповіді надсилати у Facebook
24.04.2020 р.
Тема. Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання
Завдання:
1. Дати відповіді на 1,2 запитання підручника ( стор. 280)
21.04.2020 р.
Тема. Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сюжет твору, алегоричні
образи повісті.
Завдання:
1. Переглянути презентацію по біографії та творчості письменника https://drive.google.com/open?id=1jPmp7x9G3lO3MyTzubg7K-gG-kp79EGt
2. Прочитати уривки із повісті (стор.273-280)
17.04.2020 р.
Тема. Художні образи в казці - притчі «Маленький принц».
Завдання:
1. Заповнити таблицю «Шлях маленького принца у Всесвіті»
Планета, яку відвідав Маленький принц
Представник планети
Характеристика представника планети
2. Що зрозумів і чого навчився Маленький принц під час перебування на
Землі? (Відповідь дати письмово)
14.04.2020 р.
Тема. Філософський зміст казки - притчі «Маленький принц».
Завдання:
1. Повторити значення термінів алегорія, афоризм
2. В зошит виписати афоризми із казки – притчі, усно пояснити їх
3. За бажанням намалювати ілюстрації до казки
10.04.2020 р.
Тема. Антуан де Сент-Екзюпері (1900-1944 рр.). «Маленький принц».
Завдання:
1.Переглянути презентацію по біографії письменника
2.Записати визначення поняття «притча» в літературний словник
3.Прочитати казку-притчу «Маленький принц» (262-270 стор. підручника)
07.04.2020 р.
Контрольна робота № 5
Бароко і класицизм
Тестові завдання
1. Термін «класицизм» походить від латинського «classicus» і означає:
а) «оригінальний»; б) «високий»; в) «зразковий»; г) «складний».
2. Позначте хронологічні рамки доби бароко:
а) ХІІІ – ХVст; б) ХV – ХVІ ст.; в) ХVІ – ХVІІІ ст.; г) ХVІІ – ХІХ ст..
3. Укажіть країну, у якій виник класицизм:
а) Англія; б) Франція; в) Італія; г) Іспанія.
4. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр:
а) «Сучасний театр»; б) «Блискучий театр»; в) «Славетний театр»; г) «Класичний театр».
5. Укажіть героя, який є втіленням здорового глузду в комедії Мольєра:
а) Клеонт; б) Дорант; в) пані Журден; г) Ніколь.
6. Укажіть зайве правило творення драматичних творів доби класицизму.
а) єдність дії; б) єдність характерів; в) єдність місця; г) єдність часу.
7. Укажіть значення слова barocco:
а) «філософський, мудрий»; б) «дивний, взірцевий»; в) «приємний, ласкавий»;
г) «вигадливий, химерний».
8. Класицизм виник як мистецтво:
а) розуму, правил і логіки; б) відображення реальних подій; в) зображення потойбічного світу; г) відображення людських почуттів.
9. Укажіть, як називали добу класицизму у Франції:
а) «доба Расіна»; б) «доба Мольєра»; в) «доба Корнеля»; г) «доба Лафонтена».
10. Укажіть справжнє ім’я Мольєра:
а) Жан Батіст Гренуй; б) Джон Гріффін; в) Жан Батіст Поклен;
г) Семюель Леггорн Клеменс.
11. Укажіть основну пристрасть пана Журдена, героя п’єси Мольєра:
а) до всього нового; б) до всього прекрасного; в) до всього старовинного;
г) до всього дворянського.
12. Укажіть, чого, на думку Журдена, бракує його доньці для повного щастя:
а) багатства; б)порядного чоловіка; в) титулу; г) знайомств при дворі короля.
Відповіді надсилати у Facebook
03.04.2020 р.
Завдання:
підготуватися до контрольного тестування по літературно-художнім напрямам - бароко і класицизму ( повторити матеріал зі сторінок
230-244 підручника, знати зміст комедії Мольєра «Міщанин-шляхтич»).
31.03.2020
Тема: Мольєр. «Міщанин-шляхтич».Основні образи комедії. Характеристика
образу пана Журдена.
Завдання:
1. Ознайомитися із презентацією.
2. Завдання зі слайдів 2, 15, 16 виконати в зошиті.
Презентація до уроку https://drive.google.com/open?id=19TZPTfp4kZM8WDluBs221Um0jmtxtVkg