英語閱讀

108課綱為教室帶來了新轉變，我們注重閱讀素養，以學生為中心，開始翻轉教室。在前瞻計畫的支持之下，老師們有了先進的資訊媒材輔助教學，提升教學環境品質。在雙語的浪潮下，英語老師注重英語閱讀教育，除了將繪本應用課堂上，我們更把學生帶到圖書館，透過簡單的導覽，讓學生了解英語圖書的擺放以及如何挑選符合自己英語程度的繪本。此外，英語老師更透過資訊媒材 (大電視) 教導學生Library Lion繪本，除了讓學生可以更清楚的看見繪本的細節以及透過繪本讓學生了解圖書館禮儀。

因為三年級英語老師的努力，讓我們對於智慧閱讀教室有了基本的藍圖，更能同理第一線老師使用時，會遇到的問題與障礙，對於如何規畫使用能提升學生對於閱讀的興趣，也有了更進一步的規劃。

因應108課綱，我們自108學年度開始一年級就以英閱繪的模式，利用繪本教學生國際觀同時利用課本補足英語知識。110學年度三年級也將開始以英閱繪的模式進行教學，秉持超前部屬的精神，英語老師發現，教室的電子白板常有接觸不良的情況 (301班沒有電子白板) 且學生在繪本教學時，專心度也不足，因為教室大多是排排坐，老師學生距離較遠，且學生家當繁多學生容易把玩，無法幫助其專心。於是，老師改變場域，改變師生的位置，利用大電視讓學生360度零死角的能看見繪本，老師改變座位方式，邀請學生坐在大電視前，老師可以即時觀看學生反應，同時也拉近了師生的距離。施行幾週過後，學生對於到圖書館上課抱持正面的回饋，課程產出的作品 (請參閱圖書館展閱萬聖節小書)，也漸漸有了品質。老師鼓勵學生，利用下課時間，閱讀英語書籍以及借閱中文書籍，也大大增加了學生翻閱英語圖書的機會以及借閱圖書的樂趣。( 請參閱圖書館閱冠王都是三年級學生)

這個改變讓我們看見: 推廣閱讀環境真的很重要。如果創造一個適合學生閱讀的環境更是我們要一起努力的。

在校園改建的重重限制之下，對於教室的使用，我們將採取開放分享借閱的概念。圖書館也可以是智慧閱讀教室，課後班那一排的教室早上也可以變成自然或是英語教室，提供老師更多元活化的教學空間利用。