Атестація / курси / педагогічний склад

План-графік атестації педагогічних працівників на 2023/24 навчальний рік

Гуменюк Оксана Володимирівна - директор, курсова перепідготовка  на базі ВІППО в квітні 2024 року.

Атестація на відповідність займаній посаді у 2025 році.

Якісна характеристика педагогічного колективу 2024/25 н.р.

1) Аналіз педагогічних кадрів:

Освітній рівень

Навчально-виховний процес забезпечували 3 педагогічних працівників, з них мають повну вищу освіту ІV рівня акредитації – 3 педагоги.

Педагогічний стаж:

Мають педагогічний стаж до 3 років – 0 педагогів, до 10 років – 0 педагогів,  від 10 до 20 років – 1 педагог, 20 років і більше – 2 педагоги. 

Кваліфікаційний рівень:

«Спеціаліст» – 2 педагога;

«Спеціаліст вищої категорії» - 1 педагог.

Педагогічні звання:

Звання «Вихователь-методист» - 1 педагог.

     Методична  робота спрямована на:

• зростання педагогічної майстерності, впровадження кращого досвіду в освітньо-виховний процес та сприяння якості дошкільної освіти;

• створення в ЗДО професійного інформаційного та освітньо-методичного середовища;

• вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя;

• пошук ефективних засобів удосконалення педагогічної майстерності;

• формування та розвиток творчої індивідуальності педагога;

• популяризація сучасних освітніх технологій;

• опрацювання елементів освітніх технологій та розроблення авторських модифікацій, адаптованих до умов ЗДО.

 Започаткували створення  електронної бази власного педагогічного досвіду.

Впровадили професійні стандарти за професіями «Вихователь» та «Директор закладу дошкільної освіти».

Виходячи з цілей методичної роботи і вимог до особистості та діяльності педагога намагались здійснювати  роботу за такими напрямами:

- удосконалення форм і методів роботи щодо охорони життя, зміцнення і збереження  фізичного та психічного здоров’я кожної дитини;

- реалізація компетентнісного підходу  у роботі з батьками  з питань формування життєво компетентної особистості дошкільника.

Роботу, що проводилась з педагогами ЗДО намагалися організувати так, щоб вона спонукала їх діяти, шукати, пізнавати, творити, відкривати. Протягом року приділялась увага підвищенню  науково-методичного потенціалу з проблем виховання  та навчання  дітей дошкільного віку. 

З метою реалізації головних завдань адміністрацією ЗДО був переглянутий, на основі діагностики самооцінки педагогів та оцінки адміністрації, рівень професійної майстерності педагогів і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами, які забезпечили необхідний рівень знань, умінь та навичок у досягненні мети.

Так, протягом навчального року підвищили свій професійний рівень всі педагоги.

Педагоги опановували сучасне програмно-методичного забезпечення.

У методичному куточку зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів. Це доповіді конспекти занять, планування, проведення тематичних тижнів, матеріали діагностичного обстеження відповідності знань дітей програмовим вимогам для здійснення індивідуально та диференційованого підходу до кожного вихованця, сценарії свят, кращі дитячі роботи.

Науково-методичне зростання  педагогічної майстерності вихователів забезпечили такі форми  методичної роботи: система навчання елементам самоаналізу, практикуми, вебінари,  практичні заняття,  розробка ігор та занять, створення та розв’язання  проблемних ситуацій, диспути, презентація журналів із тематики педагогічного життя з актуальних педагогічних проблем. Цікавою формою роботи з педкадрами були  виставки-конкурси, y яких брали участь педагогічні працівники, діти, батьки.

Згідно річного плану було проведено дві педагогічних ради у формі «круглого столу».

Велике значення педагоги ЗДО надавали використанню інноваційних технологій у навчанні дітей. Над цією проблемою заклад дошкільної освіти працює не перший рік. 

Висновки

Вся діяльність носила науково-методичний і пізнавальний характер, що сприяло підвищенню професійної компетентності педагогів, покращанню якості володіння різноманітними методами роботи.

Аналіз оцінювання виконання річних завдань 2022/2023 н. р. показав, що пріоритетними завданнями для вдосконалення роботи педагогів на наступний період розвитку є:

-   впровадження соціально значущих освітніх послуг, авторських педагогічних технологій та проектів в освітньо-виховний процесі;

-   створення умов для досягнення стійкої мотивації педагогів на зростання професійної майстерності;

-   розвиток творчого потенціалу, професійної компетентності, здатності до самостійної побудови своєї кар'єри, вивільнення прихованих резервів професійного зростання через різні форми професійної освіти і самоосвіти.

Завдання для вдосконалення системи управління ЗДО на наступний етап розвитку:

-   забезпечення мотиваційного управління на основі режиму співпраці управління;

-   посилення зв’язків між усіма ланками управління;

-   поповнення банку інформації, на основі якого можна чітко аналізувати та

коректувати освітню ситуацію в дошкільному закладі;

- передача частини відповідальності за результати своєї діяльності самим учасникам освітнього процесу.