Освітня програма

 Зміст

Вступ. 

Розділ 1. Проблема, завдання та пріоритетні напрями, над яким працюватиме ДНЗ (ясла-садок) № 797 у 2023-2024 н.р., шляхи реалізації завдань.

Розділ 2. Учасники освітньо-виховного процесу, їх права та обов’язки.

Розділ 3. Принципи взаємодії педагогів з дітьми.

Розділ 4. Умови забезпечення якості дошкільної освіти в ДНЗ (ясла-садок) № 797

1.  Кадрове забезпечення.

2.  Середовище ДНЗ.

Розділ 5. Комплектування закладу дошкільної освіти.

Розділ 6. Планування освітньої діяльності ДНЗ (ясла-садок) № 797 у 2023-2024 навчальному році.

1. Види діяльності.

2. Форми організації освітнього процесу.

3. Навчальне навантаження.

4. Форма планування роботи з дітьми.

5. Планування роботи з батьками.

Розділ 7. Особливості організації освітнього процесу.

1.  Використання інноваційних методик та технологій.

Розділ 8. Моніторинг якості наданих освітніх послуг.

1. Основні політики забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ДНЗ

2. Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ДНЗ.

3. Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Розділ 9. Основні показники реалізації освітньої програми.                                                                  

                                                                         ВСТУП

Відповідно до статті 4 Закону України «Про дошкільну освіту» ДНЗ у 2023-2024 навчальному році спрямовує діяльність на забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.

Освітня програма ДНЗ на 2023-2024навчальний рік розроблена на виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Положення про заклад дошкільної освіти, Статуту закладу, Листа МОН «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану», Листа МОН «Про рекомендації для працівників закладів дошкільної освіти на період дії воєнного стану в Україні».

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення вихованцями обов’язкових результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти.

Освітня програма визначає:

– загальний обсяг навантаження та очікувані результати навчання (набуті компетентності);

– перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх ліній, логічну послідовність їх реалізації;

– форми організації освітнього процесу;

– систему внутрішнього забезпечення якості освіти.

Освітня програма діяльності закладу дошкільної освіти зорієнтована на цінності та інтереси дитини, урахування вікових можливостей, збереження дитячої субкультури, взаємозв’язок усіх сторін її життя та створення умов для соціально-емоційного благополуччя й адаптації кожної дитини в соціумі дорослих та однолітків шляхом засвоєння культурно-комунікативних засобів спілкування.

Мета і завдання освітньої програми:

– забезпечення якісної організації та здійснення освітнього процесу в ДНЗ;

– створення умов, комфортних для розвитку пізнавальних і психічних процесів дітей, їхнього патріотичного і громадянського виховання;

– забезпечення реалізації можливостей і здібностей кожної дитини;

– турбота про здоров’я, емоційне благополуччя та своєчасний всебічний розвиток кожної дитини;

– максимальне використання різноманітних видів дитячої діяльності, їх інтеграція задля підвищення ефективності освітнього процесу;

– творча організація (креативність) освітнього процесу;

– єдність підходів до виховання дітей в умовах закладу дошкільної освіти та сім’ї;

– забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та початковою школою;

– забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім’ї та підвищення компетентності батьків у питаннях розвитку освіти, охорони і зміцнення здоров’я дітей;

– організація психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану;

– підвищення професійної майстерності педагогів дошкільної освіти.

НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ

Нормативно-правові акти, відповідно до яких організовуватиметься освітній процес у ДНЗ  в 2023/2024 навчальному році (перелік не є вичерпним):

Закон України «Про освіту»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

Закон України «Про дошкільну освіту»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2628-14#Text

Закон України «Про охорону дитинства»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2402-14#Text

Закон України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» (із змінами)

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2136-20#Text

Положення про заклад дошкільної освіти, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27.01.2021 № 86)

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/86-2021-%D0%BF#Text

Постанова Кабінету Міністрів України від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/305-2021-%D0%BF#Text

Постанова Кабінету Міністрів України від 10.04.2019 № 530 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/530-2019-%D0%BF#Text

Базовий компонент дошкільної освіти (Державний стандарт дошкільної освіти ) (нова редакція), затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 № 33 «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти ) нова редакція»

https://mon.gov.ua/.../Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho...

Санітарний регламент для дошкільних навчальних закладів, затверджений наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234 «Про затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0563-16#Text

Наказ Міністерства освіти і науки України від 27.05.2014 № 648 «Щодо припинення практики створення та вимагання від дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів документації та звітності, не передбаченої законодавством України»

https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0648729-14#Text

Наказ Міністерства освіти і науки України від 17.11.2021 № 1236 «Про затвердження Умов допуску асистента учня (дитини) до освітнього процесу для виконання його функцій та вимог до нього»

https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0073-22#Text

Додаткові джерела та рекомендації:

Лист Міністерства освіти і науки України від 27.07.2022 № 1/8504-22 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році»

https://mon.gov.ua/.../pro-okremi-pitannya-diyalnosti...

Лист Державної служби України з надзвичайних ситуацій від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»

https://document.vobu.ua/doc/13513

Лист Міністерства освіти і науки України від 22.06.2022 № 1/6894-22 «Про методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти в літній період»

https://mon.gov.ua/.../pro-metodichni-rekomendaciyi-shodo...

Лист Міністерства освіти і науки України від 26.07.2022 № 1/8462-22 «Про оптимізацію виконання заходів з підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану

https://mon.gov.ua/.../pro-pidgotovku-zakladiv-osviti-do...

Лист Міністерства освіти і науки України від 15.06.2022 № 1/6435-22 «Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами»

https://znayshov.com/.../shchodo_zabezpechennia_osvity...

Лист Міністерства освіти і науки України від 16.03.2021 № 1/9-148 «Щодо методичних рекомендацій до оновленого Базового компонента дошкільної освіти»

https://mon.gov.ua/.../shodo-metodichnih-rekomendacij-do...

Лист Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні»

https://mon.gov.ua/.../pro-rekomendaciyi-dlya-pracivnikiv...

Лист Міністерства освіти і науки України від 17.03.2022 № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб»

https://mon.gov.ua/.../pro-zarahuvannya-do-zakladiv...

Лист Міністерства освіти і науки України від 22.06.2022 № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників»

https://mon.gov.ua/.../shodo-zberezhennya-merezhi...

Лист Міністерства освіти і науки України від 08.06.2022 № 4/1196-22 «Про методичні рекомендації щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку»

https://mon.gov.ua/.../23/List.MON-4.1196-22-08.6.2022.pdf

Лист МОН № 1/3371-22 від 06.03.2022 «Про організацію освітнього процесу в умовах військових дій»

Лист МОН № 1/3737-22 від 29.03. 2022 «Про забезпечення психологічного супроводу учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».

Інформація щодо особливостей організації нового 2022/23 навчального року та рекомендації першочергових кроків із підготовки до нього https://mon.gov.ua/.../osoblivosti-organizaciyi-202223...

Лист Міністерства освіти і науки України м. Київ. від 07 липня 2021 р. № 1/9-344. Планування роботи закладу дошкільної освіти на рік.

Лист Міністерства освіти і науки України від 24.08.2023 № 1/12702-23 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023-2024 навчальному році.

Положення про атестацію педагогічних працівників. Наказ № 805 від 09.09.2022

РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА, ЗАВДАННЯ ТА ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ, НАД ЯКИМ ПРАЦЮВАТИМЕ ДНЗ У 2023-2024 Н.Р., ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ

Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) здійснює освітньо-виховний процес у 2023-2024навчальному році екологічним  напрямком.

 Проблема над   якою   працює ДНЗ у  2023 - 2024н. р.:

Формування екологічної свідомості дітей дошкільного віку.

Завдання на  2023 – 2024 навчальний  рік:

  - Формувати основи національно-патріотичної свідомості дошкільників засобами української художньої літератури.

- Формувати в дітей грамотне українське мовлення за допомогою ситуативного навчання й індивідуально-диференційованих форм взаємодії.

- Формування основ безпечної поведінки, стрессостійкості та здорового способу життя дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану

Шляхи реалізації завдань:

Ø Використання інноваційних технологій;

Ø Взаємодія з батьками;

Ø Особистісно-орієнтований підхід до кожного вихованця;

Ø Забезпечення здійснення системних заходів, спрямованих на посилення національно- патріотичного виховання дітей;

Ø Здійснення  моніторингу якості надання освітніх послуг.

На літній період 2024 р.

Мета: Оздоровлення дитячого організму та забезпечення позитивного емоційного стану дітей в літній період зусиллями працівників ЗДО і батьків вихованців.

Завдання:

1. Створення умов для ефективного оздоровлення дітей улітку шляхом упровадження сучасних освітніх технологій збереження і формування здоров'я.

2. Формування в дошкільників свідомого ставлення безпеки до власної та навичок безпечної поведінки.

3. Продовження поглибленої роботи по формуванню у дошкільників морально-етичної культури, вихованню духовних цінностей засобами музики, театралізованої, ігрової, суспільної діяльності.

Шляхи реалізації завдань:

Ø оптимізації рухового режиму,

Ø розширення та поповнення розвивального середовища ЗДО відповідно до вимог безпеки,

Ø використання ігор з піском та водою,

Ø самостійна ігрова та художня діяльність дітей,

Ø просвіта батьків з питань оздоровлення і розвитку дітей.

Дошкільний навчальний заклад працює в режимі 5-ти денного робочого тижня, 12-ти годинного робочого дня.

Мовний режим – український.

Режим роботи груп:

2 групи з 07.00 год. до 19.00 год.

5 груп з 7.45 год. До 18.15 год

Освітній процес організовано у відповідності з річним планом ДНЗ на 2023/2024 навчальний рік.

Навчальний рік у ДНЗ починається 1 вересня 2023 року і закінчується 31травня 2024 року.

З 01 червня по 31серпня - літній оздоровчій період.

Тривалість навчального року

I півріччя 01.09.2020 - 31.12.2023

II півріччя 11.01.2021 - 31.05.2024

Графік канікул:

Зимові - 10 днів, літні - 90 днів.

В період зимових та літніх канікул освітня діяльність спрямована на оздоровлення, загальний розвиток, організацію розваг та творчості дітей.

Організація роботи в літній оздоровчий період здійснюється за Інструктивно-методичними рекомендаціями «Організація роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (лист МОН, молоді та спорту України від 16.03.2012 №1/9-198),«Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період» (лист МОН, молоді та спорту України від 28.05.2012 № 1/9-413).

Вересень – адаптаційний період для дітей раннього та молодшого дошкільного віку.

Діагностичний період: (моніторингові дослідження)

Ø Жовтень

Ø Квітень

 

РОЗДІЛ 2. УЧАСНИКИ ОСВІТНЬО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ, ЇХ ПРАВА ТА ОБОВ’ЯЗКИ

Учасниками освітньо-виховного процесу закладу дошкільної освіти є:

Ø діти дошкільного віку, вихованці;

Ø директор;

Ø вихователь-методист;

Ø вихователі;

Ø інструктор з фізкультури;

Ø керівник музичний;

Ø помічники вихователів;

Ø медична сестра;

Ø батьки або особи, які їх замінюють;

Права батьків або осіб, які їх замінюють:

Ø обирати заклад дошкільної освіти та форму здобуття дитиною дошкільної освіти;

Ø обирати і бути обраним до органів громадського самоврядування закладу дошкільної освіти;

Ø звертатися до відповідних органів управління освітою з питань розвитку, виховання своїх дітей;

Ø захищати законні інтереси своїх дітей у відповідних державних органах, у суді;

Ø брати участь у поліпшенні освітньо-виховного процесу та зміцненні матеріально-технічної бази закладу, надавати благодійну батьківську допомогу;

Ø заслуховувати звіти завідувача та вихователів закладу дошкільнї освіти про роботу ДНЗ;

Ø у закладі дошкільної освіти можуть бути створені батьківські комітети, які є добровільними громадськими формуваннями, створеними на основі єдності інтересів батьків щодо реалізації прав та обов’язків своїх дітей під час організації їх життєдіяльності у закладі дошкільної освіти;

Ø у своїй діяльності батьківські комітети керуються Конституцією України, Законами України «Про освіту», що набрав чинності 28.09.2017 року, «Про дошкільну  освіту», «Про об’єднання громадян», Конвенцією ООН «Про права дитини», «Положенням про заклад дошкільної освіти», Статутом закладу дошкільної освіти, «Положенням про батьківський комітет»  та іншими нормативно-правовими актами в галузі освіти і міжнародного законодавства з прав дитини.

Батьки або особи, які їх замінюють зобов’язані:

Ø виховувати у дітей любов до України, повагу до національних, історичних, культурних цінностей українського народу, дбайливе ставлення до довкілля;

Ø постійно дбати про фізичне здоров’я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних задатків, нахилів та здібностей;

Ø виховувати у дитини працелюбність, шанобливе ставлення до старших за віком, державної і мов інших національностей, до народних традицій і звичаїв;

Ø своєчасно вносити плату за утримання дитини в закладі дошкільної освіти у встановленому порядку;

Ø своєчасно сповіщати заклад дошкільної освіти про можливу відсутність або хворобу дитини;

Ø у разі відсутності дитини у закладі дошкільної освіти  через хворобу надавати медичну довідку;

Ø сприяти забезпеченню дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти чи сім’ї.

Батьки несуть відповідальність за збереження життя, здоров’я, людської гідності дитини.

Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти повинні бути особами з високими моральними якостями, які мають відповідну педагогічну освіту, а також фізичний і психічний стан, який дозволяє виконувати професійні обов’язки.

Педагогічні працівники приймаються на роботу директором закладу дошкільної освіти.

Педагогічні працівники мають право:

Ø  на вільний вибір, розробку та застосування методик виховання і розвитку дітей за погодженням з педагогічною радою закладу дошкільної освіти;

Ø  підвищення кваліфікації у вищих навчальних закладах шляхом курсової перепідготовки не рідше одного разу на п’ять років;

Ø  вимагати від завідувача закладом дошкільної освіти створення умов для здійснення освітньо-виховного процесу;

Ø  на захист професійної честі, гідності;

Педагогічні працівники зобов’язані:

Ø виконувати вимоги освітньої програми, дотримуючись принципу академічної доброчесності та досягти результатів розвитку, передбачених стандартом освіти – Базовим компонентом дошкільної освіти України.;

Ø дотримуватись Статуту закладу дошкільної освіти, посадової (робочої) інструкції, правил внутрішнього трудового розпорядку, умов трудової угоди  чи контракту;

Ø співпрацювати із сім’єю вихованця закладу дошкільної освіти з питань розвитку і виховання дітей;

Ø постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальний культурний рівень;

Ø не рідше одного разу на п’ять років проходити курси  підвищення кваліфікації відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників;

Ø проходити чергову атестацію один раз на п’ять років відповідно до Положення про атестацію педагогічних працівників;

Ø забезпечувати умови для засвоєння вихованцями чинних програм на рівні обов’язкових вимог щодо змісту, рівня та обсягу освіти, сприяти розвитку здібностей дітей;

Ø дотримуватись педагогічної етики, моралі, поважати гідність дитини;

Ø відволікання працівників від професійних обов’язків не допускається, за винятком випадків передбачених чинним законодавством.

Працівники несуть відповідальність за життя, фізичне і психічне здоров’я кожної дитини згідно з чинним законодавством.

РОЗДІЛ 3. ПРИНЦИПИ ВЗАЄМОДІЇ ПЕДАГОГІВ З ДІТЬМИ

Ø Доброзичливе, уважне і лагідне відношення до кожної дитини.

Ø Повага особистості дитини, його прав, гідності.

Ø Встановлення з кожним вихованцем довірливих взаємовідносин.

Ø Формування у дітей позитивного відношення до ровесників, схвалення проявів у дітей співчуття, співпереживання.

Ø Створення кожній дитині атмосфери емоційного комфорту.

Ø Звернення до кожної дитини тільки на ім’я, підкреслюючи при цьому його гідність.

Ø Відмічати будь-які позитивні досягнення дитини, не порівнювати їх з досягненнями інших дітей.

Ø Розуміння ситуації, в яких дитина може досягнути успіхів, допомогти йому самоствердитися.

Ø Несхвалення відносяться тільки до окремих дій дитини, але не адресуються на його особистість.

Ø Частіше використовуй схвалення, чим осудження і заборону.

Ø Не допускай, щоб твій голос домінував над голосами дітей.

Ø Не допустимі негативні дисциплінарні методи, які залякують, ображають, принижують дітей.

Ø Дитячий садок – друга домівка дитини, зробіть все, що йому було в цьому домі тепло і затишно.

РОЗДІЛ 4. УМОВИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ  ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В ДНЗ (ясла-садок) № 797

У закладі дошкільної освіти встановлено 5-денний робочий тиждень. Заклад працює з 7.00 до 19.00. Режим роботи чергової групи –7.00 – 19.00.

У ДНЗ (ясла-садок) № 797 функціонує 7 груп:

Ø Група раннього віку ( від 1,6 до 3 років) - 1

Ø молодша група різновікова (від 2 до 4 років) - 2

Ø середня група  (від 4 до 5 років) - 2

Ø старша група  (від 5 до 6 років).- 2

1. Кадрове забезпечення 

Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту», адміністрація ДНЗ приймає на роботу тільки педагогів, які мають відповідну повну вищу та неповну вищу педагогічну освіту. Заклад дошкільної освіти повністю укомплектований педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом.

  Підбір і розстановка педагогічних кадрів має велике значення як у роботі з дітьми так і в роботі колективу в цілому. При комплектації груп педагогічними працівниками враховується психологічна сумісність педагогів, рівень їх професіоналізму, досвід роботи, ділові якості.

   Педагогічні кадри за віковими групами закріплюються наказом по закладу дошкільеої освіти напочатку року. Адміністрація ДНЗ диференційовано підходить до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра, створюючи усі умови для розкриття їх творчого потенціалу. В цілому робота колективу ДНЗ  відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

2. Середовище ЗДО

Потужним чинником дитячого розвитку є соціокультурне оточення. Кожна дитина у своєму розвитку зазнає безсумнівний вплив сім'ї, її побуту, культурних уподобань, форми зайнятості старших і змісту сімейних дозвіль. 

В ДНЗ (ясла-садок) № 797 велика увага звертається на організацію роботи з батьками вихованців у розрізі вивчення їх національної приналежності, культурних вподобань, залучення до спільного дозвілля з дітьми в ЗДО, надання практичних порад щодо розвитку та виховання дітей тощо.

Всі педагоги, які працюють з дітьми, розмовляють українською мовою, володіють знаннями про культурну ауру рідного краю, міста, що дає свій відбиток на спілкування з дітьми, організацію освітньої діяльності.

Предметно-розвивальне середовище в ДНЗ відповідає вимогам. Створення сприятливого для розвитку оточення в закладі включає в себе розумну і естетичну організацію простору і його елементів: дитячі іграшки, дитячі меблі, дитячі книжки, дитячі малюнки тощо. Дітям доступні всі функціональні елементи простору закладу, що спонукає їх до активної предметно-практичної діяльності, прояву творчості, креативності. В групових кімнатах простір поділено на окремі осередки, які пов’язані між собою. Наповнення осередків перед початком навчального року змінено згідно з віковими особливостями дітей конкретної групи. Пов'язано це з тим, що матеріали, складність та доступність їх утримання повинні відповідати сьогоднішнім закономірностям та особливостям розвитку дітей даного конкретного віку і враховувати ті особливості зон розвитку, які характерні знову ж таки сьогодні кожній окремій дитині. 

Компоненти розвиваючого предметного середовища в ДНЗ включають не тільки  групові  приміщення, а й інший  функціональний  простір – музичну залу, фізкультурно-оздоровчу залу, екологічну кімнату, кімнату безпеки, кімната «Зелена аптека», медичний кабінет та медичний блок, кабінет медичної сестри, ізолятор, народознавча світлиця, прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;

Важливим чинником, який враховано при організації середовища в ДНЗ є загальна ситуація, яка склалася в Україні у зв’язку з воєнними діями. Так, для створення безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу, в закладі облаштовано укриття відповідно до вимог захисних споруд.

РОЗДІЛ 5. КОМПЛЕКТУВАННЯ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Порядок комплектування закладу дошкільної освіти визначається засновником спільно із директором. Діти можуть виховуватися у закладі в режимі повного чи короткотривалого перебування.

Прийом дітей до закладу дошкільної освіти здійснюється директором протягом календарного року на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють, медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження.

      За дитиною зберігається місце в закладі дошкільної освіти у разі її хвороби, карантину, санаторного лікування, реабілітації, на час відпустки батьків або осіб, які їх замінюють, а також у літній оздоровчий період (75 днів).

Групи у закладі дошкільної освіти комплектуються за віковими ознаками, відповідно до нормативів наповнюваності, Санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти з урахуванням побажань батьків або осіб, які їх замінюють.

РОЗДІЛ 6. ПЛАНУВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДНЗ У 2023-2024 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ.

      У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти.

      Зміст інваріантної складової забезпечується через Освітню програму для дітей від 2 до 7 років «Дитина» (оновлена).

1. Види діяльності

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказа Міністерства освіти і науки України 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності». Кількість занять інваріантної складової повністю відповідає вимогам наказу. Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток», «Логіко-математичний розвиток», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

2. Форми організації освітнього процесу

Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію.  Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.

Тривалість спеціально організованих фронтальних занять становить:

Ø у молодшій групі – не більше 10 хвилин;

Ø у середній групі –20 хвилин;

Ø у старшій групі –25 хвилин.

Тривалість перерв між заняттями – не менше 10 хвилин.

У освітньому процесі використовуються такі форми організації діяльності дітей: інтегровані, комплексні, індивідуальні, індивідуально-групові, групові заняття, а також міні-заняття упродовж дня.

Зміст освітньої програми передбачає:

Ø формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

Ø виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

Ø утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

Ø розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователь-методист, вихователі, інструктор з фізичної культури, керівник музичний, та медична сестра.

3. Навчальне навантаження

При визначенні навчального навантаження в ДНЗ (ясла-садок) № 797 було враховано Наказ МОН України «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» від 20.04.2015 № 446. Згідно з цим нормативним документом було складено перелік форм роботи з дітьми, що не виходить за визначені ним межі навчального навантаження.

  Навчальне навантаження: тривалість проведення занять — спеціально організованих форм освітнього процесу, що відповідають віковим можливостям вихованців згідно санітарного законодавства.

Безпосередньо освітня діяльність в групах планується як в першій так і в другій половині дня відповідно до розкладу занять на тиждень.  Весь освітній процес організується диференційовано з урахуванням віку і індивідуальних особливостей дітей.

 4. Форма планування роботи з дітьми

    При організації роботи ДНЗ всі працівники керуються планом роботи закладу на 2023-2024 навчальний рік, який розглядається на педагогічній раді та схвалюється нею, затверджується керівником закладу.

Блочно-тематична модель планування освітньої роботи в ДНЗ:

- перспективне (за видами діяльності) для усіх категорій педагогів;

- календарне (за режимними моментами в поєднанні з видами діяльності).

У ДНЗ плануванні та організації життєдіяльності дітей здійснюється інтегрований підхід, що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмного матеріалу.

Тип заняття обирає вихователь відповідно до теми та мети.

Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості передбачається самостійна діяльність дітей: ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою та ін.); спостереження; пошуково-дослідницька діяльність; самостійна художня діяльність тощо. Згідно з планом вихователя здійснюється індивідуальна робота з дітьми.

Фізичне виховання дітей передбачає проведення:

Ø ранкової гімнастики;

Ø гімнастики пробудження;

Ø занять фізичною культурою;

Ø рухливих ігор та ігор спортивного характеру;

Ø загартування;

Ø фізкультурних хвилинок під час занять;

Ø фізкультурних пауз між заняттями;

Ø фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);

Ø оздоровчих заходів з використанням арт-терапевтичних технологій.

Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей наступна:

Ø від 3 до 4 років —  до 20 хвилин

Ø від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;

Ø від 5 до 6 років – 25-30 хвилин.              

Вихователі планують роботу з дітьми використовуючи 2 види плану: перспективний та календарний. Кожна група планує роботу з дітьми враховуючи їх вікові особливості та завдання програм.

Музичний керівник планує роботу за перспективно-календарним планом, в якому містяться дата, вид заняття, види музичної діяльності на занятті, етапи вивчення музичного репертуару.

Інструктор з фізкультури планує роботу за перспективним та календарним планом.

Музичний керівник та інструктор з фізкультури складають перспективні плани свят та розваг на рік, які затверджуються директором закладу.

Перспективні плани роботи з дітьми погоджується вихователем-методистом кожного місяця.

3. Планування роботи з батьками

Протягом 2023-2024 н. р. в закладі діє перспективний план роботи з батьками, для батьків вихованців всіх вікових груп. План розглядається на педагогічній раді як додаток до річного плану та схвалюється до використання. Відповідно до загального плану роботи з батьками вихователі щомісяця у пірспективному плані роботи з дітьми зазаначають форми роботи з батьками на вказаний місяць у відповідній графі. Таким чином плануючи роботу з батьками вихователі здійснюють її систематично та у повному обсязі.

РОЗДІЛ 7. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 1. Використання інноваційних методик та технологій

У 2023-2024 навчальному році ДНЗ (ясла-садок) № 797 продовжують  впровадження  інноваційних технологій в освітній процес. Роботу з цього питання регламентує план роботи, який реалізовує завдання з питання вивчення та впровадження інноваційних методик та технологій в роботу з дітьми.

У поточному навчальному році заклад буде працювати над вивченням та впровадженням таких інноваційних методик та технологій:

* Елементи технології саморозвитку (М.Монтессорі);

* Елементи технології фізичного виховання дітей «Театр фізичного розвитку  та  оздоровлення  дітей» М. Єфіменка;

* Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського.

* Мнемотехніка

В екологічному вихованні використовуємо:

«Екологічні стежини»,

«Проектну діяльність»,

«Пошуково-дослідну роботу»,

«Екологічні акції».

РОЗДІЛ 8. МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ НАДАНИХ ОСВІТНІХ ПОСЛУГ

У 2023-2024 навчальному році у закладі буде здійснюватись моніторинг життєвої компетентності дітей раннього та дошкільного віку за різними формами дослідження:

Ø оцінювання рівня розвитку дітей раннього віку за допомогою карток нервово-психічного розвитку;

Ø  моніторинг основних компетенцій дітей дошкільного віку за Програмою «Дитина».

Мета моніторингу — виявлення ступеня відповідності результатів діяльності ДНЗ  стандартам і вимогам дошкільної освіти.

Завдання моніторингу :

Ø безперервно спостерігати за динамікою розвитку ДНЗ, своєчасно виявляти зміни і ті фактори, які викликають ці зміни;

Ø здійснювати тактичне і стратегічне прогнозування розвитку найважливіших процесів у дошкільному навчальному закладі;

Ø підвищувати мотивацію співробітників в галузі забезпечення якості освітніх послуг.

                            Основні політики забезпечення якості освітньої діяльності

та якості освіти в ДНЗ

Основними політиками забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в ДНЗ є:

Основні процедури вивчення якості освітньої діяльності в ДНЗ

Основними процедурами вивчення якості освітньої діяльності в ДНЗ визначено:

Відстеження рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку здійснюється відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти. У якості інструментарію використовуються картами спостереження.

Для забезпечення об’єктивності та достовірності даних важливо дотримуватись принципів академічної доброчесності, у тому числі справедливого оцінювання.

Внутрішній моніторинг якості освіти здійснюється відповідно до статті 48 Закону України «Про освіту», наказу Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти». Для проведення внутрішнього моніторингу розробляється відповідна програма.

Самооцінювання освітньої діяльності включає:

Очікувані результати щодо реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти

1. Отримання об’єктивних даних про якість освітньої діяльності та управлінських процесів у ДНЗ.

2. Підвищення якості освіти в ДНЗ на основі прийняття ефективних управлінських рішень.

3. Створення атмосфери довіри до ДНЗ серед педагогічних працівників та батьків вихованців.

РОЗДІЛ 9. ОСНОВНІ ПОКАЗНИКИ РЕАЛІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ

Виконання освітньої програми дасть змогу:

Ø удосконалити організацію освітнього процесу в закладі з метою  забезпечення ефективної реалізації завдань державного стандарту;

Ø забезпечити формування у дітей дошкільного віку мотивації до навчальної діяльності та саморозвитку;

Ø створити умови для якісного соціально-емоційного розвитку дитини дошкільного віку як запоруки  успішної самореалізації на наступному етапі життя в початковій ланці школи;

Ø забезпечити компетентнісний підхід до освітньо-виховного процесу;

Ø розширити спектр додаткових освітніх послуг;

Ø забезпечити збереження психічного здоров`я дітей;

Ø забезпечити національно-патріотичне виховання дітей;

Ø удосконалити систему підвищення професійної майстерності педагогів,  надаючи пріоритет самоосвіті;

Ø упровадження в освітню практику сучасних інформаційних і комунікаційних технологій;

Ø упровадження ефективних технологій співпраці з батьками в практиці психолого-педагогічного партнерства.