Діти з ранніми аутичними проявами до нашого закладу направляються районними ІРЦ (інклюзивно-ресурсним центром №3,  м.Київ, вул.Братиславська, 14-А 

або №12,  м. Київ, вул. Беретті, 5-Б)

Працюємо з дітьми-аутистами з 2016 року за рекомендованою Міністерством освіти і науки України програмою «Розквіт». 

У закладі 9 спеціальних груп, які відвідує понад 90 дітей з РАС. Режим роботи груп з 07:00 до 19:00

Згідно штатного розпису за спеціальними групами закріплені, крім вихователів та помічників вихователя, ще й вчитель-дефектолог та вчитель-логопед. 

Від сплати за харчування  батьки звільняються, згідно Постанови КМУ від 26.08.2002 р. №1243 та прийнятим на її виконання Порядком встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних та комунальних дошкільних та інтернатних навчальних закладах, який затверджено наказом МОН від 21.11.2020 р. №667 

За роки роботи спеціальних групи для дітей з РАС, можемо констатувати, що успішно пройшла соціальна адаптація до умов ЗДО, проводиться корекційна робота, створені комфортні, максимально наближені до домашніх, умови перебування дитини в закладі. 

Педагогічні працівники  максимально залучають дітей з ООП до занять та святкових заходів спільно з іншими дітьми садочка.

«Спілкування з дітьми інших груп, виконання спільних завдань – надзвичайно важливе для обох категорій дітей. Вони допомагають один одному, легше адаптуються один до одного та об’єднуються в колектив».

КОРЕКЦІЙНА РОБОТА

Розвиток особливих дітей, які мають розлад аутичного спектру (РАС) проходить нерівномірно. Неможливо передбачити які саме ускладнення і в якому плані буде сприймати дитина з аутизмом під час свого дорослішання. Тому розпочинати корекційні заняття для дітей з аутизмом необхідно з раннього віку, щоб розробити початкові навички. Муштрувати та контролювати безпосередньо свою поведінку і емоції, збирати та примножувати досвід інших.

На першому етапі корекційна робота з дітьми аутистами часто переслідує одну мету – спочатку потрібно створити атмосферу довіри і можливості контакту з педагогом. Залежно від тяжкості аутичного розладу дитини, цей етап може зайняти досить багато часу. Але це необхідно для подальшої ефективної роботи. Тому спочатку заняття проходять за правилами, які задає сама дитина. Фахівець підлаштовується, допомагаючи дитині; входить в його «ближнє коло», щоб корекційні заняття стали звичним пунктом в розпорядку життя.

Тому, при організації роботи з аутичними дітьми, обов’язково  продумується і підготовлюється все до дрібниць – де будуть проходити корекційні заняття, як саме, в якому приміщенні і т. д. Особлива увага приділяється обстановці, оскільки у дітей з РАС часто спостерігається підвищена сприйнятливість до звуків , занадто яскравого світла, незручних меблів тощо.

У міру звикання, поступово, фахівці змінюють формат заняття, привчаючи до певних правил. Корекційні заняття для дітей з аутизмом мають чітку структуру і таймінг. Кожне виконане завдання відзначається спеціальним знаком – це може бути фішка, картка, наліпка і т.д. Корекційні педагоги закладу акцентують увагу дитини на причинно-наслідковому зв’язку - «виконана дія – отриманий знак». Таким чином, дитина розуміє, що від нього вимагається. Це стосується будь-яких занять з дітьми аутистами, в ході яких фахівець очікує отримати від дитини цільову поведінку.

Цільова поведінка – це очікувана від дитини дія або реакція у відповідь на запит або завдання педагога. Щоб підкріпити таку поведінку, перед початком корекційних занять, треба визначити систему заохочень.

Для цього проводиться тестування, що конкретно є стимулом для дитини:

·         Можливість пограти на одинці з улюбленою іграшкою;

·         Пограти разом з педагогом;

·         Час в ресурсно-сенсорній кімнаті;

·         Фізична активність (стрибки на батуті, гойдалки і т. д.)

1. Перш за все, потрібно дотримуватися режиму, оскільки діти- аутисти дуже болісно сприймають будь-які дії, які виходять за рамки звичних.

2. Вкрай важливо навчити дитину слову « стоп », адже дитина з аутизмом може не помічати, де на неї очікує небезпека – наприклад, може переходити вулицю прямо перед машиною або торкатися гарячих предметів. Якщо малюк буде знати слово «стоп», ви зможете уберегти його від багатьох травм.

3. Не варто уникати товариства інших дітей, відвідуйте дитячі майданчики, парки тощо

4. Дуже важливо відволікати малюка від безглуздих, стереотипних рухів, наприклад, за допомогою танців або стрибків на місці.

5. Як можна більше розмовляйте з дитиною, навіть якщо вона залишається байдужою, мамі і татові необхідно мати на увазі, що їх крихітка потребує спілкування навіть більше, ніж інші діти.

6. Не забувайте про те, що будь-яка людина іноді має потребу побути на самоті, в тому числі і діти з аутизмом. Тому потрібно зробити для малюка який-небудь «таємний» куточок, де йому ніхто не заважатиме.

7. Діти з аутизмом часто люблять кататись на гойдалках, це захоплення допоможе розвинути вестибулярний апарат дитини.

8. Дотримуйтесь обережності у спілкуванні дитини з домашніми тваринами, оскільки діти-аутисти по відношенню до тварин можуть бути налаштовані агресивно. Перш ніж завести домашнього улюбленця, подаруйте крихітці м’яку іграшку.

9. Крім ЗДО бажано відвідувати з дитиною різні центри для дітей з аутизмом, щоб отримати інформацію про нові методики лікування хвороби та корекції поведінки.

Обов’язково знайдіть хорошого лікаря-психіатра, який відстежуватиме особливості дитини і динаміку її розвитку. Також необхідно правильно підібрати медикаментозну терапію.

Часто малюки з аутизмом мають приховану харчову алергію, виключивши з раціону алерген, ви зможете домогтися значних поліпшень у поведінці дитини.

Єдиного методу лікування аутизму у дітей на сьогоднішній день немає, більшість методик спрямована на поліпшення функціонування центральної нервової системи дитини. Це передбачає постійні заняття з малюком - на допомогу батькам приходять педагоги, психолог, логопеди і дефектологи нашого закладу.