Робота практичного психолога

Дитячий психолог – це фахівець, який володіє спеціальними знаннями про розвиток та функціонування психічних процесів дитини та особливими методиками роботи та діагностики дитини. Психолог може допомогти у встановленні позитивних взаємовідносин, вирішенні конфліктних ситуацій. Дитячий психолог допомагає побачити ситуацію, що склалася в сім’ї, з іншої сторони, будувати бажані стосунки між дітьми та їх батьками.

КОЛИ ПОТРІБНО ЗВЕРТАТИСЯ ДО ПСИХОЛОГА?

· Якщо проблема не розв’язується тривалий час.

· Якщо Ви знаєте, як розв’язати проблему, але Вам все-таки потрібна допомога.

· Якщо Вас щось тривожить у поведінці дитини, але Ви не можете зрозуміти що.

· Якщо Вам здається, що малюк відстає в розвитку від своїх однолітків. Краще розставити всі крапки над «І» і не мучити дитину порівняннями з іншими дітьми.

· Якщо у Вас є сімейні проблеми, і це відбивається на дитині.

Види роботи практичного психолога в ДНЗ

Психодіагностична

Метою діагностичної роботи є поглиблене психолого-педагогічне вивчення дитини протягом усього періоду дошкільного дитинства, виявлення її індивідуальних особливостей, розвитку пізнавальних та особистісних якостей, емоційної сфери, динаміка розвитку. З’ясування причин тих чи інших відхилень у вихованні та навчанні дитини; відставання чи випередження вікових нормативів.

Діагностична робота відповідно до конкретних завдань проводиться з окремою дитиною, групою дітей. Психодіагностика буває групова, згідно плану роботи психолога, та індивідуальна, на запит батьків та вихователів.

Окремий вид діагностики, яку проводить психолог, - це комплексна оцінка готовності до школи. Батьки обов'язково у всіх подробицях повинні вникнути в її результати. У першу чергу, щоб допомогти своїй дитині. Якщо вона буде не зовсім готова до школи, психолог підкаже, на що саме потрібно буде звернути увагу. Також проводиться дослідження педагогічного колективу та батьків. Результати використовуються для подальшої корекційної чи психопрофілактичної роботи.

Корекційно-відновлювальна та розвивальна

Корекційно – розвивальна та відновлювальна робота має на меті сприяння повноцінному психічному та особистісному розвитку дитини. Основні завдання психолога, який працює з дітьми дошкільного віку, полягають у психологічному супроводі природного розвитку дитини, який включає розвиток основ довільності психічних процесів у дитини і тренування психічних процесів та функцій.

Діти, як відомо, всі різні. Одна розвивається швидше, інша повільніше. Психічні процеси теж формуються стрибкоподібно. І часом буває, що розвиток якоїсь психічної функції потрібно трохи підштовхнути, щоб налагодилося нормальне засвоєння знань або поведінка. З цією метою психолог в дитячому садку планує і проводить з дитиною корекційні заняття. Попередньо він обов'язково доводить до відома батьків. Тому що успіху можна досягти тільки при абсолютній єдності вимог і довірі. Також будь-яка травмуюча ситуація, що спричинила за собою зміни в поведінці дитини, теж вимагає проведення з малюком серії корекційних занять.

Корекційна робота із дітьми може бути індивідуальною, підгруповою (3-5 дітей) чи груповою (8-12). Також корекційна робота проводиться з батьками та педагогічними працівниками.

Консультаційна

Метою консультаційної діяльності практичного психолога є підвищення рівня психологічної компетентності, заохочення до вивчення кожної дитини, розвиток психологічного мислення, допомога кожному в опануванні методів індивідуального і особистісно орієнтованого підходу у вихованні. Консультаційну роботу психолог ДНЗ проводить як з педагогічним працівниками закладу, так і з батьками вихованців.

Метою консультаційної роботи із батьками дошкільників є привернути увагу батьків до долі власної дитини, допомогти зрозуміти вирішальне значення ранніх та дошкільних років у розвитку особистості, ролі тата і мами і родинної атмосфери загалом у формуванні таких базисних якостей дитини, як почуття впевненості, захищеності, вміння радіти, співчувати, виявляти творчу ініціативу, бути активним, дбати про добрі стосунки з членами сім’ї, з друзями, вміти гідно поводитися в разі перемоги чи поразки.

Консультації бувають двох видів: ті, які планує сам психолог, і за запитом батьків. Перші - проводяться протягом року за темами, які, на мою думку, актуальні для конкретної вікової групи та контингенту батьків. Про планові консультації батьків оповіщає вихователь. І дуже важливо, щоб мама чи тато, або хоча б бабуся все-таки знайшли час для відвідування подібних заходів. Досвід роботи багатьох фахівців показує, що батько, який пропустив ту чи іншу консультацію, приходить сам до психолога саме з тим питанням, яке на консультації вже висвітлювалося. Наприклад, на початку року психолог запрошував батьків малюків на збори, присвячені проблемі адаптації до дитячого садка. Ті дорослі, які не знайшли можливості прийти, через деякий час самі звертаються з проблемою щоденних істерик дитини, у зв'язку з небажанням йти в садок. Також на загальних консультаціях батьки мають можливість побачити, що ті труднощі, які вони відчувають у вихованні свого малюка, властиві багатьом іншим сім'ям. Це дуже важливо для об'єктивної оцінки своєї дитини. Від багатьох мам доводиться потім чути: «а я думала, що мій один такий».

Консультації за запитом - будь-які проблеми, які хвилюють близьких малюка. І це необов'язково питання, пов'язані з розвитком дитини або її поведінкою. Будь то мама чи тато, бабуся чи дідусь, вони можуть і повинні звертатися до психолога, коли їм здається, що з дитиною щось не так. Одним словом, будь-яке занепокоєння батьків, пов'язане з дитячим садком, має бути вичерпане, тому що воно неодмінно позначиться на маленькій людині, на її ставленні до вихователя і відвідування саду.

Психологічна просвіта

Завданням психологічної просвіти є підвищення психологічної культури, пропагування психологічних знань серед батьків та вихователів. Методами психологічної просвіти є: виступи психолога на батьківських зборах, виступи на педрадах, психологічні тренінги, семінари.

Організаційно - методична

Важливим напрямом діяльності практичного психолога є також і методична робота, адже вона є базою для інших напрямів роботи. Зокрема важливими є: розробка та адаптація корекційних і розвивальних програм для роботи із дітьми, розробка рекомендацій для батьків та вихователів, підбір психологічної літератури, підбір та розміщення інформаційних матеріалів на стенді, обладнання психологічного кабінету.

Нормативно – правова база

Діяльність психологічної служби дошкільного навчального закладу №7 «Дюймовочка» організовується згідно Законів України;

- «Про освіту», «Національної доктрини розвитку освіти»; наказів Міністерства освіти і науки України :

- «Положення про психологічну службу системи освіти України» (з змінами і доповненнями);

- «Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх, та інших навчальних закладів

- «Етичний кодекс психолога»;

Закон України про дошкільну освіту

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594Nmo4eFk0Wl82Z1U

Психологічна служба МОН України http://mon.gov.ua/activity/education/pozashkilna-osvita/psyh-slyjba.html

Український НМЦ практичної психології і соціальної роботи http://www.psyua.com.ua/

Психологічна служба ММК м. Шепетівки

http://mmkshosvita.ucoz.net/index/psikhologichna_sluzhba/0-43

Нормативні документи http://mmkshosvita.ucoz.net/index/normativni_dokumenti/0-44

Методичні матеріали http://mmkshosvita.ucoz.net/index/metodichni_materiali/0-4

МОН України від 04.11.2010р. №1055 Про затвердження Типових штатних нормативів дошкільних навчальних закладів.

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594U2FVSmV5YUh2TEE

МОН України від 06.01.11р. №1/9-6 Про застосування Типового положення про атестацію педагогічних працівників

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594NjFxV0tLSmlWWD

МОН України від 06.11.09р. №1/9-768 Про захист дітей та молоді від негативних інформаційних впливів

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594b0EtcXJieGNQZkE

МОН України від 07.08.15 №2/3-14-1572-15 Щодо профілактики учинення дітьми навмисних самоушкоджень

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594V0xNek85Z1VpdGs

МОН України від 08.08.13р. №1/9-539 Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594d0VsRldLNjdZVTA

МОН України від 09.06.2015р. №1/9-284 Про навчальну програму та спецкурс для підвищення кваліфікації практичних психологів і соціальних педагогів з проблеми

«Навички кризового консультування та розвиток психосоціальної стійкості до стресу у дітей»

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594NVExQXFURV91Nzg

МОн України від 11.03.14р. Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594RVdsTVhDSHRTMkk

МОН України від 13.08.2014р. №1/9-413 Про організацію навчально-виховного процесу учнів з розумовою відсталістю та затримкою психічного розвитку

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594Z19XYjYwUlhQb0E

МОН України від 17.09.2015р. №1/9-442 Про оптимізацію діяльності працівників психологічної служби

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594YUN5amlZcW1lWms

МОН України від 17.12.08р. №1/9-811 Про здійснення соціально-педагогічного патронату

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594bVJYZEREY1hQbmc

МОН України від 20.01.11р. №1/9-34 Про атестацію працівників психологічної служби системи освіти

https://drive.google.com/open?id=0BwJgLoVzl594Wl9IYW5TbEdIZFk