"Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності — це перша заповідь виховання". В.О. Сухомлинський
Зміст освітнього процесу в закладі визначається і реалізується відповідно до програми «Дитина». Запропонована орієнтовна модель перспективного планування дає можливість педагогам-дошкільникам реалізувати на практиці інтегрування різних видів діяльності, систематизувати знання, уміння, навички дітей.
Чітко визначена мета планування та методичні орієнтири допомагають поступово ефективно організувати діяльність дошкільників. Також вихователями груп дотримуються вимоги програми , яка націлює педагогів і батьків на особистісний розвиток дітей за основними напрямками та робить окремий акцент на ігровій діяльності.
У освітньому процесі закладу використовуються такі основні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність(заняття); ігри; самостійна діяльність дітей(художня, мовленнєва, ігрова,трудова, дослідницька); індивідуальна робота; екскурсії; спостереження.
Основною формою організованої навчальної діяльності дітей старшого дошкільного віку залишаються заняття з різних розділів програми (тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні та інші).
Тривалість спеціально організованої навчальної діяльності для дітей старшого дошкільного віку – від 25 до 35 хвилин .
Під час складання розкладу занять враховується їхнє домінуюче навантаження на дитину (психічне, фізичне, емоційне), передбачається раціональне чергування видів діяльності (розумова, рухова, практично-прикладна) на кожному з них та доцільне використання місць для проведення занять (зокрема, спортивної та музичної зали, ігрового, спортивного майданчиків).
Організована навчальна діяльність дітей у формі занять планується переважно на першу половину дня. Деякі заходи проводяться у другій половині дня. Елементи навчальної діяльності включаються також до інших форм роботи з дітьми в повсякденні (ігри, самостійна діяльність, індивідуальна робота).
На основі Базового компонента дошкільної освіти та Програми виховання і навчання «Дитина», Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді, з урахуванням актуальної суспільно-політичної, соціально-економічної, екологічної ситуації в країні та з метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку в ЗДО впроваджуватимуться такі змістові напрямки:
національно-патріотичне виховання;
художньо-естетичний розвиток;
еколого-економічне виховання;
комунікативно-мовленнєвий, інтелектуальний розвиток дошкільників.
ПЕРСПЕКТИВНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДО
Забезпечення конституційного права кожній дитині на суспільну дошкільну освіту.
Використання здоров’язберігаючих технологій .
Диференціація та індивідуалізація навчально-освітнього процесу, заснована на врахуванні здібностей дитини.
Пошук ефективних підходів до співпраці із сім’єю.
Виховання національно-патріотичних почуттів у дітей.
Еколого-економічне виховання через пошуково – дослідницьку діяльність.
ГОЛОВНА МЕТА
Формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей та природних нахилів, забезпечення умов для їх розвитку, самовираження в різних видах діяльності.
В освітній діяльності вважаємо за доцільне визначити такі пріорітети:
проводити роботу за Базовим компонентом дошкільної освіти, за освітньою програмою „ Українське дошкілля” ;
систематично проводити педради,виробничі наради, консультації, семінари – практикуми, круглі столи, ділові ігри;
систематично підвищувати свій професійний рівень для сприйняття сучасних освітній технологій ;
працювати з родиною для успішного патріотичного та громадянського виховання дитини;
інформувати батьків про особистісні досягнення дітей;