Вихователь-методист
ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
«Зірочка»
Чигиринської міської ради
Мельник Таїсія Олександрівна
Закінчила у 2015 році Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка, здобула кваліфікацію
« Вихователь дітей дошкільного віку , інструктор з фізичного виховання дітей дошкільного віку та організатор дошкільної освіти .»
Спеціаліст II категорії.
Педагогічний стаж – 11 років, на посаді вихователя – методиста з 2018року.
«Роки дитинства- це перш за все виховання серця.
Виховання – це не поєднання заходів і прийомів, а мудре спілкування дорослого з живою душею дитини.»
В. Сухомлинський.
Методична служба є місточком між теорією та практикою дошкільної освіти, її мета донести сучасні ідеї та тенденції до педагогів. Так і вихователь- методист є сполучною ланкою в методичній роботі закладу і педагогами. Методичний кабінет закладу дошкільної освіти є координатором методичної допомоги педагогічним працівникам закладу дошкільної освіти «Зірочка» та поширення серед батьків психолого-педагогічних знань, щодо забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок. Щоб надати методичну допомогу педагогу, вихователь-методист повинен знати потреби, бажання та можливості педагогічного колективу та кожного педагога окремо. Головною метою діяльності методичного кабінету є навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу в ЗДО, упровадження в навчально- виховний процес найкращого педагогічного досвіду, інноваційних технологій, методичних та психолого-методичних досягнень освіти та підвищення кваліфікації педагогічних працівників. Методичний кабінет закладу дошкільної освіти «Зірочка» поєднує в собі багато функцій. В ньому педагоги збираються для проведення методичних заходів, представлені посібники, які необхідні в роботі вихователям, зібрана майже вся документація, результати педагогічної діагностики, моніторингу, тощо.
Робота в закладі дошкільної освіти «Зірочка» ведеться згідно річного плану. План спрямований на виконання завдань Закону України “Про дошкільну освіту”, Базового компоненту дошкільної освіти та освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».
Пріоритетні завдання закладу:
v Формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дошкільнят в системі взаємодії всіх компонентів.
v Продовжити роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника, як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини вільного від насильства та булігну.
v Формування у дошкільнят соціально-громадянської компетентності за допомогою соціоігрових ситуацій громадянсько-патріотичного змісту .
v Створити умови для функціонування інклюзивної групи в ЗДО та забезпечити здійснення індивідуального психолого-педагогічного супроводу дитини, що виховується і навчається в інклюзивній групі.
Завданням методичної служби :
v Вивчення та розвиток компетентності педагога.
v Вдосконалення педагогічної майстерності та сприяння особистісному професійному зростанню педагогів.
v Розвиток спеціальних умінь та навичок педагога.
v Формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.
v Стимулювання творчого потенціалу педагогів та підтримка ділового тонусу.
v Підвищення соціально-психологічної культури педагогічних працівників;
v Створення умов для праці в режимі розвитку, в напрямку опанування новими методами, прийомами, засобами, технологіями, системою навчання та виховання.
v Оптимізація системи мотивації педагогів до підвищення фахової майстерності.
Принцип методичної роботи:
v Співпраця вихователя – методиста з педагогами.
v Допомога колегам в роботі .
v Робота побудована на довірі та доброзичливості .
v Надання педагогу право вибору.
v Творча атмосфера , поштовх до творчої активності.
v Регульований контроль.
v Системність методичних заходів.
v Принцип “Я – повідомлень” у спілкуванні з колегами.
v Випереджальний характер методичної роботи.
Методична робота реалізується через такі форми:
1). Колективні:
v інструктивно-методичні наради;
v педагогічні ради;
v педагогічні години;
v теоретичні семінари;
v семінари-практикуми;
v колективні перегляди освітнього процесу.
2.) Групові:
v методичні об’єднання вихователів;
v робота творчої групи;
v консультації.
3.) Індивідуальні:
v наставництво;
v самоосвіта;
v взаємовідвідування навчально-виховного процесу;
v робота над проблемними питаннями;
v атестація.
Функції методичної служби ЗДО «Зірочка»
v Інформаційна: вивчення та накопичення інформації про стан та результати професійної діяльності педагогів, підвищення кваліфікації педагогічного персоналу, підвищення якості педагогічного процесу, узагальнення позитивного досвіду педагогів, поповнення банку педагогічної інформації про найбільш актуальні проблеми розвитку дошкільної освіти, про новітні досягнення науки та практики, широке впровадження інформаційних технологій, різноманітними установами та організаціями для розповсюдження інформації про діяльність ЗДО.
v Навчальна: здійснення ознайомлення педагогічного колективу з новими освітніми програмами та технологіями, ознайомлення зі стандартами дошкільної освіти України, здійснення ознайомлення педагогів з законодавчими, нормативними документами в галузі освіти, організація та проведення семінарів, практичних занять, консультацій, відкритих заходів з використанням активних методів.
v Контрольно – діагностична: моніторинг якості педагогічного процесу, застосування методів психолого – педагогічної діагностики в процесі стану освітнього процесу, аналіз інноваційного досвіду педагогічного персоналу, узагальнення отриманих результатів.
v Організаційна: організація та участь в педагогічних радах, педагогічних годинах, батьківських конференціях тощо, організація методичних об’єднань творчих груп та мініпроєктів, організація самостійної роботи педагогів з підвищення професійного рівня, організація роботи з батьками дітей та соціальними партнерами, направлення педагогів на курси підвищення кваліфікації.
v Дослідницька: планування заходів на основі аналізу стану освітнього процесу та запитів педагогів з урахуванням нових тенденцій в розвитку освітніх технологій, вивчення та розповсюдження інноваційного досвіду та авторських технологій.
v Комунікативна: усвідомлення особистої та соціальної значимості діяльності, реалізація гуманістичної програми в педагогічній діяльності, встановлення ділових контактів з учасниками педагогічного процесу
v Виховна: (мотиваційно-стимулююча): стимулювання творчої діяльності педагогів, виявлення потенціалу педагогів, стимулювання підвищення професійної кваліфікації, мотивування на використання особистісно- орієнтованої моделі виховання, на емпатію з дітьми, прояв любові та розуміння.
Вся методична робота в дошкільному закладі підпорядкована систематичному плану роботи, який складається на основі глибокого аналізу за минулий навчальний рік, комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі працівники закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження.
Види і форми планування освітнього процесу в закладі обговорюються та схвалюються педагогічною радою на початку навчального року. При плануванні роботи керуємося принципом актуальності, науковості, наступності, перспективності, системності, які забезпечують відповідність змісту планів досягненням психолого-педагогічної науки та позитивного педагогічного досвіду, орієнтацію змісту плану на потреби сьогодення та забезпечення якості розвитку, вихованості та навченості дітей.
Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Ці домінуючі ідеї обговорюються на педагогічних радах, педагогічних читаннях, під час індивідуальних і групових консультацій. На їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователів. Належна увага приділяється вивченню передового педагогічного досвіду вихователів закладу, в даному напрямку проводиться широка роз’яснювальна та консультативна допомога для орієнтування у виборі тематики досвіду, правильного викладення матеріалу за відповідним напрямком роботи,підходів до оформлення.
Найголовнішою формою роботи з педагогічними кадрами в нашому дошкільному закладі є педагогічна рада, яка керується у своїй діяльності Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», Статутом дошкільного навчального закладу. Повноваження педагогічної ради визначають також інші нормативні документи, що стосуються діяльності дошкільного навчального закладу. Орієнтуючись на вимоги сьогодення, в зв’язку з модернізацією дошкільної галузі, враховуючи необхідність використання інтерактивних методів роботи з педагогічними кадрами, засідання педагогічної ради намагаємося організовувати нетрадиційно, здебільшого це ділові ігри, тренінги, жваві диспути, анкетування, презентації проектів.
Важливою й найефективнішою формою методичної роботи з вихователями є проведення відкритих занять, які мають відповідати сучасним вимогам, бути інтегрованими з використанням інноваційних технологій. Працюючи над проблемою впровадження інноваційних технології в практику роботи з дітьми, педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані заняття в залежності від розділу програми, обраного напрямку, що забезпечує належну продуктивність діяльності дітей. Педагогічний колектив працює над всебічним загальним розвитком вихованців відповідно до їхніх потенційних можливостей, формування базису особистісної культури: самообслуговування, комунікації, пізнавальної мотивації. Головним напрямком діяльності кожного вихователя були і залишаються безпека життєдіяльності дітей, забезпечення необхідних умов для їх фізичного, психічного та розумового розвитку.
Кожен працівник дошкільної освіти знає, що успіх у вихованні особистості дитини залежить від педагогічної майстерності педагога, його творчої активності, тому одним з найважливіших завдань методичної служби є організація роботи з педагогічним колективом, що забезпечує підвищення фахової майстерності та розкриття творчого потенціалу кожного педагога. Творчі люди, які досягають успіхів у різних видах діяльності, завдяки певним індивідуальним особистісним якостям, є рушіями суспільного розвитку. А педагог, який дбає про підростаюче покоління має бути не лише професійно грамотним, а й активним, ініціативним і креативним. Ось чому у нашому закладі працює « сузір’я» талановитих педагогів, які віддані своїй справі.