Адміністрація закладу

в.о. директора

Скубенко Алла Володимирівна 

Телефон  280-08-79

      Години прийому 

 Понеділок 10-00 - 13-00                     Четвер 14-00 - 17-00

Практичний психолог Спірідонова Наталя Олександрівна 

Телефон  280-08-31

Завідувач господарством Белинцева Наталія Анатоліївна Телефон  280-08-31

Телефон  280-08-31

                                        Електронна адреса закладу: pecherck_dnz_378@ukr.net

Інформаційна довідка про 

заклад дошкільної освіти №378

Історія закладу дошкільної освіти  №378

       Заклад дошкільної освіти №378  «ВЕСЕЛКА» Печерського району міста Києва є закладом комунальної власності, який був створений наказом Управління справами Ради Міністрів УРСР  1 листопада 1963 р. №359  та переданий відповідно до Указу Президента України  від 23.02.2000року  №278/2000 «Про Державне управління справами»  та розпорядження Кабінету Міністрів України від 06.04.2000р.  №165-р  до сфери управління Державного управління справами.

       На сьогоднішній день ЗДО №378 належить до комунальної власності територіальної громади Печерського району міста Києва та  безпосередньо підпорядкований та підзвітний Управлінню освіти  та інноваційного розвитку Печерської районної у місті  Києві державної адміністрації.

Концепція та спеціалізація  закладу дошкільної освіти №378

       Заклад дошкільної освіти №378 є дитячим садком-яслами з денним перебуванням дітей, закладом освіти суспільного виховання дітей віком від . 2до 6 (7) років.

      Заклад дошкільної освіти №378 працює за режимом денного перебування дітей. Початок роботи закладу  о 7.00 год, закінчення -19.00, становить 12 годин.

      Проектна потужність закладу - 115 місць.  В закладі дошкільної освіти №378 постійно діє 6 груп,  з них: одна група для дітей раннього віку ( від 2 до 3 років ), 5 груп – садового віку. 

    Станом на 2023-2024 навчальний рік  заклад дошкільної освіти  відвідує 54 дитини. З них:

1 група – діти раннього віку (2-3 років)

5 садових;

- 1 група – молодшого віку (3-4 роки);

- 2 середні групи  (4-5 років);

- 2 групи старшого дошкільного віку (5-6 (7) років).

    Предметом діяльності закладу дошкільної освіти є:

- реалізація державної політики в галузі освіти;

- забезпечення фізичного, психічного, духовного  здоров’я дітей дошкільного віку;

- формування умінь і навичок, необхідних для навчання у школі;

- розвиток творчих здібностей та інтересів дітей-дошкільників;

- забезпечення відповідності  рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти;

- створення безпечних умов для розвитку, навчання та  виховання дітей дошкільного віку;

- формування у дітей гігієнічних навичок та основ здорового способу життя, норм безпечної поведінки;

- бути осередком поширення серед батьків психолого-педагогічних та фізіологічних знань про дітей дошкільного віку; надання консультативної допомоги батькам;

- дотримання фінансової дисципліни та збереження матеріально-технічної бази ЗДО.

    Організація  освітнього процесу  в закладі дошкільної освіти  здійснюється відповідно до Законів України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компоненту дошкільної освіти , Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді, Статуту закладу, Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та інших нормативно-правових документів.

Освітні програми

Освітній процес в ЗДО будується на відповідному програмно-методичному забезпеченні та представляє єдиний комплекс освітніх  компонентів для досягнення вихованцями результатів навчання (набуття  компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти,  чинними освітніми комплексними програмами, рекомендованими  Міністерством освіти і науки України.

Згідно з рішенням педагогічної ради ЗДО № 378 освітній процес у закладі здійснюється за наступними програмами:

Дитина: Освітня програма для дітей від двох до семи років / наук. кер. проєкту В.О. Огневюк ; авт. кол.: Г.В. Бєлєнька, О.Л.Богініч, В.М.Вертутіна (та ін.) ; наук. ред. Г.В.Бєлєнька ; Київ, ун-т ім. Б.Грінченка. – К. : Київ, ун-т ім. Б.Грінченка, , 2020. – 440 с.

«Впевнений старт», програма розвитку дітей старшого дошкільного віку (авт. кол. Гавриш Н. В., Піроженко Т. О., Хартман О. Ю., Шевчук А. С., Рогозянський О. С.); Лист МОН від 01.08.2017 № 1/11-7684

«Впевнений старт», програма розвитку дітей середнього дошкільного віку; Лист МОН України № 22.1/12-Г-210 від 16.04.2019 р.

Гавриш Н., Пометун О. Дошкільнятам – освіта для сталого розвитку: парціальна програма для системи дошкільної освіти / Н.Гавриш, О.Пометун. – К., 2019, 23с.

(лист «Інституту модернізації змісту освіти МОН України від 12.-2.2019, No 22-1/12-Г-46).

Мовний режим закладу дошкільної освіти №378 є українська мова.

ВИТЯГ ЗІ ШТАТНОГО РОЗПИСУ

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ № 378

№

З/П     ОДИНИЦЬ                        ПОСАДА КІЛЬКІСТЬ ШТАТНИХ

1      Директор 1.0

2       Практичний психолог                                   0.5

3       Інструктор з фізкультури 1.25

4       Музичний керівник 1.5

5      Соціальний педагог 0.5

6     Вихователь 12.06

7     Завідувач господарства 1.0

8     Сестра медична старша 1.0

9     Сестра медична з дієтичного харчування      0.5

10   Робітник з обслуговування  будівель 1.0

11   Каштелян          1.0

12 Машиніст із прання та ремонту 

спецодягу (білизни) 0.5

13  Сторож 3.0

14  Двірник 1.0

15  Підсобний робітник 1.5

16  Помічник вихователя 7.75

17  Кухар 2.0

18  Прибиральниця 1.0

Загалом 38.06

ВАКАНСІЇ

ЗДО № 378 на 01.01.2024 року

№

З/П ОДИНИЦЬ ПОСАДА КІЛЬКІСТЬ ШТАТНИХ

1 Помічник вихователя 6.75

2 Вихователь 8.0

3 Сестра медична з дієтичного харчування        0.5

4 Сестра медична                                                  1.0

5 Каштелян                  1.0

6 Підсобний робітник         1.5

7  Прибиральниця         1.0

В установі працює 8 педагогів з відповідним рівнем підготовки,  психолог та соціальний педагог. Педагогічний колектив закладу спрямував свою роботу на забезпечення гармонійного розвитку дитини дошкільного віку, її фізичного і психічного здоров’я, виховання ціннісного ставлення до природного й соціального довкілля, до самої себе, формування механізмів соціальної адаптації.

Моніторинг якості дошкільної освіти

Основним документом, який регламентує проведення моніторингу в дошкільній галузі, є наказ Міністерства освіти і науки України від 11.04.2008 р. № 309 «Про проведення моніторингу стану дошкільної освіти».

Нормативно-правові документи:

1. Закон України «Про дошкільну освіту»;

2.Указ Президента України від 04.7.2005р. № 1013 «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти і Україні»;

3. Указ Президента України від 20.03.2008 № 244 «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні»;

4. Постанова Кабінету Міністрів від 14.12.2-11 № 1283 «Про затвердження порядку проведення моніторингу якості освіти»;

5. Наказ МОН України від 03.11.2014 № 1255 «Про утворення робочої групи з розроблення критеріїв визначення рівня розвитку дитини за Базовим компонентом дошкільної освіти та інструментарію їх практичного застосування;

6. Наказ МОН України від 17.06.2013          №772 «Про затвердження орієнтовних

критеріїв оцінювання діяльності дошкільних, загальноосвітніх, професійно- технічних навчальних закладів»;

7.  Додаток 1 до наказу МОН №772 від 17.06.2013 «Орієнтовні критерії оцінювання діяльності дошкільних навчальних закладів».

Метою моніторингу є вивчення стану реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти, стану організації освітнього процесу в ДНЗ.

Поставлені завдання моніторингового дослідження дозволять:

1. Виявити якість практичної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти та отримати об’єктивну інформацію про рівень сформованості життєвої компетентності дошкільників ДНЗ №378.

2.  Дослідити рівень засвоєння програмового матеріалу дошкільниками відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

3. Провести порівняльний аналіз відповідності фактичних результатів протягом 2021/2022 навчального року щодо сформованості компетенції дошкільників за 7-ма освітніми лініями складових Базового компонента.

4.Надати рекомендації педагогам та батькам дошкільників стосовно визначення шляхів покращення якості дошкільної освіти, спираючись на результати моніторингу.

На початку 2020/2021 навчального року (вересень) та в січні 2022 року вихователі кожної вікової групи ЗДО провели моніторинг рівня сформованості компетенції дошкільників, відповідно до Положення про моніторинг якості наданих послуг, та за критеріями карт спостережень оцінки результативності освітнього процесу за 7-ма освітніми лініями складових Базового компонента.

У наведених нижче діаграмах представлена загальна результативність засвоєння дітьми кожної групи програмових вимог 7-ми освітніх ліній Базового компонента:

>    освітня лінія «Дитина в соціумі»;

>    освітня лінія «Особистість дитини»;

>    освітня лінія «Дитина у природному довкіллі»;

>    освітня лінія «Дитина у світі культури»;

>    освітня лінія «Гра дитини»;

>    освітня лінія «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»;

> освітня лінія «Мовлення дитини».

Оцінювання рівня знань дітей у дошкільному освітньому закладі відбувається за критеріями, які позначаються рівнем:

>    високий — 12-10 балів — (дитина виконує дії самостійно) – В;

>    достатній — 9-7 балів — (дитина виконує дії самостійно, але іноді потребує допомоги дорослого) – Д;

>    середній — 6-4 балів (дитина виконує самостійно лише окремі дії, але здебільшого потребує допомоги дорослого) – С;

>    низький — 3-0 балів (дитина виконує дії за допомогою дорослого (від 3 до 4 років) — Н.

Моніторинг рівня знань, умінь, навичок дітей молодшої, середньої та старшої групи проводився за допомогою посібника Л.А.Швайка «Педагогічний моніторинг у ДНЗ» — діагностичного інструментарію за Базовим компонентом дошкільної освіти — видавництво «Основа».

За підсумками контрольних зрізів, у середньому по ЗДО високий рівень складає — 18,1%, достатній — 39,4 % , середній — 33,4 %, низький — 9,1 %.

На початок 2020/2021 навчального року у вересні та в січні 2021 року провели моніторингові дослідження з дітьми молодшого дошкільного віку (від 3 до 4 років) групи, які показали, що всі діти групи мають середній рівень з усіх семи освітніх ліній Базового компоненту, окрім «Дитина у природному довкіллі» та «Мовлення дитини», де діти показали свою компетенцію на низькому рівні. Такий показник означає, що на цьому етапі освітнього процесу діти постійно потребують пояснення та допомоги педагога. Особливу увагу звернути на освітні лінії, які засвоєні дітьми на низькому рівні. Продовжувати здійснювати освітній процес, використовуючи ефективні методи та прийоми, ігрові, сюрпризні моменти, мотивуючи дошкільників через постійну зміну діяльності.

Моніторинг рівня сформованості компетенції дітей групи молодшого

дошкільного віку (від 3 до 4 років)

на 2020/2021 навчальний рік

З даних моніторингових досліджень, які були проведені на початок 2020/2021 навчального року у вересні та в січні 2021 року з дітьми середнього дошкільного віку (від 4 до 5 років), рівень знань дітей з 6-ти освітніх ліній Базового компонента мають середній рівень, окрім освітньої лінії "Мовлення дитини", яке має низький рівень компетентності дітей групи.

Методичні рекомендації вихователям:

•     підбирати об’єм навчального матеріалу для кожного заняття з розрахунку індивідуальних особливостей дітей в групі;

•     використовувати ефективні форми роботи з дітьми (групові, підгрупові тощо), які допоможуть краще засвоювати знання з усіх освітніх ліній Базового компонента;

•     звернути увагу на удосконалення індивідуальної роботи з дітьми;

•     акцентувати увагу на мовлення дітей, використовуючи мовленнєві ігри та вправи впродовж дня.

Моніторинг рівня сформованості компетенції дітей

групи середнього дошкільного віку (від 4 до 5 років)

на 2020/2021 навчального року

Середня група (вересень)

Моніторінгові дослідження, які проведені на початку 2020/2021 навчального року у вересні та в січні 2021 з дітьми старшого дошкільного віку (від з 5 до 6 років) в групі мають достатній рівень з усіх освітніх ліній Базового компонента. Освітній процес з дітьми проводиться за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Використовувати індивідуальний, комплексний та інтегрований підхід, різні форми роботи, інноваційні технології під час проведення освітньої роботи впродовж дня. Надалі мотивувати дітей для освітньої роботи.

Моніторинг рівня сформованості компетенції дітей старшого

дошкільного віку (від 5 до 6 років) групи А

на 2020/2021 навчальний рік

Старша група (січень)

Моніторингові дослідження проводились на початок 2020/2021 навчального року у вересні та в січні 2021 року з дітьми старшого дошкільного віку (від з 5 до 6 років) групи Б, які здійснюють освітній процес за Освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина». Результативність усіх освітніх ліній Базового компонента спостерігається на достатньому рівні, окрім "Дитина у світі культури", "Мовлення дитини", які на початку навчального року сформовані на середньому рівні. У дітей групи спостерігається активність, самостійність, нестандартні рішення з різних питань. Діти виконують самостійно практично всі доручення, але ще іноді потребують рекомендацій та допомоги педагога, про це і свідчать дані діаграми.

     Пріоритетні напрямки діяльності закладу:

- збагачення знань дитини необхідною якісною інформацією, допомога їй реалізувати свій природний потенціал, формування вміння орієнтуватися на загальнолюдські й національні цінності;

- виховання у дітей дошкільного віку патріотичних почуттів, гуманістичної моралі, національної свідомості, любові та поваги до своєї країни,  до рідної землі, української  мови, поваги до самобутньої національної культури, традицій та звичаїв українського народу;

- збереження і зміцнення фізичного та психічного  здоров’я дітей, формування  валеологічного  світогляду і мотивації до здорового способу життя,  вміння піклуватися про своє здоров’я та здоров’я інших;

- формування  у дітей дошкільного віку лідерських якостей шляхом впровадження в освітній процес психологічних вправ  і застосування в роботі з дітьми ІКТ (інтерактивної дошки);

- розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності, ініціативності, уваги, пам’яті, мовлення.

       Педагоги  закладу співпрацюють з Києво-Печерським  ліцеєм № 171 «Лідер» та Інститутом психології ім. Костюка. На  базі ЗДО  №378 діє творча група на чолі з керівником Овчинниковою А.О.  Вихователі-експериментатори  старших груп  працюють над формуванням у  дошкільників лідерських якостей  шляхом впровадження в освітній процес психологічних вправ і застосування в роботі з дітьми ІКТ (інтерактивної дошки). Вихователями та психологом ЗДО  проводяться в  групах старшого дошкільного віку  психогімнастика, психологічні  вправи;  музичним керівником  - театралізована діяльність.  Педагоги  допомагають розвивати та формують лідерські якості у кожної дитини, що в свою чергу формує  у дітей психологічну готовність до шкільного навчання , толерантне відношення до інших людей.

Матеріально-технічна база ЗДО

    В закладі дошкільної освіти №378 функціонує  музично-фізкультурна  зала, методичний кабінет, медичний кабінет, кабінет психолога та соціального педагога, харчоблок, пральня, групові кімнати. Для кожної вікової групи обладнані прогулянкові майданчики з ігровим обладнанням. Оформлені куточки для батьків та дітей  з протипожежної безпеки, з вивчення правил дорожнього руху, медичний куточок (поради лікаря та медичної сестри), методичний вісник, куточок психолога і соціального педагога, куточок харчування.

   В музично-спортивній залі створена певна матеріально-технічна база. Є необхідне фізкультурне обладнання та інвентар для формування та удосконалення  у дітей  дошкільного віку основних рухів.  Для проведення музичних свят та розваг  є дитячі музичні інструменти, музично-дидактичні  ігри та атрибути до них. 

    В  ЗДО  є дві інтерактивні дошки. Педагогічний колектив застосовує  її для показу відкритих  інтерактивних занять, для проведення музичних свят та розваг, семінарів, педагогічних рад, презентацій, батьківських зборів. Усі вікові групи укомплектовані необхідною методичною і дитячою літературою, посібниками, дидактичними іграми, іграшками. Педагогами створюється сприятливий мікроклімат, доброзичлива атмосфера,  розвивальне середовище спрямоване на гуманізацію освітнього  процесу, враховуючи особистісний розвиток кожної  дитини.