Стратегія розвитку ЗДО №10 "Казка"

ЗМІСТ

Вступ    3 – 4

Паспорт Стратегії діяльності та розвитку закладу дошкільної освіти №10 «Казка» Гадяцької міської ради Полтавської області    5 – 7

І.   Проблемно-орієнтований аналіз стану діяльності  закладу дошкільної освіти №10 «Казка»  8

 Інформаційна довідка про заклад 8 – 14

SWOT – аналіз діяльності ЗДО

ІІ. Стратегічна мета діяльності та розвитку закладу дошкільної освіти   18 -19

ІІ. Завдання, пріоритетний напрямок, шляхи реалізації Стратегії діяльності та розвитку   ЗДО   20 – 21

ІV. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення Стратегії  21

V. Очікувані результати

VІ. Блоки з реалізації завдань Стратегії діяльності та розвитку 22

БЛОК 1.  «Сучасний заклад дошкільної освіти – єдиний освітній простір. Освіта для «особливих» дітей»  22 – 24

БЛОК 2. «Професійна майстерність педагогів» 25 – 26

БЛОК 3. «Освітнє середовище як  простір безпечний для дитини» 27 – 28

БЛОК 4. «Педагогіка партнерства"  29 – 30

БЛОК 5. «Управлінська діяльність: платформа успіху» 31 – 32

VІІ.  Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу 33 – 36

VIII. Очікуванні результати реалізації Стратегії діяльності та  розвитку розвитку ЗДО  37

Прикінцеві  положення    38

ВСТУП

Дошкільна освіта є невід’ємним складником та першим рівнем у системі освіти (нульовий рівень Національної рамки кваліфікацій), стартовою платформою особистісного розвитку дитини, і як перша самоцінна ланка має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські та національні цінності.

Перспективний план розвитку освітньої системи закладу дошкільної освіти (далі ЗДО) визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО.

Планування розвитку освітньої системи ЗДО до 2027 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності ЗДО, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста.

Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини: інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

Враховуючи основні положення Закону України «Про дошкільну освіту», Концепції «Нова українська школа», увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу дошкільної освіти, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту.

Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу дошкільної освіти потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація освітнього процесу за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір.

На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього  процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей.

Стратегія розвитку  закладу дошкільної освіти №10 «Казка» Гадяцької міської ради Полтавської області  (далі – ЗДО спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу.

Стратегія розвитку є  управлінським документом, який визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти.

План стратегічного розвитку спрямований на виконання: 

Конституції України;

Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»;

Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»;

Державні стандарти дошкільної та початкової освіти;

Конвенції про права дитини;

реалізацію:

Державного Стандарту дошкільної освіти – Базового компонента, Державного Стандарту початкової освіти та концепції «Нова українська школа»;

сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі;

створення:

належних умов для розвитку доступної та якісної системи дошкільної освіти;

умов рівного доступу до освіти;

гуманних відносин в освітньому закладі;

сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих дітей;

належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;

необхідної матеріально-технічної бази;

забезпечення:

стабільного функціонування закладу;

розвитку мережі закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

суттєвого зростання якості освіти;

наукового підходу до виховання та соціалізації дітей.

ПАСПОРТ   СТРАТЕГІЇ  ДІЯЛЬНОСТІ  ТА РОЗВИТКУ  ЗДО

Найменування Стратегії

Стратегія діяльності та розвитку закладу дошкільної освіти   №10 «Казка» Гадяцької міської ради Полтавської області (далі Стратегія)

Розробники Стратегії

Директор ЗДО  – Щухомет Валентина Миколаївна,

робоча група педагогів  зі створення стратегії

Виконавці Стратегії

Адміністрація та педагогічний колектив ЗДО, батьківська громадськість, соціальні партнери  ЗДО

Нормативно-законодавчі, науково-методичні основи розробки Стратегії

Конституція України, Конвенція про права дитини,

закони України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»,  Державна національна програма «Освіта» (Україна XXI століття),  Положення про дошкільний навчальний заклад, Національна доктрина розвитку освіти,  Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності (2000), Концепцї Нової української школи (2016), Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України (2019), Базовий компонент дошкільної освіти (2021), програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», освітня програма для дітей старшого та середнього дошкільного віку «Впевнений старт», парціальні, авторські програми, нормативні акти України з питань освіти.

Структура Стратегії

Вступ

Паспорт Стратегії

І. Проблемно - орієнтований аналіз стану діяльності, SWOT-аналіз діяльності ЗДО.

ІІ.  Стратегічна мета діяльності та  розвитку закладу дошкільної освіти

ІІІ. Завдання, пріоритетний напрямок, шляхи реалізації Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти

ІV. Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення

V. Очікувані результати

VІ. Блоки з реалізації завдань Стратегії розвитку

VІІ. Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

VІІІ. Очікувані результати реалізації Стратегії розвитку ЗДО

Основні етапи та форми обговорення і прийняття Стратегії

1 етап - розробка Стратегії розвитку закладу дошкільної освіти, визначення основних напрямів, заходів; виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових) (вересень2021)

2 етап- формування структури Стратегії (жовтень 2021)

3 етап - громадська експертиза Стратегії (листопад 2021) 

4 етап - затвердження на педраді ЗДО (листопад 2021)

Головні цілі Стратегії

 створення інтегрованої освіти, яка буде реалізувати право кожної дитини на якісну і доступну дошкільну освіту та забезпечить розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;

• забезпечення безпечних умов навчання і виховання дошкільників;

• здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;

• удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах ЗДО, так і в системі підвищення кваліфікації;

• підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу завдяки широкому впровадженню в практику роботи ЗДО методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій; 

• створення оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення закладу;

•оптимізація роботи з батьківською громадськістю;

• модернізація матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти.

•створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих дітей  та дітей з особливими потребами;

розвиток системи управління ЗДО на основі підвищення компетентності батьків з питань взаємодії з закладом дошкільної освіти.

Фінансове забезпечення Стратегії

Раціональне використання бюджетних коштів, благодійна та спонсорська допомога, благодійництво та участь у грантових конкурсах, проектах.

Принципи роботи за Стратегією:

. нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);

· динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);

· комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед закладом дошкільної освіти);

· колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності закладу дошкільної освіти;

· рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).

Загальні характеристики  ЗДО

Здатність ЗДО до постійного самовдосконалення:

   Прозорість - відкритість та загальнодоступність ресурсів з інформацією про  діяльність  закладу.

   Мобільність і гнучкість - здатність бути адаптивним до освітніх потреб, батьків, громадських інститутів, ринку праці та освітніх послуг;

   Інноваційність - спрямованість на пошук нових шляхів і засобів вирішення проблем, які виникають у зовнішньому соціумі, і внутрішніх - у самому закладі.

Основні етапи реалізації Стратегії

І етап -  2022 р. Організаційно-мобілізаційний:

- діагностика наявних ресурсів, пошук умов для реалізації та виконання Стратегії.

II етап – 2023- 2026 р. Експертно-пошуковий:

- апробація нововведень,  впровадження їх в освітню діяльність ЗДО

III етап – 2027 р. Підсумково-узагальнюючий:

- підведення підсумків і співвіднесення результатів діяльності з цілями і завданнями за основними напрямами реалізації Стратегії

Термін дії Стратегії

2022-2027 рр.

Блоки з реалізації Стратегії розвитку ЗДО

 - «Сучасний заклад дошкільної освіти – єдиний освітній простір»;

- «Освіта для «особливих» дітей»

- «Професійна майстерність педагогів»;

- «Освітнє середовище як  простір безпечний для дитини»;

- «Управлінська діяльність: платформа успіху»;

- «Педагогіка партнерства»

Моніторинг результатів реалізації завдань Стратегії розвитку ЗДО

Моніторинг здійснюється щорічно в червні.

Форма - звіт директора про результати діляльності ЗДО та виконання Стратегії розвитку

Системний моніторинг реалізації Стратегії та її фінансування.            Участь батьків і громадськості у незалежному оцінюванні якості освіти.

І.   ПРОБЛЕМНО - ОРІЄНТОВАНИЙ АНАЛІЗ СТАНУ ДІЯЛЬНОСТІ  ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №10 «КАЗКА»

Інформаційна довідка про заклад

Повна назва

 Заклад дошкільної освіти №10 «Казка» Гадяцької міської ради Полтавської області

Юридична адреса

 37300  місто Гадяч Полтавської області, вул..Академіка Павлова, будинок 7а,                 електронна пошта dnz10kazka@meta.ua,                            офіційний сайт закладу https://sites.google.com/view/zdo-10-kazka.

Заснований

18 листопада 1985 р.         

Засновник

Гадяцька міська рада

Форма власності

комунальна

Освітня модель

стандартна, виконує замовлення держави.

Ліцензія на право провадження освітньої діяльності в галузі дошкільної освіти

Ліцензія на провадження освітньої діяльності за складником системи освіти – дошкільна освіта, за рівнем освіти – дошкільна освіта (Розпорядження  голови Полтавської обласної державної адміністрації №782 від 11.09.2018)

Фінансування

державне, з елементами асигнування, передбаченого Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад

Тип організаційної

 структури          

лінійний (ієрархічна підпорядкованість всіх структурних ланок адміністратору/директору)

Мова навчання

   українська

Режим роботи :

10,5-годинний режим роботи: з 07.00 до 17.30, п’ятиденний,

Проектна потужність

150 місць

Кількість груп та дітей

станом на 01.09.2021

Всього – 7 груп, з них:                                                     2 групи для дітей раннього віку,                                    5 - груп для дітей дошкільного віку.

Всього дітей  -120

Середня наповнюваність дітей 

станом на 01.09.2021

14 дітей в групах раннього віку,

18 дітей - в групах дошкільного віку,

Соціальний паспорт ЗДО станом на 01.09.2021р

Всього дітей – 150;

Кількість дітей – сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування – 0;

Кількість дітей – інвалідів – 0;

Кількість дітей учасників АТО – 4;

Кількість дітей з багатодітних сімей – 13;

Кадрове забезпечення дошкільного навчального закладу

Всього працівників  - 36, із них:

педагогічний персонал - 18;

медичний персонал - 1;                                        обслуговуючий персонал  - 17.

 Заклад дошкільної освіти №10 «Казка»  - заклад нового типу, функції якого виходять за межі традиційних. Це ефективна форма здобуття дошкільної освіти.

Заклад  було збудовано та здано у експлуатацію згідно Рішення виконкому Гадяцької районної ради народних депутатів №381 від 18 листопада 1985 року. А 19 листопада 1985 року двері дитячого садка гостинно відкрились для дітей дошкільного віку.

Нову редакцію Статуту та назву закладу змінено на  заклад дошкільної освіти №10 «Казка» Гадяцької міської ради Полтавської області відповідно до Рішення №294 Гадяцької міської ради  від 24.05.2018 «Про зміну назв та затвердження нових редакцій статутів закладів дошкільної освіти Гадяцької міської ради».

Інфраструктура: ЗДО знаходиться в двоповерховому приміщенні побудованому за типовим проектом і розташовано в житловому мікрорайоні м.Гадяча.

Територія  огороджена  парканом і достатньо озеленена різноманітними видами дерев та кущів, є клумби та квітники, що дозволяють створити в літній період сприятливий мікроклімат для прогулянок вихованців.

Найближче оточення: Гадяцький ліцей І-ІІІ ступенів №1 імені Олени Пчілки та Гадяцький опорний ліцей І-ІІІ ступенів імені Лесі Українки.

Мета ЗДО №10 «Казка» :  забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, зміцнення здоров’я дітей, всебічний розвиток і формування особистості, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку.   

Заклад дошкільної освіти  призначений для дітей віком від 1 до 6 (7) років, які проживають у місті Гадяч, орієнтований на виховання та навчання всіх вихованців відповідно  до їх  індивідуальних, вікових, психологічних, інтелектуальних особливостей, освітніх потреб  та можливостей шляхом створення у ньому сприятливих умов для розумового, морального, трудового, емоційного, фізичного розвитку.

ЗДО самостійно приймає рішення і здійснює діяльність у межах компетенції, передбаченої чинним законодавством, Положенням про дошкільний заклад України та власним Статутом, затвердженим Рішенням виконавчого комітету Гадяцької міської ради Полтавської області  від24.05.2018 №294.

 Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно до електронної реєстрації, згідно заяв батьків, медичних довідок про стан здоров’я дитини. Дані про дітей та їхніх батьків зберігаються у електронній базі даних програми «Курс: Дошкілля». Аналіз набору дітей та комплектування груп  свідчать про те, що останні 2 роки через низьку народжуваність по території обслуговування заклад  має проблеми з набором дітей.

Попередній план розвитку ЗДО  на 2017-2022р.р. ґрунтувався на ідеї розвитку і  був спрямований на забезпечення повноцінного розвитку особистості дитини у контексті реалізації основних ліній Базового компоненту дошкільної освіти, на задоволення запитів батьків через інтеграцію суспільного і родинного виховання, впровадження інноваційних технологій розвитку дитини.

Запорукою успішної та продуктивної діяльності закладу дошкільної освіти є узгодженість основних напрямів та пріоритетів розвитку освітньої системи закладу з пріоритетами розвитку освіти на державному, регіональному та міському рівні.

Виконанню завдання Плану щодо розвитку мережі додаткових освітніх послуг адміністрацією закладу дошкільної освіти надано відповідної уваги. У закладі функціонують гуртки, спрямовані на реалізацію варіативної складової Базового компонента: гурток зображувальної діяльності «Талановиті пальчики», театральний гурток «Казкова мозаїка», «Зернята духовності», «Пісенний віночок».

Реалізацію Базового компонента освіти в усій багатоманітності варіативних освітніх програм педагогічний колектив здійснює через впровадження програм: програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», освітня програма для дітей старшого та середнього дошкільного віку «Впевнений старт», парціальні, авторські програми.

У період з 2017 по 2021 рік у ЗДО відбувались зміни у якісному складі педагогічних працівників. Освітній процес в закладі забезпечують 18 педагогів, з них 7 (38,9%) – мають вищу освіту, 11 (61,1%)- мають неповну вищу освіту.

Понад 80% педагогів мають стаж понад 5років.

Висновок: кадрова політика здійснюється у відповідності до нормативних потреб, суворо дотримується штатна дисципліна, забезпечується стабільність облікового складу.

Працівники закладу дошкільної освіти займають активну соціальну життєву позицію та привчають дітей з дошкільного віку розуміти соціальну значимість участі у заходах різного рівня.

Про результативність роботи усіх служб ЗДО свідчить участь колективу та окремих його представників у Всеукраїнських, регіональних, обласних та міських заходах:

-ІІ місце у І (міському) етапі обласного конкурсу “На кращий Інтернет – сайт дошкільного навчального закладу”, 2017 рік

-І місце в обласному Фестивалі ранкової зарядки “Рух заради здоров’я” з нагоди Всесвітнього дня здоров’я, 2017 рік

-І місце у І (міському) етапі Всеукраїнського огляду – конкурсу на кращий стан фізичного виховання в закладах освіти України серед закладів дошкільної освіти м.Гадяча , 2018 рік

-ІІ місце в обласному етапі Всеукраїнського огляду – конкурсу на кращий стан фізичного виховання в дошкільних навчальних закладах у номінації “Кращі міські дошкільні навчальні заклади” , 2018 рік.

На базі ЗДО №10 «Казка» проведено ряд територіальних, міжрайонних та обласних заходів:

15.02.2018     

-семінар – практикум для керівників закладів дошкільної  освіти Гадяцької і Сергіївської ОТГ «Нова модель взаємодії закладів дошкільної освіти з родинами вихованців у контексті Базового компоненту дошкільної освіти в Україні»

         07.05.2019     

обласний семінар – практикум методистів з питань  дошкільної  освіти методичних кабінетів районів, міст, ОТГ «Нова модель взаємодії закладу дошкільної освіти з батьками в контексті Базового компоненту дошкільної освіти »

25.02.2020    

бенчмаркінг для керівників закладів дошкільної та загальної середньої освіти Гадяцької і Сергіївської ОТГ «Розвиток позитивної навчальної мотивації учасників освітнього процесу»

16.12.2021

Територіальний семінар – практикум для вихователів закладів дошкільної освіти Гадяцької, Великобудищанської, Сергіївської, Краснолуцької, Петрівсько – Роменської, Лютенської територіальних громад «Готовність педагогічного колективу до інноваційної діяльності – складова професійної компетентності».

        Директор ЗДО Щухомет В.М. у листопаді 2018 року презентувала роботу закладу  на обласному науково – практичному семінарі завідувачів ЗДО «Компетентнісний підхід в управлінні закладом дошкільної освіти».  

         Мотивації до особистісного і професійного розвитку педагогів сприяли педради, семінари-практикуми, круглі столи, тренінги, майстер – класи та творчі лабораторії, проведені в ефективній взаємодії членів педагогічного колективу. Впровадження інноваційних технологій: технологію розвитку творчої особистості (ТРВЗ), театр фізичного розвитку М.Є. Єфименка; технології  «Застосування коректурних таблиць в організованій навчально – пізнавальній діяльності дітей(за авторською програмою Н.Гавриш);  «Батьківської педагогіки» В.Сухомлинського; технології «Конструктор ЛЕГО як засіб розвитку конструктивних здібностей дітей дошкільного віку», методики виховання казкою (Л.Фесюкової), сторітелінгу, інформаційно-комунікаційних технологій сприяло творчій самореалізації всіх учасників освітнього процесу.

Провідним засобом оновлення змісту та якості дошкільної освіти у формуванні соціальної компетентності дошкільника стала організація сучасного розвивального  середовища в ЗДО, яке гармонійно  сприяло соціалізації дитини, вплинуло на всі аспекти її розвитку (модулі, творчі стінки, зонування груп, центри творчості, театральної, експериментально-пошукової діяльності, міні-музеї та куточки народознавства тощо).

Роботу над соціалізацією дитини дошкільника  педагогічний колектив веде, застосовуючи різні форми та методи (заняття, свята, конкурси, змагання). Цікаві та змістовні заходи стали традицією закладу: Фестиваль «І співає щаслива родина », «День Святого Миколая», День театру. Концерти до свята матері, «Весела Масляна»  збагачували досвід спілкування дітей, дали можливість самореалізуватися. Активна участь наших вихованців в театральній діяльності,  різноманітних танцювальних конкурсах сприяла формуванню соціальної активності та життєвої компетентності.  

Педагогічний колектив закладу надає перевагу таким важливим аспектам  розвитку малюка:

розвиток вміння, навичок щодо розуміння іншої людини, співчувати, співпереживати;

виховання почуття власної гідності на основі національної приналежності;

формування  навичок взаємодії людей в колективі, суспільсьтві, толерантне ставлення до представників інших національностей

засвоєння  соціальних норм і правил для  функціонування в соціумі.

Завдяки компетентнісному підходу до розвитку особистості за результатами вивчення рівня досягнень та потенційних можливостей дітей старшого дошкільного віку у різних сферах діяльності, найбільш вираженими є інтелектуальні здібності, рухлива активніть та лідерство.

Випускники  нашого ЗДО здатні доцільно застосовувати свої знання і досвід за нових обставин, долати нові зусилля для досягнення мети, поводитися оптимістично, домагатися успіху та визнання іншими однолітками, характеризуються  збалансованістю  набутих знань, умінь та навичок, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки.

Своєчасне проведення широкого спектру різних видів діяльності практичного психолога з дошкільниками, педагогами і батьками (психологічна діагностика, профілактика, корекція, просвіта, консультування) дало можливість створити сприятливий для розвитку учасників освітнього процесу психологічний клімат.

Гармонійна взаємодія педагогів ЗДО із сім’єю

стала  запорукою повноцінності буття дитини, розкриття і реалізації її потенціалу, виходу на нові орбіти соціальної реальності. Залучення батьків до як традиційних форм, а саме,  проведення загальних та групових батьківських зборів, засідань ради закладу, групових та індивідуальних консультацій, Дня відкритих дверей, так і в рамках інноваційних форм -  «Зустрічі в родинному колі»,консультативного центру «Дошколярик», інформування батьків про діяльність закладу за допомогою Інтернет-сайту, проведення семінарів-практикумів.

Методична служба закладу постійно відстежує результативність впровадження інноваційних педагогічних технологій: рівень засвоєння дітьми знань, умінь і навичок через моніторинг освітньої роботи; узагальнення досвіду роботи педагогів. Узагальнення матеріалів відбувається різними засобами: напрацювання серій конспектів занять, створення педагогічних проектів спільної діяльності дітей з батьками, систематизація матеріалів з проблеми, над якою працює вихователь, створення методичних розробок та презентацій, узагальнення досвіду роботи, створення програм гурткової роботи.

Педагоги закладу з метою удосконалення освітнього процесу та формування світогляду, творчих, креативних здібностей дошкільників протягом року впроваджували альтернативні методики та інноваційні технології:

нетрадиційні музичні заняття, як форма розвитку музичної пам’яті у дошкільників (Крамаренко І.В.),

екологічний театр (Уніженна Н.С.),

використання схем – моделей та коректурних таблиць у лексико – граматичній роботі з дітьми дошкільного віку(Іщенко Г.І.),

 використання спадщини В.О. Сухомлинського у роботі з дітьми дошкільного віку (Яремченко Т.І.),

Конструктор ЛЕГО як засіб розвитку конструктивних здібностей дітей дошкільного віку (Пуць Н.П.),

Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку в різних видах діяльності (Соколова О.Г.),

елементи гуманно-особистісної педагогіки Ш.Амонашвілі (педагоги закладу).

Аналіз виконання основних завдань Програми розвитку ЗДО  на 2017-2021 роки встановив,  що у закладі відбулись певні  позитивні зміни.

А саме:

Позитивна динаміка сформованості  навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись у світі людських взаємин.

Збереження і зміцнення здоров'я вихованців, підвищення якості та ефективності медико-психолого-педагогічної допомоги, забезпечення соціальної справедливості та прав дитини на охорону здоров'я реалізуються у повному обсязі.

Підвищилась фахова та професійна компетентність педагогів, покращився їх якісний склад.

Активне  продуктивне впровадження інноваційних технологій в освітній процес дало змогу підвищити рівень шкільної готовності випускників ЗДО.

Створено творчу групу педагогів, здатних упроваджувати нові проекти, технології та брати участь у експериментах різного рівня.

Підвищено якість освітніх та  додаткових послуг за  запитами батьків та населення мікрорайону.

Надається практична допомога батькам у виховані та навчанні дітей, які тривало не відвідують заклад через консультпункт ЗДО.

Створенні оптимальні умови для навчання, виховання, оздоровлення, соціальної адаптації дошкільників.

Здійснюється систематичне вивчення запитів сімей, мешканців мікрорайону, організована реклама нових видів освітніх, виховних, оздоровчих послуг.

Активно використовуються інформаційно-комунікаційні технології у освітньо-виховному процесі та для здійснення освітньої, рекламної та просвітницької діяльності закладу.

Активна, плідна співпраця з батьками та громадськістю дала змогу зміцнити та покращити матеріальну базу закладу, зміцнити  ділові зв'язки, намітилась тенденція до тісної взаємодії батьків та працівників закладу.

SWOT – аналіз діяльності ЗДО  

З метою  виявлення сильних та слабких сторін діяльності ЗДО, а також виявлення  внутрішніх сильних та слабких сторін закладу, а також можливих загроз та можливостей було проведено SWOT - аналіз.   Процес SWOT-аналізу на основі діяльності ЗДО  формувався за допомогою блоків питань (напрямків діяльності):

організація освітньо-виховного процесу;

інноваційна діяльність;

маркетинг;

кадрова політика;

управління маркетингом;

фінансування;

модернізація матеріально-технічної бази.

В основу методології аналізу діяльності закладу дошкільної освіти покладена теорія М. Портера про конкурентоспроможність організації у власній галузі. Процес SWOT-аналізу на основі діяльності закладу дошкільної освіти  базується на системі блоків питань, а саме: організація освітньо-виховного процесу, інноваційна діяльність, кадрова політика,  управління маркетингом, фінансування, модернізація матеріально-технічної бази. SWOT-аналіз діяльності дошкільної установи представлено в таблиці.

SWOT – аналіз сильних і слабких сторін

Напрями діяльності

Потенційні внутрішні переваги

Потенційні внутрішні недоліки

Освітній процес 

Варіативність освітніх програм, гнучкість, диференціація педагогічного процесу

Виклики, пов’язані з дистанційною освітою (взаємодія з дітьми в режимі онлайн)

Мотивація освітнього процесу

Забезпечення наступності у роботі закладу дошкільної освіти та початкової школи в рамках Концепції Нової української школи

Педагогіка партнерства в інклюзивному просторі ЗДО

Інноваційна діяльність

Прогресивний розвиток колективу в умовах постійних нововведень в педагогічну діяльність

Вивчення, впровадження перспективного педагогічного досвіду.

 Узагальнення  та пропагування власного досвіду роботи педагогічних працівників

Кадрова політика, управління персоналом

Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю спілкування

Високий рівень професійної компетентності педагогів

Відсутність повної вищої освіти (у 11 –ти з 18 –ти педагогічних працівників)

Моральна і психологічна згуртованість колективу

Низька плинність кадрів

Взаємодія з батьками

Здійснення психолого-педагогічної просвіти батьків

Низька активність окремих категорій батьків (неповні сім’ї)  про актуальність та особливості інклюзивного навчання в умовах ЗДО

Активність, небайдужість батьків

Відсутність скарг

Задоволеність рівнем освітніх послуг

Високий рівень інклюзивної культури батьків вихованців ЗДО

Фінансування

Позитивні зміни в бюджетному фінансуванні інклюзивного середовища

Матеріально-технічна база

Забезпечення комп’ютерною технікою, технологічним обладнанням, ігровими та навчальними посібниками

Недостатність бюджетного фінансування щодо проведення капітальних та поточних ремонтів

Управління маркетингом

Впровадження  в практику роботи  закладу методів та засобів ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій

Аналіз сприятливих можливостей та загроз для ЗДО 

Можливості

Загрози

1. Високий рівень професійності працівників та якості послуг

2. Зростання готовності споживачів до отримання платних послуг

3. Розширення спектру додаткових послуг, з урахуванням запитів батьків або осіб, що їх замінюють.

4. Підвищення рівня конкурентоспроможності закладу дошкільної освіти

5. Стимулювання праці педагогів за досягнення високих результатів.  

6. Розширення зв’язків з суспільством, пошук соціальних партнерів. 

7. Створення інформаційної мережі у ЗДО

1.Обмеженість фінансування.

2. Низький соціальний статус професії  вихователя у суспільстві та   

 низька заробітна плата

2. Зростання соціально-політичної нестабільності

3. Зміни в потребах споживачів

Підсумки SWOT-анілізу роботи ЗДО  

Педагогічний колектив ЗДО з високим професійним рівнем та творчим потенціалом готовий до апробації та впровадження в освітній процес інноваційних освітніх проектів і технологій, актуальних для розвитку  системи освіти.  Досвід роботи з батьками та соціальними партнерами є вагомим потенціалом  у розширенні умов для надання якісної освіти у відповідності до запитів суспільства.  

Сформована  відкрита, демократична система управління ЗДО.

У ЗДО створені задовільні умови для  виконання вимог БКДО, для якісної роботи усіх учасників освітнього процесу.

Навчальний план, розклад занять та циклограма освітньої роботи відповідають вимогам Санітарного регламенту.  Поглиблений медичний огляд, контроль та відстеження медичних показників сприяють позитивній динаміці у стані здоров'я вихованців.

ІІ. СТРАТЕГІЧНА МЕТА ДІЯЛЬНОСТІ   ТА

РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Планування розвитку закладу дошкільної освіти до 2026 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості дошкільної освіти і конкурентоспроможності закладу освіти, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед колективом закладу в нових економічних і соціокультурних умовах.

Глибоке реформування дошкільної освіти, стратегічним завданням якого є створення належних соціально-економічних та морально-психологічних умов для повноцінного життя дитини, оптимального її розвитку й виховання, зміцнення здоров'я шляхом оновлення змісту, форм і методів виховання і розвитку дітей дошкільного віку є нагальною потребою сьогодення. У пошуках нової системи виховання на перший план висуваються гуманістичні ідеї та орієнтири, що ґрунтуються на повазі до особистості дитини, турботи про її розвиток.

Такий підхід передбачає визнання кожного вихованця як унікальної особистості, його прав, ставлення до нього як до суб’єкта власного розвитку, опору у його вихованні на сукупність знань про людину та високий професіоналізм.

Стратегія  передбачає забезпечення реалізації права кожної дитини на доступність і безоплатність дошкільної освіти, повноцінний фізичний, інтелектуальний, моральний, естетичний і соціальний її розвиток, формування передумов навчальної діяльності.

Ця Стратегія розвитку є системою дошкільної освіти ЗДО, віддзеркалюючи соціально-економічні запити батьків  в ситуації високого динамізму змін у суспільстві, глобалізаційних процесів, інтенсивного зростання високотехнологічних комунікацій і виробництв, кризових явищ, що гостро позначаються на якості життя населення мікрорайону, перебуває у стані постійного пошуку шляхів актуального, прогнозованого, випереджувального реагування.

Дана Стратегія розвитку  має на меті втілення державної освітньої політики, забезпечення конституційних гарантій дітям на здобуття якісної дошкільної освіти, орієнтування на визначення пріоритету розвитку дошкільника як особистості, оновлення педагогічного процесу учасниками якого є батьки, педагоги та діти; визначення стратегії діяльності ЗДО як сучасного дошкільного закладу, у якому виховання та навчання наповнено гуманістичним змістом, зорієнтованим на безпосередній розвиток особистості дитини та її успішну соціалізацію, створення нової моделі освітнього процесу на основі особистісно-зорієнтованого підходу, створення умов для максимального охоплення дітей дошкільною освітою; надання батькам доступних, різноманітних і якісних  освітніх послуг; налагодження тісних зв’язків між дошкільною і початковою ланками освіти з метою підготовки дітей до навчання.

Стратегічна мета закладу - забезпечення умов для гармонійного розвитку особистості дитини, забезпечення сприятливої психолого-педагогічної взаємодії дорослого і дитини, формування уявлення дитини про цілісний світ природи, як основи ціннісного ставлення до природного і соціального довкілля, свого місця в ньому, відповідальності за існування світу, своє життя і здоров'я, формування механізмів соціальної адаптації та творчого втілення в умовах життя в соціумі.

ІІІ. ЗАВДАННЯ, ПРІОРИТЕТНИЙ НАПРЯМОК, ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ

СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗДО

Виходячи з SWOT-аналізу діяльності закладу дошкільної освіти було  визначено мету Стратегії: створення освітніх,  корекційно-розвиваючих  і  здоров’язберігаючих  умов, що сприятимуть повноцінному розвитку і соціалізації дошкільника,  забезпечуватимуть  рівні  стартові  можливості  і  успішний  перехід дитини до навчання в школі; використання новітніх освітніх технологій у роботі з дітьми та педагогами; створення умов для забезпечення якості дошкільної освіти; оптимізація роботи з батьківською громадскістю.

Основні завдання програми:

-  підвищити  конкурентоспроможність  закладу  шляхом  надання широкого спектру якісних освітніх, корекційних та інформаційно-просвітницьких послуг, включення в практику роботи нових форм здобуття дошкільної освіти;

-  удосконалювати  систему  здоров'язберігаючої  і  здоров'яформуючої діяльності  закладу,  забезпечувати  максимально  сприятливі  та безпечні умови  для навчання  та оздоровлення дітей, впроваджувати систему оздоровчих заходів, здоров’язберігаючих  технологій  фізичного  виховання  й  розвитку  дітей  з урахуванням  індивідуальних  особливостей  здоров’я  (Блок  «Освітнє середовище як простір безпечний для дитини);

-  модернізувати  систему  управління  ЗДО  в умовах діяльності в режимі розвитку (Блок «Управлінська діяльність: платформа успіху»);

-  забезпечити  ефективне,  результативне  функціонування  і  постійне зростання  професійної  компетентності  стабільного  колективу  установи, удосконалювати  професійну  компетентність  педагогів  як  в  умовах  закладу дошкільної освіти, та і в системі підвищення кваліфікації (Блок «Професійна майстерність педагогів»);

-  модернізувати  матеріально-технічну  базу  дошкільного  закладу;

- створювати  оновлене  відповідно  до  вимог  часу  програмно-методичне забезпечення;

-  забезпечувати  психолого-педагогічний  та  медичний  супровід організації життєдіяльності дошкільнят в умовах закладу;

-  здійснювати  особистісно-орієнтований  підхід  у  становлення особистості  дошкільника  реалізації  його  інтелектуальних,  культурних  і  творчих можливостей  шляхом  впровадження  інноваційних  педагогічних  технологій, методик, програм, ППД(Блок «Сучасний заклад дошкільної освіти – єдиний освітній простір. Освіта для «особливих» дітей»»);

-  підвищувати  якість  та  ефективність  освітнього  процесу  шляхом впровадження  в  практику  роботи  ІКТ  та  комп’ютерно-орієнтованих технологій;

-  удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу -  забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців  закладу  до  умов  навчання  в  школі;

-  забезпечувати  тісну  співпрацю  з  родинами  вихованців  та громадськістю,  урізноманітнювати  форми  спільної  роботи  (Блок «Педагогіка партнерства»).

Об'єкт  впливу  Стратегії:  діти,  віком  від  1  до  7  років,  педагогічний колектив, батьки.   

Пріоритетним  напрямком діяльності ЗДО є: художньо-естетичний, фізкультурно-оздоровчий.

ІV. ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ СТРАТЕГІЇ

Бюджетне фінансування.

Позабюджетне фінансування.

Цільові кошти (участь у конкурсах, грантах). 

V. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

Очікуванні результати виконання Стратегії:

- створення соціально сприятливих умов для здобуття якісної дошкільної освіти;

- сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;

- сформований морально-духовний розвиток дитини,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;

- раціональне використання освітніх інновації, ідей передового досвіду та розробка власних педагогічних технологій, що сприятиме підвищенню якості освітнього процесу;

- створення сприятливих умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів;

- покращення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти;

- висока результативність надання освітніх послуг;

- забезпечення активної участі громадськості, батьків у формуванні освітньої політики закладу.

                                                        VІ. БЛОКИ З РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ СТРАТЕГІЇ 

БЛОК 1. 

«Сучасний заклад дошкільної освіти – єдиний освітній простір. Освіта для «особливих» дітей»

Мета:

створення сучасного закладу дошкільної освіти з рівним доступом здобуття дошкільної освіти;

розвиток дітей відповідно вікових особливостей, особистісних якостей, природних здібностей, формування ключових компетентностей;

об`єднання зусиль психологічної служби з педагогічним колективом для формування здобувача освіти як духовно, емоційно, творчо, фізично повноцінного громадянина;

забезпечення адаптації освітньої системи до потреб дитини, зокрема для дитини з особливими освітніми потребами;

Очікувані результати:

створення моделі сучасного закладу дошкільної освіти на принципах дитиноцентризму;

створення сучасного освітнього середовища з опорою на особистісно орієнтовану модель виховання, де всі діти можуть навчатися.

БЛОК 2. 

«Професійна майстерність педагогів»

Мета:

оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти;

оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників;

підготовка та підтримка компетентного педагога;

розвиток професійної рефлексії в процесі освітньої діяльності.

Очікувані результати:

підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи;

вдосконалення педагогічної майстерності педагогів.

БЛОК 3. 

«Освітнє середовище як  простір безпечний для дитини» 

Мета:

створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти;

проводити роботу щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму;

навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі;

дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм;

створювати умови для здорового харчування;

створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет.

Очікувані результати:

створення безпечного освітнього середовища в ЗДО, яке забезпечить визнання того, що заклад дошкільної освіти сучасний, комфортний, красивий, затишний, доступний.

 13. Забезпечити організацію харчування здобувачів освіти        2022-2026     Директор

       відповідно до вимог санітарного законодавства,

       системи НАССР

14.  Створити освітнє сеедовище вільне від будь-яких форм      2022-2026      Всі учасники

       насильства та дискримінації:                                                                           освітнього

побудова антибулінгової політики ЗДО;                                                    процесу

постійний моніторинг виконання та регулювання

антибулінгової політики та її складової – Плану заходів

із протидії булінгу;

проведення інформаційно-просвітницьких заходів для

учасників освітнього процесу щодо профілактики

 насильства у дитячому колективі.

БЛОК 4. 

«Педагогіка партнерства»

Мета:

створення дієвої моделі співпраці закладу дошкільної освіти з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти та батьківською громадськістю, піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу  з батьками на принципах партнерства.

Очікувані результати:

стійка взаємодія між об’єктами освітнього процесу: дітьми, батьками, педагогами;

формування нового педагогічного мислення, вільного від авторитаризму щодо батьків та дітей;

робота з усіма членами колективу ЗДО щодо підвищення культури міжособистісного та педагогічного спілкуван

БЛОК 5. 

«Управлінська діяльність: платформа успіху» 

Мета:

координація дій усіх учасників освітнього процесу, створення умов для продуктивної творчої діяльності.

 Очікувані результати:

розбудова внутрішньої системи забезпечення управління якістю освіти;

підвищення соціального статусу працівників ЗДО, створення в закладі команди, об’єднаної спільною метою, взаємоповагою, взаємодовірою, сприятливим психологічним кліматом.

 VІІ.  Матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу

Мета:

забезпечення в ЗДО  належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог.

Завдання:

поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі закладу освіти;

виконати поточні ремонти за новітніми технологіями, які передбачають тривалий гарантійний термін експлуатації;

забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технологічних вимог безпечні умови для навчання та життєдіяльності в

закладі освіти;

забезпечити заклад освіти сучасними меблями, комп`ютерною технікою, корекційно-розвивальним обладнанням відповідно до санітарно-гігієнічних та естетичних вимог, створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу

Пріоритети:

здійснення заходів щодо модернізації матеріально-технічної бази закладу освіти.   

Очікувані результати:

оновлення матеріально-технічної бази закладу освіти;

створення сприятливих умов для організації освітнього процесу. 

VIII. Очікувані результати реалізації Стратегії розвитку ЗДО

Педагоги, як учасники Статегії розвитку закладу дошкільної освіти, сприяють опануванню здобувачами освіти комплексу компетенцій дошкільника, забезпечують сприятливі умови для фізичного, інтелектуального, психологічного, духовного, соціального становлення особистості дітей дошкільного віку.

Реалізація Статегії розвитку ЗДО на основі сучасних педагогічних технологій освіти, на засадах компетентністного підходу має:

забезпечити оновлення змісту якісної дошкільної освіти;

розкрити можливості кожної дитини дошкільного віку, розвивати її здібності на основі партнерства між педагогами, дітьми, батьками;

підвищити особисту відповідальність педагогів за результат наданих освітніх послуг;

підвищити професійну майстерність педагогічних працівників шляхом атестації, сертифікації (виключно на добровільній основі);

накопичити особистий педагогічний досвід (створення авторських програм, методичних розробок, посібників тощо);

здійснити інформатизацію освітнього процесу;

розширити форми здобуття дошкільної освіти та мережу гурткової роботи для здобувачів освіти;

упровадити інноваційні методи формування ключових компетентностей дошкільників;

сформувати автономію закладу дошкільної освіти (академічну, організаційну, кадрову);

підвищити позитивний імідж та конкурентноздатність на ринку освітніх послуг;

зорієнтувати учасників освітнього процесу на сталий розвиток та партнерські стосунки. 

ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ

Виконання заходів щодо реалізації Стратегії передбачає як бюджетного, так і додаткового фінансування і буде реалізовано в ході статутної діяльності ЗДО . Завдання Стратегії розвитку ЗДО буде реалізовано шляхом послідовного включення запланованих дій до щорічних планів роботи закладу.

            Проміжні підсумки реалізації Стратегії  підводитимуться щорічно, за підсумками моніторингових досліджень, на загальних зборах колективу  з залученням  батьків  та громадськості (публічний звіт директора).

            Загальні підсумки реалізації Стратегії будуть підведені у 2026 році шляхом публічного звіту колективу ЗДО про виконання Стратегії розвитку перед громадськістю та батьками, публікацій в педагогічній та періодичній пресі,  випуску збірнику творчих досягнень педагогів закладу дошкільної освіти.