Шановні шестикласники!

Карантин навчанню не перешкода!

Аби не відставати від програми , ми з вами маємо плідно співпрацювати. Дистанційні завдання виконуйте в день, коли у вас даний урок за розкладом. Кожного дня опрацьовуйте подану тему

Зразок правильного запису в зошиті:

Тринадцяте березня

Дистанційне навчання

Урок за 13.03.2020 р.

Тема. Урок позакласного читання № 3. Всеволод Нестайко ". Повість "Чарівний талісман".

Завдання

1. Прочитайте або прослухайте повість В. Нестайка "Чарівний талісман".

2. Зробити запис теми у зошит з української літератури.

3. Визначити тему, ідею твору.

4. Скласти план до твору.

5. Виписати цитати до образів головних героїв.

Скласти «Піраміду твору»

АЛГОРИТМ

· 1- Ім’я героя чи героїв твору.

· 2- слова, що описують героїв.

· 3- Три слова, що описують місце події.

· 4- Чотири слова, що описують проблему.

· 5- П’ять слів,що описують подію, яка відбувається з героями протягом сюжету.

· 6- Шість слів, що описують подію, яка сприяє переосмисленню проблеми.

· 7-Сім слів, що описують подію, яка відбувається заради розв’язання проблеми.

· 8- Вісім слів, що описують розв’язання проблеми.

ПЕРЕВІР ЗНАННЯ ЗМІСТУ ПОВІСТІ.

УРОК ЗА 17.03.2020 р.

Завдання виконати до 20.03.2020 р.

ТЕМА. Я. Стельмах «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». Таємничі, веселі й незвичайні події в повісті.

Наше життя цікаве і розмаїте, багате на пригоди , цікаві зустрічі, приємні враження. Але ми часто цього не помічаємо, а біжимо ,поспішаємо, і самі не помічаємо, як багато важливого пройшло повз нас ,не відклалось у душі. Але саме письменники мають таку здатність підмічати і розповідати про це на сторінках своїх творів. Відомий французький письменник Антуан де Сент Екзюпері сказав: «Усі дорослі спочатку були дітьми, тільки мало хто це пам‘ятає». І справжнім дитячим письменником стає лише та людина, яка зберігає у серці весь розмаїтий світ дитинства . Це можна сказати про Всеволода Нестайка, Віктора Близнеця, а також ці слова можна віднести і на рахунок Ярослава Стельмаха, творчість якого ми починаємо вивчати.

1. Перегляньте відео про Ярослава Стельмаха

3. Складіть літературний портрет Ярослав Стельмаха

4. Перегляньте буктрейлер до твору Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»

5. За посиланням дізнайтесь значення слова химера. Запишіть його в зошит.

6. Протягом уроку ми з вами повинні скласти з вами візитну картку твору. (Запис в зошиті)

Бесіда.

• Що означає слово пригода за словником?

Пригода - те, що трапилося (часто непередбачене, несподіване); подія, випадок.

• Що таке пригодницька повість?

Пригодницька повість - це твір із захопливим сюжетом про складні випробування, через які проходять герої. Ці герої беруть участь у розслідуваннях, з ними трапляється несподіване .

• А чи траплялись із героями твору пригоди?

• Отже, жанром твору «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» є…

Робота над твором Я. Стельмаха «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»

Прочитати І - ІІ розділ повісті с. 157-164

Визначити тему, ідею цих розділів (запис в зошит)

Усно дайте відповіді на наступні питання:

– Хто головні герої твору?

– Якого вони віку?

– З якого епізоду розпочинається наше знайомство з ними?

– Якого предмета навчала дітей Ірина Семенівна?

-Як вона називала учнів?

– Про що це свідчить?

– Що мали зробити учні за літо?

– Пригадайте епізод, коли хлопці вмовляють батьків відпустити їх у село. Чи переконливо вони поводилися? Як би ви поводилися на їхньому місці?

– Як називалося село, у якому жила Митькова бабуся? Скільки часу хлопці добиралися туди?

– У кого з вас бабуся з дідусем живуть в іншому селі?

– Як обізвав 14 річний юнак хлопців? Чому?

– Як відрекомендувався Василь Трош?

– Яке враження він справив на хлопців?

– Як привітало хлопців село?

• Що це було?

• На якому інструменті він грав раніше?

• Як по – вуличному називали дядька?

• Хто сплутав Митька і Сергія?

• Чому?

ПРОЧИТАЙТЕ РОЗДІЛ ІІІ - V c. 164 - 172

Дайте відповіді на питання ( усно):

– Чому Митькові не доручають сапати? А рубати дрова? Чому у хлопця так виходило?

– Як хлопці вирішили влаштуватися? Опишіть їхній прихисток.

– Кого зустріли хлопці одразу біля озера? Про що він розповів? Що подарував хлопцям? Навіщо?

– Що вирішили діти?

Випробуйте свої сили в інтерактивній вправі .

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ . ПРОЧИТАТИ РОЗДІЛ 6-9, переказувати їх; давати оцінку діям героїв; зробити ілюстрації (скинути виконане завдання)

УРОК ЗА 20.03.2020 р.

ЗАВДАННЯ ВИКОНАТИ ДО 24.03.2020 р.

ТЕМА. Ярослав Стельмах. «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера». Допитливість, винахідливість, кмітливість хлопчиків-головних героїв. Уява, фантазія, романтичність у житті сучасної людини.

Немає хлопчика чи дівчинки вашого віку, які б не мріяли про далекі мандрівки, незвичайні пригоди, нові відкриття й славу першовідкривачів. Але чи треба їхати за тисячі кілометрів, щоб знайти незвідане? Герої літературних творів з розділу «Пригоди й романтика» переконують, що по-справжньому допитливих і наполегливих дітей цікаві пригоди чекають на кожному кроці. Пригадайте, де їх знаходили Ява й Павлуша із безсмертних «Тореадорів з Васюківки»? (У рідному селі, біля свинарника; на кукурудзяному полі; на острові неподалік від дому; на пасовищі) Але, можливо, багата уява – це насправді безплідне фантазерство і не варто на такі дурниці витрачати час й енергію? Кожен з вас має власну думку з цього приводу.

Ви прочитали повість Ярослава Стельмаха. «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» і не тільки сміялися із пригод своїх ровесників, але й училися разом з ними обов’язковості, вірності у дружбі, серйозності та відповідальності.

Давайте ж перевіримо, як добре ви зрозуміли зміст твору.

Пройдіть тест і заповніть google-форму.

Митько та Сергій - винахідливі, кмітливі мрійники, тому їм завжди цікаво і ніколи не сумно. Декому поведінка друзів здавалася дивною, загадковою. Наше завдання - відгорнути завісу таїни, а також зробити висновок, чому саме цих хлопців Ярослав Стельмах зробив героями свого твору.

Дайте відповіді на питання (усно)

1. Що свідчить про те, що Сергій з Митьком мають велике бажання пізнати світ, історичне минуле?

2. Яким чином хлопці захопилися книгами, зоологічною наукою?

3. Як Сергій з Митьком ставилися до бабусі, мешканців села?

4. Яке значення має те, що юні дослідники вміють орієнтуватися на місцевості?

5. У чому виявляється любов до природи, довкілля?

6. Чому Сергій з Митьком мріяли про власну славу?

7. Якими були стосунки між хлопцями?

8. Як поводять себе друзі, перебуваючи у складних ситуаціях?

9. Що дає підставі стверджувати про доброту, чуйність хлопців у стосунках з Василем Трошем?

10. Якими Ви уявляєте наших героїв через кілька років?

11. Чим повчальні образи Сергія і Митька для кожного із Вас?

12. Проблемне запитання: Над змусили замислитися, чим схвилювали Вас наші герої? (дати письмову відповідь в зошиті)

Зараз ви як справжні детективи заповните на головних персонажів досьє.

Досьє на головних персонажів пригодницької повісті Ярослава Стельмаха «Митькозавр із Юрківки…»

(записати в зошит)

1. Ім’я та прізвище.

2. Місце проживання.

3. Освіта.

4. Сім׳я.

5. Місце перебування.

6. Мета приїзду.

7. Улюблені заняття.

8. Висновки про характер.

1. Скласти асоціативне гроно до слова дружба. Знайдіть прислів'я про дружбу.(Записати в зошит).

2. Відшукайти в тексті епізоди, що стосуються навчання друзів. Зробити висновки, якими учнями були Митько та Сергій.

3. З'ясувати, яких аналогів мають Митько та Сергій у зарубіжній літературі.

4. Відкоригувати план твору ( Правильний варіант запишіть в зошит)

1. Перша зустріч із Васею-велосипедистом.

2. Завдання із зоології.

3. Бурштин із комахою.

4. Відпочинок біля озера.

5. Як дістати дозвіл на поїздку в село.

6. Чергування біля озера.

7. Пошук відповіді у книжках.

8. Вдячність хлопців за науку.

9. Приманювання звіра і провал операції.

10. Розвінчання химери.

11. Гостина і добра бабуся та її сусіди.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

Скласти сенкани на теми: «Митькозавр», «Літні канікули», «Пригоди»

Для учнів високого рівня навченості: написати есе «Якщо ти будеш допитливим – то будеш розумним» на основі повісті Ярослава Стельмаха «Митькозавр з Юрківки».

УРОК ЗА 24.03.2020 р.

ВИКОНАТИ ДО 26.03.2020 р.

ТЕМА. РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ № 4 НАПИСАННЯ ЛИСТА ЛІТЕРАТУРНОМУ ГЕРОЄВІ ( За творчістю В. Нестайка та Я. Стельмаха).

Ознайомтесь із корисними порадами і пам'яткою, щодо написання листа.

Кілька корисних порад

Порада № 1.

Намагайтеся зловити настрій і натхнення, коли будете писати. Герої книг повинні отримати лист, пройняте гарним настроєм, відчути щире ставлення.

Порада № 2.

Згадайте всі деталі твори, які допомогли вам розкрити характер героя. Знайдіть у тексті найбільш вподобані моменти і проаналізуйте їх. Підкресліть самі поворотні моменти в житті героя.

Порада № 3.

Перед написанням листа літературному герою обміркуйте, яку інформацію ви хочете донести до нього: застерегти його від вчинків, похвалити, підтримати. Будьте відверті з адресатом.

Зразки листів літературному герою

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

НАПИСАТИ ЛИСТА ОДНОМУ З ГЕРОЇВ ПРИГОДНИЦЬКИХ ПОВІСТЕЙ В. НЕСТАЙКА "ТОРЕОДОРИ З ВАСЮКІВКИ" або Я. СТЕЛЬМАХА "МИТЬКОЗАВР ІЗ ЮРКІВКИ..."

УРОК ЗА 27.03.2020 р.

Завдання виконати до 31.03. 2020 р.

Тема. Леся Воронина - сучасна письменниця, авторка багатьох книг для дітей. Фантастична, романтична, багатоепізодна повість «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9»

Більшість із людей висловлюють негативне ставлення до людей, які часто відчувають почуття страху. Але відомо, що боятися – це цілком нормальна реакція людини. Психологи стверджують, що відчувають страх усі люди, навіть ті, які здаються безстрашними і кожен їх день пов'язаний із переборенням того ж таки страху. Наприклад, рятівники, пожежники, охоронці й ін. Тема переборення почуття побоювання, страху постійно піднімається і в літературі, і образотворчому мистецтві. Перегляньте, як страх бачать художники Джон Генрі, П’єрретта Діас, Кіріл Роландо, Дейв Девріс.

- Боягузів завжди осуджують у народі, вони є і предметом насмішок. Про них складено багато гуморесок, жартів та анекдотів.

- А як можна побороти страх?

- Відповідь на це запитання ми спробуємо отримати впродовж декількох уроків, вивчаючи повість Лесі Ворониної «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9». А ще дізнаємося багато цікавого про сучасну письменницю, яка пише захоплюючі твори для дітей.

Перегляньте відео і опрацюйте біографію письменниці, складіть анкету Л.Ворониної

Відома українська письменниця Леся Воронина (справжнє ім'я — Вороніна Олена Анастасіївна, літературні псевдоніми: Гаврило Гава, Ніна Ворон, Олена Вербна, Сестра Лесич) народилася у Києві в письменницькій родині. (Назвали Лесею на честь Лесі Українки, та в паспортному столі не захотіли записувати, сказали: "Таково імені нєту", а Леся, мовляв. — похідне від Лариси або Олександри, тож мама записала мене Оленою. Та я все життя Леся). Дід Прохор Воронин — був письменником, тато художником-оформлювачем та реставратором. Мама перекладала книжки з кількох європейських мов. Маленька Леся почувалася білою вороною, бо розмовляла у російськомовному Києві українською. Рано почала читати. І сама дуже швидко почала вигадувати різні історії. (Мені здавалося, що це є в кожної людини. З подивом дізналася, що такі здібності мають не всі, а діти ж люблять різні цікаві історії! Я й стала таким собі неформальним лідером у садку, а потім у школі. Мої однокласники страшенно любили слухати ті кумедні побрехеньки. А ще я вміла досить точно копіювати й пародіювати інших, вигадувала різні сценки. Та хоча зростала в літературному середовищі, письменники здавалися мені якимись особливими, унікальними — куди вже мені до тих небожителів?! Але все одно писати почала рано (для себе, десь у першому класі?.

Навчаючись у школі, зацікавилася українським фольклором, співала у хорі "Гомін", а також захопилася східними двобоями та йогою. 1972 р. вступила на заочне відділення філологічного факультету Київського держуніверситету ім. Т.Г. Шевченка, який закінчила 1979 р. За роки навчання встигла попрацювати кур'єром у Спілці письменників України, лаборантом у школі, електромонтером на деревообробному комбінаті, екскурсоводом у Музеї народної архітектури та побуту в Пирогово та на багатьох інших роботах. Мандрувала Україною (автостопом) та Польщею (на байдарках). 1987—1991 рр. — редактор відділу літератури та мистецтва журналу "Україна". З 1991 року працювала у дитячому журналі "Соняшник" (з 1992 до 2006 — головний редактор часопису). Нині — автор та ведуча програм на радіо Культура. Член Спілки письменників України, член Асоціації Українських письменників. Пише для дітей, бо вважає, "що найкращі люди — це діти й підлітки, вони щирі й безкомпромісні. Вони вірять, що світ можна змінити на краще, вміють дружити й жертвувати собою заради іншого, сприймають життя оголеними нервами. Це вже потім на людині наростає захисний панцир і вона вчиться йти на компроміси, пристосовуватися й відмовлятися від найцінніших речей заради грошей, слави, посади... "

В одному з інтерв'ю Леся Вороніжа зауважила:

Мені здається, що найгірші вчинки людина робить під впливом страху. Наше суспільство ніби й справді заражене вірусом страху, і я дуже хочу, щоб ми його позбулися. Щоб ми не привчали своїх дітей змалечку пристосовуватися й озиратися на всі боки, втягнувши голову у плечі. Отож, герої моєї пригодницько-фантастичної повісті, потрапляючи у небезпечні, а часом і неймовірні ситуації, вчаться долати переляк і перемагати власну слабкодухість, рятуючи інших. А ще я переконана, що сміх це неймовірно сильна зброя, адже всі паскудства у світі роблять люди, цілковито позбавлені почуття гумору.

Словникова робота (записати в зошит)

Урок за 31.03.2020 р.

Завдання виконати до 03.04.2020 р.

ТЕМА. Леся Воронина. "Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку №9". Стосунки між різними поколіннями в родині.

1. Перевірте знання тексту за розділами 1-12

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ.

Події в художньому прозовому творі викладено в певній послідовності відповідно до задуму автора з таким розрахунком, щоб якнайповніше розкрити характери героїв, ставлення письменника до зображуваного.

Урок за 03.04.2020 р.

Завдання виконати до 13.04.2020 р.

ТЕМА. Леся Воронина. «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9». Головний герой твору Клим Джура – рятівник світу. Еволюція Клима від боягуза до супергероя. Виховання в собі рис сміливості, хоробрості, кмітливості, відповідальності, прогнозування можливих наслідків діяльності.

Клоуз – тест (записати відповідь в зошит)

1. Бабуся Соломія любила мугикати собі під ніс пісню групи «Бітлз»....

2. Зброя проти синьомордів, яку запропонував Климко батькам...

3. Інструмент, який знайшов батько з хлопцями в піраміді...

4. Під час гри на дримбі до піраміди зліталися...

5. Основна мета прибульців на Землі – це...

6. Усі представники роду Джур втаємничені ...

7. Прибульці сховали бабусю Соломію в..

8. Помічником синьомордих прибульців серед людей виявився...

9. Бабуся Соля дала рятівникам...

10. На дні полотняноїторбинки була...

11. Подумки Климко наказав прибульцям...

12. Найуспішніший засіб від переляку бабуся клала...

Космічні прибульці переможені, засіб від страху знайдений, і все завдяки сміливості хлопчика Климка. Климко Джура - справжній герой, але чи завжди він був таким? Щоб повніше схарактеризувати його образ, треба заповнити анекету за біографією героя у вигляді таблиці ( записати в зошит)

Анкета Клима Джури

1. Прізвище, ім'я та по батькові персонажа.

2. Місце проживання .

3. Вік .

4. Батьки, рідні .

5. Риси характеру .

6. Поведінка, вчинки .

7. Заняття.

8. Стосунки з однолітками, дорослими, рідними .

Поміркуймо, ким є головний герой повісті – Клим – боягузом чи сміливцем? Які риси притаманні хлопцеві? Заповніть таблицю (записати в зошит)

1 колонка – дії Климка на початку повісті;

2 колонка - вчинки Климка під час розгортання подій та розв’язки твору.

Літературна гра «Послідовність подій»

(Установіть правильну послідовність подій, в зошиті записати лише правильний порядок цифрами)

1. «На площу на шаленій швидкості в'їхав мотоцикл, на якому сиділо двоє чоловіків у масках».

2. «Я сприймав застереження бабусі як старечі дивацтва».

3. «Прочитавши кілька рядків, написаних на папірці нерівним дитячим почерком, чоловік зблід, зіжмакав записку, кинув її на землю і швидкими кроками попрямував до свого блискучого чорного автомобіля».

4. «Ми винайшли засіб від страху. Ти маєш стати першою людиною, на якій ми хочемо його випробувати».

5. «Та біля центрального входу до банку не було нікого. Я полегшено зітхнув».

6. «У великому басейні, встеленому водоростями й лататтям, у зручних кріслах сиділи дивовижні створіння».

7. «А біля них, ошкіривши гострі ікла, стояв Бакс — місцевий ротвейлер, якого випускають вночі охороняти банк».

8. «Вони заразили майже все людство страшним вірусом страху».

9. «Чиясь липка, схожа на присоску лапа міцно вхопила мене за руку й потягла до піщаного кар'єру, на краю якого працював екскаватор. Я з жахом помітив, що ця довга лапа з перетинками між кістлявими пазуристими пальцями була яскраво‑блакитного кольору».

Домашнє завдання .

Заповніть таблицю ( записати в зошит) :

1 колонка - Фантастичне в творі; 2 колонка - Реальне у творі

Пройдіть інтерактивні вправи ( скинути фото або скрин після виконання).