Тренер : Корицька Галина Романівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри філософії та суспільно-гуманітарних дисциплін КЗ "ЗОІППО" ЗОР, член-кореспондент Української Академії Акмеології
Embedded Files
ДТ
Моделювання
уроку української мови на засадах
діяльнісного підходу в умовах розвитку
цифрового освітнього середовища
15.06.-19.06. 2020
Модуль 1. Організаційно-діагностичний
Модуль 1. Організаційно-діагностичний
Відеоінструкції: Як зробити скрин Як відправити скрин на оцінювання
3. Вебінар "Як не загубитися на тренінгу?"
3. Вебінар "Як не загубитися на тренінгу?"
Наші ідеї використання Lino it
- Правила успішної співпраці :"Мова-quest "У пошуках фразеологічних скарбів"
- Навчальні майданчики
Наші ідеї використання Jamboard
Модуль 2. Сучасний урок української мови в умовах розвитку цифрових технологій
Модуль 2. Сучасний урок української мови в умовах розвитку цифрових технологій
Google-сервіси: можливості використання на уроках української. Сайти: створення, ведення та адміністрування
Google-сервіси: можливості використання на уроках української. Сайти: створення, ведення та адміністрування
Відеоінструкції: Як працювати у спільній Google-презентації Як працювати в Jamboard Як створити й налаштувати Google-форму Як створити завдання в Google Формі Як зібрати відповіді Google Форми Як додати розширення в Google Документ Як створити сайт Як розміщувати контент на сайт
Зайдіть за покликанням і виберіть цифру та запишіть своє прізвище, ім*я. У групі 2 учасники!2. Виберіть групу та залийте клітинки кольором, із яким Ви визначалися 15.06.
Основні підходи до побудови уроку української мови на засадах діяльнісного підходу.
Основні підходи до побудови уроку української мови на засадах діяльнісного підходу.
Корицька Г.Р. Дидактико-методичне моделювання уроку української мови на засадах технології діяльнісного методу навчання в умовах розвитку дигітального освітнього середовища / Галина Корицька // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журн. / Сум. держ. пед. ун-т ім. А. С. Макаренка. – Суми, 2019. – № 10. – С. 141-150.
Моделювання уроку української мови на засадах діяльнісного підходу в умовах розвитку цифрового освітнього середовища: ребуси, qr-коди, пазли
Моделювання уроку української мови на засадах діяльнісного підходу в умовах розвитку цифрового освітнього середовища: ребуси, qr-коди, пазли
- Типологія уроків у дидактичній системі (за діяльнісного підходу).
- Урок відкриття нових знань
- Інструкція до виконання Залікового завдання 3.
*****
- Кучерук О.А. Система методів навчання української мови в основній школі : теорія і практика : Монографія / Оксана Кучерук. – Житомир, 2011. – 420 с.
- Методи навчання
- Методичні прийоми формування дослідницьких умінь і навичок учнів
- Номенклатура методів навчання та їх моделі (за О.Кучерук)
- Про сто і один метод активного навчання.
*****
- Відеоінструкції: Як створити ребус Як створити qr-код Як створити пазл
Наші ідеї
Модуль 4. Візуалізація сучасного уроку української мови
Модуль 4. Візуалізація сучасного уроку української мови
Моделювання уроку української мови на засадах діяльнісного підходу в умовах розвитку цифрового освітнього середовища. Хмари слів. LearningApps.org. Фотосервіси
Моделювання уроку української мови на засадах діяльнісного підходу в умовах розвитку цифрового освітнього середовища. Хмари слів. LearningApps.org. Фотосервіси
*****
Інструкція до виконання Залікового завдання 4.
******
1. Відеоінструкції: Як створити хмаринку слів Як вбудувати хмаринку слів на сайт Як працювати в Google фото Як працювати в LearningApps
Модуль 5.
Модуль 5.
Вебінар “Як не загубитися серед інструментів для організації сучасного уроку мови”
Забезпечення інтеграції методів і засобів ІКТ у методику навчання української мови
Забезпечення інтеграції методів і засобів ІКТ у методику навчання української мови
Залікове завдання 5. Моделювання уроку української мови на засадах діяльнісного підходу з використанням е-контенту на самостійно обрану тему
Інструкція до виконання Залікового завдання 5.
"Методичний куферок"
"Методичний куферок"
- Сучасний урок української мови
- Типологія уроків у дидактичній системі (за діяльнісного підходу)
- Методи навчання (jamboard)
- Корицька Г.Р. Наукові обрії
- Номенклатура методів навчання та їх моделі
- Можливості використання мультимедійних технологій на різних етапах уроку
- Методи. Прийоми. Сервіси. Технологічна карта уроку
- Про сто і один метод активного навчання
- Творчі зажинки. Щоденник
- Навчальні веб-майданчики
- Творча
- Словник-довідник
"Плече підтримки"
"Плече підтримки"
- Довідкова інформація про Jamboard. Покликання на ресурс.
- Linoit
- LearningApps.org
- Google-сервіси. 1. Інструменти Google для проектної діяльності від А.Букач. 2. Як створити сайт (А.Букач). 3. Букач А. Як створити Google-форму. 4. Тестування за допомогою Форм Google. 5. Застосування Flubaroo до результатів опитувань Форм Google. 6. Flippity.net (Відеопояснення від А.Букач).
- Ребуси українською
- qr-коди qr-koди 1
- Youtube
- Фотосервіси. Getloupe. Прийшла Покрова.
- Хмари слів Wordart.com
- Віртуальна дошка Рadlet 1 Букач .А. Як створити Padlet
- Інфографіка Cacoo Сreately Еasel.ly Інфографіка (зразки)
- Карти знань . Створення ментальних карт.
- Thinglink
- Цифрова скринька
- Сюрприз
- Сервіс Storyjumper Н. Бистрицька
- Шифринки від Оксанки
Гриньова В.М., Резван О.О., Романовський О.Г. Ментальні карти як інноваційний спосіб організації інформації в навчальному процесі вищої школи [Електронний ресурс] / Валентина Гриньова, Оксана Резван, Олександр Романовський / Інформаційні технології і засоби навчання. – 2018. – № 2. – ТОМ 64. – С. 185-196. – Режим доступу до журналу : https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2187/1334.
Гриньова В.М., Резван О.О., Романовський О.Г. Ментальні карти як інноваційний спосіб організації інформації в навчальному процесі вищої школи [Електронний ресурс] / Валентина Гриньова, Оксана Резван, Олександр Романовський / Інформаційні технології і засоби навчання. – 2018. – № 2. – ТОМ 64. – С. 185-196. – Режим доступу до журналу : https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2187/1334.
Виконання умов створення проекту.
Умова 1.
- Продумайте тему проєкту.
- Створіть на своєму Google-диску папку під назвою “Прізвище. Проєкт”, надайте доступ тренеру, ввівши покликання в “Таблиці досягнення”.
- У папці створіть Google-документ, дайте документу назву “Прізвище. Проєкт”, відкривши доступ для коментування, напишіть своє педагогічне кредо та вставте гіперпокликання на ресурс (блог, сайт), який Ви створили.
- Надішліть листа тренеру на адресу kabinetzp@gmail.com. У темі листа вкажіть прізвище, прикріпивши покликання на створений документ.
- Продублюйте покликання на Google-документ у “Таблицю досягнень” (графа “Google-документ”).
Умова 2.
- У створеному Google-документі запишіть тему проєкту.
- У Google-документі зробіть покликання на ресурси, де вони знаходяться (наприклад: завдання “Знайди пари карток, за якими скриваються антонімічні зображення”).
Умова 3.
- Зайдіть за покликанням (вибравши сторінку зі своїм прізвищем) і продумайте можливість використання створених завдань на кожному етапі уроку.
- Поклилання на проєкт вставте в “Таблицю досягнень” (графа “проєкт”).
- Створений урок вбудуйте у блог (сайт) на сторінці “ПРОЄКТ”.
Примітка.
- Зайдіть за покликанням і залишіть слід...
Google Sites
Report abuse