1. วิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ ในหลักสูตร พุทธศักราช ฉบับปรับปรุง2560 เพื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับประถมศึกษา

2.วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำหลักสูตรชั้นเรียนโดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
ผู้เรียน ท้องถิ่นและสามารถนำไปปฏิบัติจริงได้ ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 

• จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เรื่อง ห่วงโซ่อาหาร Active Learning โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา

• ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถใน เรื่อง ห่วงโซ่อาหาร ด้วยกิจกรรม  Active Learning โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การเรียนปฏิบัติ จริงโดยการฝึกปฏิบัติด้วยตนเองและปรับประยุกต์ใช้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ทั้งนี้กิจกรรมมีตั้งแต่ระดับง่ายไปถึงยากเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตามศักยภาพของเด็กแต่คน 

• จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์ ประสบการณ์ เรื่อง ห่วงโซ่อาหาร โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยกิจกรรมหลัก โดยมีการปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและบันทึกผลหลังการสอนเพื่อสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้

• จัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ active learning โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยการเรียนปฏิบัติจริงโดยการลงมือกระทำด้วยตนเอง

• ผลิตสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ที่สามารถนำไปปรับประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ตามหน่วยการเรียนรู้ในระดับชั้น ประถมศึกษา ได้

• ผลิตชุดกิจกรรมประสบการณ์ เรื่อง ห่วงโซ่อาหาร ด้วยกิจกรรม  Active Learning สร้างสรรค์เพื่อพัฒนาความสามารถในเรื่อง ห่วงโซ่อาหาร

• พัฒนาแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนและศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

การคิดค้นและพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยพัฒนาเครื่องมือประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด โดยการประเมินตามสภาพจริง เช่น ตรวจประเมินผลงาน, สอบถามสัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้เทคโนโลยีและมีการสะท้อนผลให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

• ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ

• จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเรื่องการพัฒนาทักษะบรูณาการวิทยาศาสตร์แก้ไขปัญหา เรื่อง ห่วงโซ่อาหาร ด้วยการจัดการเรียนรู้ Active leaning ร่วมกับชุดกิจกรรมบอร์ดเกมส์โดยใช้กิจกรรม active learning เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนอย่างมีความสุขและเกิดประสิทธิภาพในการเรียนมากขึ้น 

จัดมุมประสบการณ์ต่างๆไม่น้อยกว่า 4 มุมการเรียนรู้ เช่น มุมเรื่องห่วงโซ่อาหาร มุมเกมการศึกษา มุมหนังสือ และมุมความรู้ต่าง ๆ สร้างแรง บันดาลใจส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิดทักษะการเรียนรู้ การใช้ชีวิตและทักษะการทำงาน 

• กิจกรรมครูประจำชั้นพบนักเรียนในชั่วโมงเช้าก่อนเข้าเรียนอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึง ประสงค์และค่านิยมไทย

• จัดกิจกรรมเล่าข่าวเช้าทุกสัปดาห์เพื่อฝึกความกล้าแสดงออกที่ดีงาม

• จัดกิจกรรมเรื่องห่วงโซ่อาหาร ในทุกเช้า เพื่อฝึกให้ผู้เรียนเกิดความเคยคุ้นเคย