CLAUDIA BERENICE OLIVA GUTIERREZ
Embedded Files
OMAR LARA DAVILA
NATHALY DENISSE MURGA RIOS
JENNIFER ANAHI HERNANDEZ GARCIA
ITZEL ALEJANDRA ALONSO RODRIGUEZ
PORTADA
PORTADA
WebQuest enfocada en el análisis, marco legal e impacto social de las Asociaciones Civiles en San Luis Potosí.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Salón: 705-C
Universidad Politécnica de San Luis Potosí
Integrantes:
Jennifer Anahí Hernández García 191005
Itzel Alejandra Alonso Rodríguez 190840
Claudia Berenice Oliva Gutiérrez 191010
Nathaly Denisse Murga Ríos 190959
Omar Lara Dávila 190856
Carrera: Licenciatura en Administración
Materia: Desarrollo Humano y Valores
Profesora: Zaira Elizabeth Hernández Delgado
¿Qué es una WebQuest y cómo se compone?
¿Qué es una WebQuest y cómo se compone?
1. Definición de WebQuest
Una WebQuest es una actividad educativa que utiliza principalmente información de internet para investigar un tema, resolver problemas y desarrollar conocimientos. Su objetivo es que los estudiantes analicen y utilicen la información encontrada para realizar una actividad, en lugar de solamente copiarla. Fue desarrollada por Bernie Dodge en 1995 como una estrategia de aprendizaje. (Dodge, 1995; Universidad del Sur de Florida, s. f.)
2. Componentes de una WebQuest
La WebQuest tradicional se compone de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La portada puede agregarse para presentar el trabajo de manera organizada. ¨(EDUKATENKA,2007) ¨
1. Portada
Es la primera página del trabajo y sirve para identificarlo. Incluye el título del tema, nombre del estudiante, institución educativa, asignatura, nombre del docente y fecha de entrega. ¨(EDUKATENKA,2007)¨
2. Introducción
Es la sección donde se presenta el tema que se va a investigar. Su propósito es explicar brevemente de qué trata, por qué es importante y qué se espera aprender. Debe despertar el interés del estudiante por el tema.
3. Proceso
Es la parte donde se explican, paso a paso, las actividades que se deben realizar para completar la investigación. Puede incluir instrucciones, preguntas guía, organización de las actividades y enlaces a páginas web que ayuden a encontrar información confiable. (EDUKATENKA,2007)¨
4. Evaluación
Es la sección que explica cómo se calificará el trabajo y cuáles serán los criterios que se tomarán en cuenta. Por ejemplo, la calidad de la información, la presentación, la creatividad, la organización y el uso de fuentes bibliográficas. (Dodge, 1995)
5. Conclusión
Es la parte final donde se resumen los conocimientos adquiridos durante la investigación. También permite reflexionar sobre lo aprendido, la importancia del tema y cómo se puede aplicar en la vida cotidiana. (Dodge, 1995)
Las definiciones de introducción, proceso, evaluación y conclusión se basan en las explicaciones educativas de Tech Ease, de la Universidad del Sur de Florida, y en los materiales de EDUTEKA sobre WebQuest.
OBJETIVO DE LA WEBQUEST
OBJETIVO DE LA WEBQUEST
El objetivo de una WebQuest es facilitar el aprendizaje mediante actividades de investigación que utilizan información de internet. Busca que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico, aprendan a seleccionar fuentes confiables, trabajen de manera individual o en equipo y utilicen la información para resolver problemas o realizar tareas. (Dodge, 1995)
El objetivo de una WebQuest es facilitar el aprendizaje mediante actividades de investigación que utilizan información de internet. Busca que los estudiantes desarrollen el pensamiento crítico, aprendan a seleccionar fuentes confiables, trabajen de manera individual o en equipo y utilicen la información para resolver problemas o realizar tareas. (Dodge, 1995)
2. Contextualización de una WebQuest
2. Contextualización de una WebQuest
La contextualización consiste en relacionar el tema que se va a investigar con una situación real o cercana a los estudiantes, tomando en cuenta su entorno, sus necesidades y sus conocimientos previos. (Malina Martínez, s. f.)
La contextualización consiste en relacionar el tema que se va a investigar con una situación real o cercana a los estudiantes, tomando en cuenta su entorno, sus necesidades y sus conocimientos previos. (Malina Martínez, s. f.)
Por ejemplo, una WebQuest sobre el cuidado del medio ambiente puede contextualizarse en la acumulación de basura en la comunidad, para que los estudiantes investiguen sus causas y propongan soluciones. De esta manera, el aprendizaje se relaciona con la vida cotidiana. (Molina Martínez, s. f.)
Por ejemplo, una WebQuest sobre el cuidado del medio ambiente puede contextualizarse en la acumulación de basura en la comunidad, para que los estudiantes investiguen sus causas y propongan soluciones. De esta manera, el aprendizaje se relaciona con la vida cotidiana. (Molina Martínez, s. f.)
3. Marco legal de una WebQuest en México
3. Marco legal de una WebQuest en México
El marco legal es el conjunto de leyes y normas que respaldan una actividad o tema. En México, el uso educativo de las WebQuest se puede relacionar con las siguientes disposiciones: (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
El marco legal es el conjunto de leyes y normas que respaldan una actividad o tema. En México, el uso educativo de las WebQuest se puede relacionar con las siguientes disposiciones: (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 3.º: establece las bases del derecho a la educación en México. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, artículo 3.º: establece las bases del derecho a la educación en México. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Ley General de Educación, artículos 84, 85 y 86: contempla el uso de tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital para fortalecer la enseñanza, desarrollar habilidades digitales y promover la educación a distancia. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Ley General de Educación, artículos 84, 85 y 86: contempla el uso de tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital para fortalecer la enseñanza, desarrollar habilidades digitales y promover la educación a distancia. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Estas disposiciones respaldan el uso de herramientas digitales con fines educativos. Sin embargo, es importante aclarar que no regulan específicamente la WebQuest, sino el uso de tecnologías y recursos digitales en la educación. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
Estas disposiciones respaldan el uso de herramientas digitales con fines educativos. Sin embargo, es importante aclarar que no regulan específicamente la WebQuest, sino el uso de tecnologías y recursos digitales en la educación. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, s. f.)
4. Antecedentes de la WebQuest
4. Antecedentes de la WebQuest
Los antecedentes son los hechos o acontecimientos que explican cómo surgió un tema y cómo ha evolucionado. (Dodge, 1995)
Los antecedentes son los hechos o acontecimientos que explican cómo surgió un tema y cómo ha evolucionado. (Dodge, 1995)
La WebQuest fue desarrollada en 1995 por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la Universidad Estatal de San Diego, en Estados Unidos. Tom March también participó en el desarrollo y difusión de esta metodología. Surgió como una forma de aprovechar internet en la enseñanza, proporcionando a los estudiantes tareas específicas y recursos seleccionados para investigar, analizar y construir conocimientos. Con el tiempo, se convirtió en una estrategia de aprendizaje que favorece la autonomía y el pensamiento crítico. (Dodge, 1995)
La WebQuest fue desarrollada en 1995 por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la Universidad Estatal de San Diego, en Estados Unidos. Tom March también participó en el desarrollo y difusión de esta metodología. Surgió como una forma de aprovechar internet en la enseñanza, proporcionando a los estudiantes tareas específicas y recursos seleccionados para investigar, analizar y construir conocimientos. Con el tiempo, se convirtió en una estrategia de aprendizaje que favorece la autonomía y el pensamiento crítico. (Dodge, 1995)
5. Rol de la WebQuest en México
5. Rol de la WebQuest en México
El rol de la WebQuest en México consiste en apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. Permite que los estudiantes investiguen temas escolares, consulten fuentes de información, colaboren con sus compañeros y desarrollen habilidades para analizar y resolver problemas. (Molina Martínez, s. f.)
El rol de la WebQuest en México consiste en apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de herramientas digitales. Permite que los estudiantes investiguen temas escolares, consulten fuentes de información, colaboren con sus compañeros y desarrollen habilidades para analizar y resolver problemas. (Molina Martínez, s. f.)
También puede contribuir al desarrollo de competencias digitales y al aprendizaje autónomo. Su aplicación depende de las condiciones de cada institución, como el acceso a internet, los dispositivos disponibles y la orientación del docente. Su uso se relaciona con los objetivos de la Ley General de Educación sobre el aprovechamiento educativo de las tecnologías digitales. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, 2026)
También puede contribuir al desarrollo de competencias digitales y al aprendizaje autónomo. Su aplicación depende de las condiciones de cada institución, como el acceso a internet, los dispositivos disponibles y la orientación del docente. Su uso se relaciona con los objetivos de la Ley General de Educación sobre el aprovechamiento educativo de las tecnologías digitales. (Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, 2026)
Desarrollo Humano
El desarrollo humano es el proceso mediante el cual las personas desarrollan sus capacidades, conocimientos y habilidades para mejorar su calidad de vida y alcanzar sus metas. Incluye aspectos como la salud, la educación, el bienestar, la libertad de tomar decisiones y las oportunidades para vivir dignamente. No se enfoca solamente en el dinero o el crecimiento económico, sino también en el bienestar y las oportunidades de cada persona. (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo)
Axiología
Axiología
¿Qué es Axiología?
¿Qué es Axiología?
La axiología es una rama de la filosofía que estudia los valores, su significado y su importancia en la vida de las personas. Analiza valores como el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la justicia y la solidaridad, así como la manera en que estos influyen en nuestras decisiones y en nuestra forma de actuar dentro de la sociedad. (El Colegio de México, s. f.)
La axiología también busca comprender qué consideramos bueno, malo, justo o valioso, y por qué estos valores son importantes para la convivencia humana. (Equipo de enciclopedia Significados, s. f.)
¿Qué es una Asociación Civil (A.C.)?
¿Qué es una Asociación Civil (A.C.)?
Es una entidad de carácter privado constituida por un grupo de personas (socios o asociados)
que se unen de manera voluntaria y sin fines de lucro para perseguir un fin común de tipo cultural, deportivo, educativo, social o profesional.
•Características principales:
Ausencia de lucro: Las ganancias o beneficios económicos obtenidos no se reparten entre los asociados; se reinvierten en el cumplimiento del objetivo social.
Constitución legal: Se formaliza mediante un acta constitutiva ante notario público y se inscribe en el Registro Público de la Propiedad y del Comercio.
Órganos de gobierno: Se compone principalmente por la Asamblea General (maxima autoridad) y el Consejo Directivo o Director/Presidente.
Page updated
Google Sites
Report abuse