Визитка
ФИО Шинкоренко Ольга Владимировна, Сивирюк Людмила Гавриловна.
Город, область город Кемерово, Кемеровская область
Номер или название школы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа №37 имени Новикова Гаврила Гавриловича" г. Кемерово
Название проекта "Какой Ты, звездный океан?!"
Девиз, слоган, цитата Узнать можно лишь тогда, когда учишься;
дойти можно лишь тогда, когда идешь.
Пословица
Краткая аннотация
Интерес к Космосу пробуждается у человека с его первых шагов. Астрономия, как предмет, выведена из программы школьного курса, но интерес к ней не потерян. Все неведомое, непонятное, недоступное глазу продолжает волновать человеческие умы, “разжигать” фантазию.
Цель проекта
1. Вхождение в организованную взрослую ситуацию во время работы над проектом: работа в команде одноклассников, взаимодействие с участниками проекта из других регионов.
2. Возможность “проживания” интересного для вас материал, приобретение нового, размышляя над тем, какие знания у вас уже накоплены;
3. Умение выражать свое отношение к совместной работе.
4. Развитие творческого воображения, коммуникативных качеств, любознательности,использование современных информационных технологий;
5. Расширение своего кругозора, формирование навыков общения.
На каждом этапе нашего маршрута, вами будут созданы и представлены конкретные продукты, выполненные с использование различных сервисов:
"Облако слов", Презентация, Кроссворд, Лента времени, Карта звездного неба, Слайд - шоу.
Наш проект рассчитан на 3 - 4 недели; в рамках учебной деятельности 8 часов; 16 часов внеурочной деятельности - в рамках НФО "L- клуб".
Формирование планируемых результатов в рамках проекта:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем,
- способности к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;
- отношения к физике и астрономии как к элементу общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Предметная область Естествознание. Этот сетевой проект предназначен для 7- 9 классов.
Межпредметные связи астрономия, физика, информатика.
Возраст участников 14 - 15 лет
Приблизительная продолжительность проекта с 20.04.20 по 23.05.20 г.
Основа проекта
Образовательные стандарты ФГОС
В основе стандарта лежит системно- деятельностный подход, который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся, построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Примерная образовательная программа
В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» указано, что целью школьного обучения в данный момент должно быть самостоятельное определение и достижение учащимися поставленных учебных целей. При этом они должны уметь оперативно принимать решения, анализировать полученные результаты, сравнивать объекты, прогнозировать нежелательные события и моделировать целесообразный, адекватный ситуации стиль поведения, организовывать себя и свою деятельность, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, своевременно и адекватно решать практические и теоретические задачи в различных жизненных ситуациях на протяжении всей жизни.
Стандарт основного общего образования ориентирован:
по физике и астрономии :
- формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении, как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики и астрономии.
- формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики.
- приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений.
по информатике и информационным технологиям
- формирование у школьников представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- представление об основных изучаемых понятиях(информация, алгоритм,модель) и их свойствах;
- навыки анализа и критичной оценки получаемой информации;
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
* личностные
1. Формирование любви и уважение к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.(лента времени)
2. Осознание необходимости самосовершенствования, самоизменению - приобретению новых знаний и умений.(заполнение таблиц З-И-У-К)
3. Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.(выполнение работ по этапам)
4. Развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебно-исследовательской, творческой деятельности.(заполнение опросных листов)
* метапредметные
1. Осуществление поиска и обработки необходимой информации для выполнения учебных заданий (соблюдение авторских прав в проекте: работы либо авторские, либо имеют ссылки)
2. Самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия(структурирование знаний с помощью таблиц оценивания и самооценивания,таблица З-И-У-К)
3. Умение строить речевое высказывание и адекватно передавать содержание текста.(таблицы оценивания, детский форум)
4. Умение слушать и вступать в диалог(работа в сообществе, на детском форуме учеников)
5.Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласия позиций и учета интересов (таблицы взаимооценивания работ, создание кроссвордов, облако слов)
6. Умение грамотно формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.(рефлексия на форуме, заполнение форм ответов)
7. Умение самостоятельно планировать цели и пути их достижения, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.(таблицы самооценивания работ на каждом этапе)
8.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ).(альтернативные сервисы для представления результатов работы команды)
*предметные
физика-астрономия (иметь представление/знать/ уметь)
о единой физической картины мира, как сложной картины единства природы;строении солнечной системы; законах описывающих движение небесных тел;определение расстояний до небесных тел; планеты земной группы и планеты гиганты; основные характеристики звезд(яркость, цвет, величина, склонение и восхождение); рождение, жизнь и "смерть" звезд; виды звезд(цефеиды, новые, сверхновые, пульсары, белые карлики); квазары - черные дыры; вселенная; млечный путь; местные группы; местные сверхскопления; реликтовое излучение;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Как сделать космос ближе?
Проблемные вопросы учебной темы
Как понять "болезненное рождение и жизнь на грани"?
Почему своей жизни мы обязаны смерти звезд?
Как "наше Сегодня" может изменить "наше Завтра"?
Частные вопросы учебной темы
Зачем нам необходимо знать яркие звезды космоса?
Чем обусловлен повышенный интерес к космосу?
Можно ли жить без космоса?
Что такое звезда?
Как рождаются звезды?
Как они умирают?
Какова судьба звезды после её ухода с главной последовательности?
Каковы отличия звезд: новые, сверхновые, цефеиды, двойные, пульсары, белые карлики?
Что такое квазары?
Что означает "разбегание галактик"?
План оценивания
до проекта
Страничка из блога для фиксирования выполнения этапов проекта (это ваша визитка) ;
Таблица З-И-У-К (каждый участник копирует себе эту таблицу и заполняет её на протяжении работы над проектом, их вводят в свою визитку);
Критерии оценивания метки на карте;
Критерии оценивания презентации;
Лист самоконтроля экипажа (один на весь экипаж, заполняется по ходу работы над проектом);
Бортовой журнал экипажей(заполняется по ходу выполнения задания на этапах, работайте аккуратно, чтобы не испортить работы других экипажей);
Анкета членов экипажа подготовительного этапа (о готовности экипажа к прохождению Основного этапа).
в ходе проекта
Страничка из этого блога для фиксирования выполнения этапов проекта (ваша визитка);
Критерии взаимооценивания облако слов;
Критерии взаимооценивания кроссворда;
Критерии оценивания ленты времени;
Критерии оценивания карты звездного неба;
Критерии оценивания слайд - шоу
Оценивание УУД членов экипажа.
Бланк самооценки сотрудничества "Я и мой экипаж".
по окончании проекта
Страничка из этого блога для фиксирования выполнения этапов проекта (ваша визитка);
Рефлексия координаторов экипажей.
Оценивание УУД членов экипажа.
Бланк самооценки сотрудничества "Я и мой экипаж".
Описание методов оценивания
Выявление потребностей участников проекта
Стартовая презентация: Презентация - это наглядная демонстрация жизнедеятельности нашего проекта. С её помощью мы знакомимся с проектом, выявляем заинтересованность и определяем потребности ребят, побуждаем их к участию в проекте, обсуждаем триаду вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создаём условия для организации групповой деятельности.
Таблица З-И-У-К (Знаю - Интересно - Узнал - Как узнал)
Работа с этой таблицей ведется на протяжении всего проекта. Она предназначена для самостоятельной деятельности каждого участника проекта, развивая критическое мышление. Каждый раздел заполняется по ходу выполнения задания, а это помогает обозначить траекторию своего движения к новым знаниям, увидеть уровень успешности, развивать коммуникативные навыки.
Мозговой штурм - активная форма работы. Участники тренируют умения кратко и четко выражать свои мысли; учатся слушать и слышать друг друга; предлагают идеи, дающие новые подходы к решению проблемы.
Поощрение самостоятельности и взаимодействия
Роль в проекте - определенный набор функций и полномочий, необходимый для распределения обязанностей между членами команды (это временные должности). Все роли можно разделить на:
- роли, ориентированные на выполнение задач команды:определяет проблемы, ищет информацию, предоставляет информацию,ищет мнения,высказывает мнения,проверяет целесообразность.
- роли, ориентированные на поддержание работы в команде: координирует, гармонизирует, ориентирует, поддерживает-вдохновляет, сопровождает: последовательно продвигается по всем этапам вместе с командой, принимает чужие идеи, выражает согласие.
Помогает участникам проекта определить для себя самую оптимальную роль, которая будет доступна и понятна во время работы. Выбрать задание, с которым участник может справиться. Индивидуальный маршрут участника. Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, создать график работы.
Сообщество команд, участниц проекта
Позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков. Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментом оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.
Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, разработать график работы.
Демонстрация понимания и умения
Бланки с критериями оценивания продуктов проекта
Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их выполнения. Развивают навыки самоконтроля, самостоятельности.
Мониторинг прогресса участников проекта
Таблица продвижения, "Бортовой журнал экипажей", необходима для организации наблюдения за процессом продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Иметь элементарные представления и понятия о космосе, звездах, планетах, космических объектах( метеоры, метеориты, болиды, кометы).
Знать физические законы:Ньютона, всемирного тяготения, космические скорости.
Понимать, в чем различие сил: тяжести, упругости, трения, вес тела.
Как объяснить состояния перегрузки и невесомости.
Работать с текстовым редактором, с программами для создания презентаций, рисунков.
Иметь начальные навыки работы с поисковыми системами в интернете.
Если вы впервые работаете с учебным сетевым проектом, вам будут в помощь предложены сайты с обучалками.
План проведения проекта
План проведения проекта отражен на странице План проекта
Продукты проектной деятельности детей
Подготовительный этап: совместная презентация Кто зажигает звезды на Земле?
Космическая станция "Облако из ярких звезд"
Космический дозаправщик презентация "Рождение и эволюция звезд".
Межгалактическая станция 1 Кроссворд "Созвездия нашего неба"
Межгалактическая станция 2 Лента времени "Основные этапы развития космонавтики в нашей стране"
Космический дозаправщик: совместная работа "Атлас космических дорог" .
Орбитальный комплекс слайд - шоу Наше "Сегодня" рождает наше "Завтра"
Заключительный этап: совместные работы Синквейн на тему "Звезды", Галерея космических объектов.
Форма проведения Урочная и внеурочная.
Правила для участников
Безопасный интернет для детей,
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала
Для таких учеников в разделе "продукты проектной деятельности" представлены примеры работ учеников команды"Пегас" для всех заданий. Если участники испытывают затруднения при выполнении заданий, то они могут ориентироваться на те, что даны в примерах. Для всех сервисов, которые будут использоваться для выполнения работ, даны инструкции по работе, где пошагово описан алгоритм создания продукта, ссылки даны.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Ребята, плохо владеющие русским языком, могут принимать участие в поиске информации, используя переводчик Google "с русского на родной"
Одаренный ученик
В проекте достаточно этапов и заданий по принципу мини - макса (есть и бонусные задания). Одаренный ученик может работать по максимуму, использовать дополнительные сервисы web.2.0 на своё усмотрение. Могут оказывать помощь в работе другим участникам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование Компьютер, интерактивная доска, фотоаппарат цифровой, принтер, телескоп.
Программное обеспечение Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекте см. на странице Кладовая мудрости
Материалы на печатной основе Буклет для родителей, Соглашение родителей на работу ребят в интернете, Карта звездного неба.
Другие принадлежности, если необходимо
Безопасный интернет для детей;
Информационные источники в Интернете
Web-сервисы
Создание презентации на Google.
Организация взаимодействия с координаторами команд
Сообщество Googlе - принять приглашение в сообщество.
Примечания авторов проекта