A rozpoczęło się to tak: była sobie grupa ludzi, których pojednała pasja nauczania. Wszyscy byli ambitni i odważni. Chcieli się rozwijać. Podjęli się oni pierwotnie wprowadzania oceniania kształtującego (OK) w programie Centrum Edukacji Obywatelskiej (CEO) pod nazwą 'Szkoła Ucząca Się'. Szybko zauważyli, że tak naprawdę ocenianie kształtujące to nie ocenianie a dialog z uczniem. Zauważyli też, że sprzyja ono pracy z uczniem zdolnym i uczniem z trudnościami w nauce. W programie 'Szkoły Uczącej Się' nie zabrakło wymiany doświadczeń, nie zabrakło zabawy, nie zabrakło profesjonalnego podejścia do swojego warsztatu nauczania. Ale nasza 'grupa' nabrała apetytu na więcej: jak wspaniale byłoby porównać swoje doświadczenie OK z nauczycielami z innych krajów, jak wspaniale byłoby zobaczyć inne szkoły pracujące z dostosowaniami w nauce i używające w tym celu OK, jak wspaniale byłoby móc samemu pokazać jak pracujemy OK w Polsce podczas wizyty za granicami naszego kraju, jak wspaniale byłoby nabyć nowe kompetencje w nauczaniu swojego przedmiotu....no i powstał zamysł: a może by tak spróbować Erasmus+? Znalazł się więc w grupie ktoś, kto napisał tylko to, co czuli inni. O dziwo marzenie się ziściło i dzisiaj my wszyscy możemy cieszyć się z jego następstw....

Odbyliśmy już wszystkie mobilności plus gościliśmy gości z Francji. W pierwszej mobilności do Portugalii, doświadczyliśmy ' The Challenge of Inclusion' czyli o pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami. Była to niezwykła przygoda. Odwiedzaliśmy szkoły, prezentowaliśmy, to czego już żeśmy się nauczyli i uczyliśmy się w trakcie warsztatów. Program szkolenia był pełen niespodzianek: nie zabrakło jednak czasu na zdobywanie nowych znajomości, podpatrywanie innych nauczycieli i porównywanie systemów edukacyjnych. Po powrocie i obserwacjach szkół portugalskich nabraliśmy apetytu na pracę projektem, wdrażanie interdyscyplinarności i pozyskaliśmy pomysły na kolejne projekty.

Druga mobilność to okres obserwacji i naszego własnego nauczania w szkołach francuskich. Podpatrywliśmy techniki i metody pracy ocenianiem kształtującym we Francji w szkole podstawowej i gimnazjum. Zauważyliśmy, że niektóre z naszych metod pracy (zapożyczonych przez naszych francuskich partnerów w trakcie ich wizyty gościnnej w Polsce) sprawdzają się w pięknej Dordonii. Nabraliśmy przekonania, że uczymy się od siebie nawzajem.

Trzecia mobilność do Francji skoncentrowała się na nauczaniu przedszkolnym, które we Francji rozpoczyna się od obowiązku szkolnego w wieku lat 3. Patrzyliśmy więc z podziwem na lekcje i ich ocenianie ocenianiem kształtującym i zbieraliśmy idee dla naszego oddziału przedszkolnego.