LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO UNA LENGUA EXTRANJERA Y EL USO DE TIC
PROYECTO MUNDOS NARRADOS POSIBLES
El proyecto Mundos Narrados Posibles constituye una instancia de enseñanza y aprendizaje del español como una lengua extranjera a partir de la aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Sustentado en la temática del concepto de mundo narrado posible, el estudiante que acceda al sitio web en el cual se aloja el proyecto, podrá desarrollar en conjunción con el profesor y los compañeros de salón la tarea final: realización de un vídeo de promoción de un microcuento creado por él y el equipo de trabajo y cuyo propósito es el fomento de lectura como una actividad recreativa.
En este proyecto se articulan la lectura, la escritura y el uso de la tecnología al servicio del aprendizaje del español como una lengua extranjera en sus dimensiones sociales y culturales:
Desde la lectura y la escritura como prácticas letradas situadas y epistémicas que posibilitan el aprendizaje de manera gradual y flexible que intenta aproximar al estudiante a la comprensión y aplicación de un género discursivo (el microcuento) y un tipo de narración que obedece a ciertas convenciones culturales y a determinadas formas de escritura en función de su propósito comunicativo.
Desde el uso de la tecnología con propósitos didácticos a través de la consecución de un producto tangible: un vídeo de promoción que intenta fomentar la lectura, y que se gesta a partir de la temática de los mundos narrados posibles en la literatura y la apreciación estética de los géneros literarios Terror y Ciencia-Ficción.
De fácil acceso, el estudiante encontrará en el sitio web integradas tanto las actividades preparatorias como la tarea final, distribuidas en los siguientes ejes:
Presentación: en esta sección se le entregan al estudiantes los pormenores sobre la articulación entre la secuencia didáctica (lectura y escritura) y el Proyecto Mundos Narrados posibles (diseño de un vídeo de promoción de fomento a la lectura).
Temática: esta sección instala al estudiante en la temática del proyecto Los mundos narrados posibles.
Contexto: esta sección ubica al estudiante en la tarea de escritura como una práctica específica: participar en un concurso de microcuentos.
Equipo: esta sección se encuentra dispuesta para que cada equipo de escritores-realizadores se identifique con sus nombres, apellidos, fotografías y roles (reales) dentro del proyecto.
Introducción: en esta sección se especifican los géneros literarios que los estudiantes podrán desarrollar a elección en la creación de microcuento.
Proceso: en esta sección el estudiante encontrará conjunto de actividades de lectura y escritura que le posibilitará de manera paulatina y controlada la consecución del propósito del proyecto. El estudiante podrá visualizar y descargar cada una de las seis guías de trabajo y resolverlas en clases según la dinámica de trabajo propuesta por el profesor.
Tarea Final: esta sección contiene la tarea del estudiante y las directrices que debe seguir para su materialización.
Recursos: en esta sección se enlistan los recursos tecnológicos que el estudiante podrá utilizar de manera optativa para la realización de la tarea.
Evaluación: en esta sección el estudiante encontrará especificaciones sobre la evaluación de la tarea.
En síntesis, en el sitio web el estudiante encontrará las orientaciones pertinentes y las actividades dispuestas para que durante el desarrollo de la secuencia didáctica aborde la tarea en su totalidad siempre desde su ordenador en casa o en la sala de computación junto al profesor y sus compañeros.