ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
เรื่อง Ai literacy เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

                   ประเด็นท้าทายในปีการศึกษานี้ ข้าพเจ้านำประเด็นที่พบปัญหามากที่สุดจากรายงานผลการเรียนของผู้เรียนในปีการศึกษาที่ผ่าน มาแก้ปัญหาและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอน  โดยใช้หัวข้อ "การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง Ai literacy เพื่อส่งเสริมทักษะการคิด ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6"  ซึ่งตอบสนองต่อความจำเป็นในการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีทักษะที่สำคัญในยุคดิจิทัลและการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ ที่เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

                    การดำเนินงานในประเด็นท้าทายนี้ ออกแบบวิธีขับเคลื่อนด้วยวงจรคุณภาพ PDCA (Plan-Do-Check-Act) ซึ่งเป็นกระบวนการที่เป็นระบบในการวางแผน การปฏิบัติ การตรวจสอบ และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่าการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบมานั้นจะสามารถบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิผลสูงสุด และใช้โมเดลในการสร้างสื่อนวัตกรรม และการนำสื่อนวัตกรรมไปใช้ ซึ่งจะรายงานผลในลำดับถัดไป

             ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้
                  1.  พัฒนาทักษะการคิด

                    เพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง โดยไม่พึ่งพาเทคโนโลยีเป็นอย่างเดียว
ซึ่งจะช่วยเพิ่มความสามารถ ในการวิเคราะห์สถานการณ์และการหาแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์

               2. เสริมสร้างความเข้าใจในเทคโนโลยี AI และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

                    เพื่อให้นักเรียน มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของ AI และสามารถประยุกต์ใช้ความรู้เหล่านี้ในชีวิตประจำวันอย่าง มีประสิทธิภาพ ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนมีความพร้อมในการปรับตัวและใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมในยุคที่เทคโนโลยี ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว

ชุดกิจกรรม เรื่อง  AI ผู้ช่วยอัจฉริยะ เสริมทักษะการคิด
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

         ➕เชิงปริมาณ

                     นักเรียนร้อยละ 75 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น โดยประเมินจากคะแนนสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน

              ➕เชิงคุณภาพ

                     นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน(ความรู้/ทักษะ) สูงขึ้น

                     นักเรียนมีเจตคติที่ดี และมีความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี  (เทคโโนโลยี)

ดำเนินการสอนควบคู่ 2 วิชา ได้แก่
การสอนวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) เรื่อง การกลั่นแกล้งบนโลกออนไลน์

ดำเนินการสอน รายวิชาศักยภาพคอมพิวเตอร์ โดยใช้ชุดกิจกรรม
เรื่อง  AI ผู้ช่วยอัจฉริยะ เสริมทักษะการคิด  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

จัดกิจกรรมการเรียนรู้ และดำเนินการ

เก็บข้อมูลตามแผนการจัดการเรียนรู้

วัดและประเมินผลจากการฝึกปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม

และการออกแบบชิ้นงานเผยแพร่บนเว็บไซต์

วัดและประเมินผลจากการทดสอบความรู้ด้าน DQ

และทำแบบประเมินความพึงพอใจ

การพัฒนาส่งผลให้ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับยอดเยี่ยม ระดับเขตพื้นที่ฯ และ

รางวัลระดับยอดเยี่ยม 1 ใน 15 คน ระดับชาติ OBEC CONTENT CENTER  ประจำปี 2568

ในยุคดิจิทัลที่เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวัน การมีความฉลาดทางดิจิทัล (Digital Intelligence หรือ DQ) จึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนทุกคน ความฉลาดทางดิจิทัลไม่ได้หมายถึงเพียงแค่ความสามารถในการใช้เครื่องมือดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย มีความรับผิดชอบ และมีจริยธรรม เพื่อให้สามารถใช้ชีวิตในโลกออนไลน์ได้อย่างชาญฉลาดและสร้างสรรค์ บทเรียนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างทักษะและความเข้าใจด้านความฉลาดทางดิจิทัลให้กับนักเรียน โดยครอบคลุมประเด็นสำคัญต่างๆ ที่จะช่วยให้นักเรียนเป็นพลเมืองดิจิทัลที่ดี (Digital Citizen) และสามารถรับมือกับความท้าทายในโลกดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถดูผลงานแบบออนไลน์ได้ที่ https://krugig.my.canva.site/dq