ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ ริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษาแบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน รายวิชาสังคมศึกษา ๕ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
สภาวะปัจจุบัน การจัดการเรียนการสอนเรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน รายวิชาสังคมศึกษาฯ รหัสวิชา
ส ๒๓๑๐๑ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนธาตุทองอำนวยวิทย์ ยังไม่บรรลุผลตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่ตั้งไว้ นักเรียนไม่เข้าใจเกี่ยวกับเรื่องกฎหมายในชีวิตประจำวัน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน อยู่ในระดับปรับปรุงเป็นจำนวนมากทำให้ครูผู้สอนมีความสนใจเพื่อริเริ่ม พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ๓ โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สังคมศึกษาแบบสืบเสาะหาความรู้ ๕ ขั้น เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาสำหรับ เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ขั้นวางแผน (Plan)
1) ศึกษาสภาพปัญหาในการเรียนการสอนรายวิชาสังคมศึกษาฯ และศึกษารูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5E (Inquiry Cycle : 5E)
2) ศึกษาหลักสูตรกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน
3) สร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้การสืบเสาะหาความรู้ 5E (Inquiry Cycle : 5E)
๔) สร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แบบบันทึกความคิดเห็น แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2.2 ขั้นตอนการปฏิบัติ (Do)
1) นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5-6 คน คละความสามารถ เก่ง กลาง อ่อน ศึกษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ลงมือทำกิจกรรมและวัดและประเมินการเรียนรู้ท้ายชั่วโมง
๒) ครูแนะนำ ให้คำปรึกษา นิเทศ ติดตาม อำนวยความสะดวกเกี่ยวกับวัสดุ -อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้
๓) นักเรียนสรุปและอภิปรายผลการศึกษาในกิจกรรมการเรียนรู้
2.3 ขั้นตรวจสอบ (Check)
๑) การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน ที่เกิดขึ้นในกระบวนการเรียนการสอน โดยผู้สอนเป็นผู้บันทึก
๒) การบันทึกความคิดเห็นของนักเรียนและครู ที่เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในกิจกรรม
๓) วัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังจากใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5E (Inquiry Cycle : 5E)
2.๔ ขั้นปรับปรุงการดำเนินการ (Act)
ผู้สอนนำข้อมูลที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรมระหว่างเรียนจากการบันทึกความคิดเห็น การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาศึกษาวิเคราะห์ ตีความ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการแก้ไข และปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและวางแผนการสอนในครั้งต่อไป
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จำนวน 2๐ คน ได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับระบบทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษาฯ เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle : 5E) เรื่อง กฎหมายในชีวิตประจำวัน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาฯ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสังคมศึกษา ๓ เรื่อง การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบการสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Cycle : 5E) เรื่องกฎหมายในชีวิตประจำวัน เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ส่งผลให้ผู้เรียนมีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ 80