У навчальний процес постійно впроваджуються нові, активні форми і методи навчання учнів, розвивається самостійна робота учнів, причому особлива увага приділяється інформаційним технологіям. Інформація та комп'ютеризація інженерної освіти відкрила нові перспективи для підвищення якості підготовки майбутніх фахівців. Результативність даного процесу виражається в збагаченні знань з інженерної графіки та підвищенні рівня просторового мислення і технічного інтелекту студента. Це вимагає від викладачів повного переосмислення дидактичного супроводу підготовки учнів. Традиційні методи навчання, які базуються на пояснювальному принципі, ускладнюють досягнення цілей, що диктуються сучасним рівнем розвитку науки і техніки. Сучасний учень повинен досконало володіти засобами інженерної графіки, вміти моделювати і конструювати об'єкти, вільно орієнтуватися в різноманітних графічних пакетах прикладних програм і, що найголовніше, - володіти гнучкістю мислення, вміти перебудовуватися і самостійно освоювати нове у швидко мінливому світі інженерних технологій. стала стандартом для тисяч підприємств, завдяки вдалому поєднанню простоти освоєння і легкості роботи з потужними функціональними можливостями твердотільного і поверхневого моделювання. Так, за допомогою 3D моделей стало можливим оцінити варіанти стикування вузлів і агрегатів, бо воно характеризується наступними перевагами:
з його допомогою можна відобразити всі можливі модифікації моделі;
дозволяє наочно демонструвати наслідки зміни деталей;
дозволяє швидко встановити точні відстані в моделі;
з його допомогою можна автоматично змінювати розміри при модифікації моделі.