Театр "Експромт"

Тембр голосу – це індивідуальне, не схоже ні на кого звучання голосу кожної людини окремо, яке визначається основним тоном та додатковими звуками – обертонами. Чим більше обертонів, тим яскравіше буде голос.

Прочитайте тексти, міняючи залежно від змісту силу голосу і тембр:

Була тиша, тиша, тиша.

Раптом гуркотом грому змінилася вона!

І ось вже дощик тихенько — ти чуєш? —

Закрапал, закрапал, закрапал по даху.

Напевно, зараз барабанити він стане.

Вже барабанить! Вже барабанить!

Скажи поголосніше слово «грім» —

Гуркотить слово, немов грім!

Я сиджу і слухаю, не дихаючи,

Шерех очерету, що шарудить.

Очеретинки шепочуться:

— Ши, ши, ши!

— Що ви тихо шепочете, очерети?

Хіба так нашіптувати добре?

А у відповідь шелестіння:

— Шо, шо, шо!

— З вами я нашіптувати не хочу!

Я заспіваю над річкою і станцюю,

Навіть дозволу не запитаю!

Я станцюю у самого очерету!

Очеретинки шепочуться:

- Ша, ша, ша…

Немов просять пошепки:

— Не танцюй!..

До чого сполохливі очерети!

Грім гуркотить — бух! Тарах!

Немов гори рушить.

Тиша в переляку — ах! —

Затикає вуха.

Лийся, лийся, дощик, дощик! Я хочу рости, рости!

Я не цукор! Я не коржик! Не боюся я вогкості!

Йду вперед (тірлім-бом-бом) —

І сніг йде (тірлім-бом-бом),

Хоч нам зовсім, зовсім не по дорозі!

Але тільки ось (тірлім-бом-бом)

Скажіть, від — (тірлім-бом-бом)

Скажіть, від — чого так мерзнуть ноги?

Повторюємо пантомімічні вправи.

Інтерактивна гра "Відгадай казку".

docs.google.com/document/d/1NDjGglqllzKgpo6p8YX7RYSm-VVSDB0H/edit?usp=sharing&ouid=110431393097041769345&rtpof=true&sd=true

25.10.22

Темпоритм голосу.

Ознайомлення з вправами на темпоритм.

www.youtube.com/watch?v=If7qBI1BGrI

Вправи на темпоритм голосу:

1. Робіть зарядку для обличчя. Вимовляєте склади «кью-ікс»: на «кью» губи округляються, а «ікс» вимовляється із широкою посмішкою. Повторюйте вправу 30 разів.

2. 5-10 хвилин на день голосно читайте який-небудь текст, але без приголосних звуків. Приміром, фраза «П'ять вправ, щоб полюбити свій голос» буде звучати: «а а о о у и и і о». Приголосні діють як трамплін, змушуючи голосні звуки вібрувати. Перечитайте той же уривок тексту, цього разу чеканячи приголосні. Голос знайде інтенсивність вібрації й звучання, при цьому не будете стомлюватися, а розуміти вас стануть краще.

3. Стоячи босоніж, спокійно дихайте, надуваючи живіт при кожному вдиху. Повільно переносьте вагу тіла з п'ят на пальці і назад. Продовжуйте із закритими очима. Якщо ваша енергія занадто сконцентрована в зоні голови, заточуватиметеся. Перестаньте контролювати себе й зосередьтеся на стопах. Ця вправа допоможе вам краще розподіляти енергію. Краще «обживетеся» у своєму тілі, і тембр голосу стане багатшим.

24.10.22

Голосові вправи.

Ознайомлення з вправами на розвиток голосу.

Вправи в розвитку сили голоса.

Гукання. Уявіть, що ви заблукали в лісі. Ви стоїте та кричите: «Ау-ау!». Вимовляти звуки треба спочатку тихо, потім голосніше, потім ще голосніше.

Завірюха. Зобразимо зимову завірюху, що виє в негоду. За сигналом «Завірюха починається» ви тихо вимовляєте: «У-у-у». За сигналом “Сильна завірюха” говоріть голосно: “У-у-у”. За сигналом «Завірюха кінчається» вимовляйте тихіше і змовкаєте за сигналом «Завірюха скінчилася».

Гудок паровоза. Зобразимо гудок паровоза: “У-у-у-у”. Спочатку відтворюємо звук паровоза, що наближається, а потім віддаляється.

Маленький привид із Вазастану. Згадаймо повість А. Ліндгрена «Малюк і Карлсон, який живе на даху». В одному з розділів розповідається, як Карлсон переодягся у привид, щоб налякати злодіїв, що залізли до Малого в будинок. Він літав у білому балахоні і завивав жахливим голосом: «У-у-у».

Пожежна машина. Почалася пожежа, викликали пожежну машину. Вона їде вулицями міста і видає пронизливі звуки сирени: «у-у-у-у-у».

Продовжуємо працювати над пантомімічними вправами "Муха", "Пружина", "Пір'їнка".

21.10.22

Формування артикуляційного апарату.

Вивчення артикуляційних вправ.

Мовні органи поділяються на активні і пасивні.

Активними вважаються ті, які, маючи здатність рухатись, беруть безпосередню участь у творенні звуків.

Найактивнішим мовним органом є язик, без участі якого не може утворитися жоден звук. З анатомічного погляду в його будові розрізняють: язикове тіло – середню, найбільшу частину, корінь – задню фіксовану частину, і верхівку – передню звужену частину.

Однак фонетико- лінгвістичничний поділ язика на частини виявляється іншим: передній звужений край – кінчик, поверхня язикового тіла – спинка язика, задня фіксована частина – корінь.

Губи – також активний мовний орган, робота якого забезпечує творення, зокрема, губних приголосних. Так, при вимовлянні звуків б, п губи спочатку щільно змикаються, а потім раптово і швидко розмикаються.

Отже, до активних мовних органів належать губи, язик, м’яке піднебіння, яке переходить у язичок, стінка глотки, голосові зв’язки й нижня щелепа.

Пасивні мовні органи (зуби, альвеоли, тверде піднебіння), на відміну від активних, не рухаються, однак їхня участь у звукоутворенні є так само обов’язково.

Активні мовні органи, змикаючись із пасивними чи наближуючись до них, формують повну або часткову перешкоду на шляху видихуваного струменя повітря. Ця перешкода – фокус творення звука – стає породженням шумів, властивих приголосним.

Виконуємо артикуляційні вправи по малюнку.

Д/З. Закріпити артикуляційні вправи.

18.10.22

З'єднання пантоміми і інтонації голосу.

Робота над пантомімічними вправами.

vseosvita.ua/user/id994984/blog/vpravy-na-rozvytok-mimichnoi-i-pantomimichnoi-vyraznosti-29907.html

Д/З. Закріпити пантомімічні вправи.

17.10.22

Виразніст дій.

Ознайомлення з скульптурними віправами.

Завдання: "Сядь на стільчик як"...

Маленька дитинка;
Старенька людина;
Як вчителька;
Як клоун;
Як король.

Завдання: "Стань як"...

Солдат;
Штангист;
Моряк із біноклем;
Дерево;
Квітка;
Хоробрий заєць;
Лисичка підслуховує.

Д/З. Працювати над завданнями.

14.10.22

Визначити інтонацію голосу у вправі "Настрій героя".

Робота над інтонаційними вправами.

Визначити по мімікі хлопчика його настрій

Повторюємо інтонаційні вправи з минулого уроку.

11.10.22

Інтонаційні вправи.

Ознайомлення з різними інтонаціями голосу.

Вправи на розвиток інтонаційного забарвлення мовлення

промовляння одного і того ж слова (речення) з різними інтонаційними

відтінками: захоплено, чемно.стримано, з повагою, холодно, коректно,

улесливо,лагідно,сердито, здивовано...;

промовляння одного і того ж слова (речення) з різною силою, темпом

та тембром голосу:

конструювання різних типів речень з дотриманням відповідної

інтонації. (Вивчені скоромовки).

Д/З. Закріпити вправи на інтонацію голосу.

10.10.22

Міміка і жести у пантомімі.

Робота над пантомімічними вправами.

Міміка – це мистецтво виявляти свої думки, почуття, психічний та інші стани за допомогою виражальних рухів м'язів обличчя. Міміка обов'язково повинна доповнюватися пантомімікою.

Пантоміміка – це виражальні рухи всього тіла людини або окремих його частин, пластика тіла. Пантоміміка допомагає педагогу виокремити основне, намалювати образ. Жести бувають описовими та психологічними. Перші допомагають педагогу більш образно тлумачити вихованцям зміст матеріалу, що викладається, другі – спрямовані на показ внутрішнього емоційного стану педагога, тобто вони показують його почуття.

vseosvita.ua/user/id994984/blog/vpravy-na-rozvytok-mimichnoi-i-pantomimichnoi-vyraznosti-29907.html

Д/З. Виконувати пантомімічні вправи за посиланням.

07.10.2022

Знайомство з паномімічними вправами:

Схопити - кинути;
муха;
пружина,
Пір'їнка

Виконання вправ по черзі.

Д/З. Працюємо над пантомімічними вправами.

04.10.2022

Перетворення за допомогою зміни партнерів.

Ознайомлення з пантомімою.

Акторськи вправи на пантоміму.

Працюємо над етюдом "Школа".

Міміка;
Жести;
Зміна партнера;
Пантоміма.

www.youtube.com/watch?v=frX5RjKkdI8

Д/З. Повторювати рухи за відео.

"ЗАКОНИ ЗНАЙ, ВИВЧАЙ, ПОВАЖАЙ" ПРАВОЗНАВЧА ГРА

www.google.com/url?q=http%3A%2F%2Fbiblioteka-bagrianogo.edukit.kiev.ua%2Fnovini_biblioteki%2Fid%2F1044%2Fvn%2F%25D0%2597%25D0%25B0%25D0%25BA%25D0%25BE%25D0%25BD%25D0%25B8-%25D0%25B7%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B9-%25D0%25B2%25D0%25B8%25D0%25B2%25D1%2587%25D0%25B0%25D0%25B9-%25D0%25BF%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%25D0%25B6%25D0%25B0%25D0%25B9-%25D0%259F%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B2%25D0%25BE%25D0%25B7%25D0%25BD%25D0%25B0%25D0%25B2%25D1%2587%25D0%25B0-%25D0%25B3%25D1%2580%25D0%25B0%2F&sa=D&sntz=1&usg=AOvVaw0zEp01FGYpTWTwndPHpMA_

03.10.22

Перетворення за допомогою зміни ситуації.

Компоненти поведінки актора.

Інтонація, міміка, жести.

Робота над вправою "Школа".

Ситуації:

Я все роблю з бажанням;
Я все роблю без бажання;
Раптово подзвенів дзвоник;
Розбилося скло.

Складові компоненти поведінки актора.

Щоб повністю висвітлити багатогранність кожного з нас, використовуються ознаки, що характеризують людину як особистість. До них, на думку сучасних вчених, відносяться:

характер,
темперамент,
мотивація,
здібності.

Кожне з цих понять розкриває людську натуру з певного боку. Тому тільки після ретельного аналізу всіх пунктів і з’єднання отриманої інформації в єдине ціле можна говорити про створення вичерпного портрета члена суспільства.

Працюємо над вправою "Школа"

міміка;
жести;
інтонація.

Д/З. Закріпии вправу "Школа".

26.09.22

Перетворення за допомогою зміни місця і часу дії.

Знайомство з вправою "Школа".

Вигадування сюжету;
Робота над сюжетом;
Перетворення сюжету за зміною місця і часу;

Працюємо з кожним учнем окремо.

Д/З. Запам'ятати сюжет етюду.

Перегляд відео "Не жартуй з вогнем".

www.youtube.com/watch?v=oihffWNnfjg

23.09.22

Закріплення акторської вправи "На прогулянці".

Перетворення актора за допомогою зміни місця дії.

"Я на прогулянці". Відпрацьовуваємо різні зміни місця дії:

У лісі;
На стадіоні;
У парку;
У дворі.

Д/З. Закріплювати акторськи вправи.

Бесіда щодо безпеки в умовах воєнного часу "Обережно! Вибухонебезпечні предмети".

www.youtube.com/watch?v=cS4YEwCzhbQ

gora-rada.gov.ua/poriadok-dij-ta-pravyla-povedinky-u-razi-vyiavlennia-vybukhonebezpechnykh-predmetiv/

20.09.22

Перетворення актора за допомогою зміни поведінки.

Робота над акторською вправою "Я на прогулянці".

Завдання:

Я сором'язливий;
Я роздратований;
Я ввічливий.

Д/З. Закріпити перетворення поведінки актора в етюді.

Бесіда з вихованцями "Росповсюдження вірусних хвороб"

kyivcity.gov.ua/oholoshennia/koronavirus_profilaktika_infikuvannya_i_poshirennya/

19.09.22

Ознайомлення з вправами на розвиток мовлення.

Акторська вправа "Я на прогулянці".

Вправи на розвиток мовлення:

www.youtube.com/watch?v=m--XTMaXk5M

Д/З. Вивчити нові вправи.

Бесіда щодо профілактики та попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

www.youtube.com/watch?v=pnYHfuxoYSs

16.09.22

Значення поведінки в аторському мистецтві.

Ознайомлення з акторськими вправами.

Актор повинен вміти імпровізувати, перевтілюватися, "примірювати" на себе чужі думки, характери, жити життям свого героя. Для цього потрібно робити комплекс розвиваючих вправ.

Дихальні вправи:

Квітковий магазин;
Комарик.

Пластичні вправи

Фарбуємо паркан;
Гладимо кошеня.

Пантомімічні вправи:

Я замерз;
Хитра лисичка.

Вправи для голосу:

Голос диктора ТБ;
Голос дитини.

13.09.22

Різноманіття виразних засобів в театрі.

Виконавське мистецтво актора.

Артикуляція;
Тембр голосу;
Міміка обличчя;
Пантоміма;
Інтонація.

Це все виконавське мистецтво актора.

Декорація;
Костюм;
Музичне оформлення;
Світло на сцені;
Грим;
Хореографія.

Це засоби виразності театрального мистецтва.

12.09.22

Театр - мистецтво синтетичне і колективне.

Бесіда про театральне мистецтво.

www.youtube.com/watch?v=pCCJjOqRVUE

09.09.22

Вступ.

Виховна бесіда "Правила поведінки під час повітряної тривоги"

www.youtube.com/watch?v=HEirZI8bQCo

Знайомство з програмою на рік та прослуховування дітей.

06.09.22

Пізнавально-розважальна гра "Супер-герої"

docs.google.com/document/d/1UjWGbI1Mw6thRuHHxmeOaKblAzCAg7ll/edit?usp=sharing&ouid=110431393097041769345&rtpof=true&sd=true

Театр "Експромт"

Розклад занять:

Понеділок

Вівторок

П'ятниця

2022 - 2023 рік

Вправи в розвитку сили голоса.

Мовні органи поділяються на активні і пасивні.

"ЗАКОНИ ЗНАЙ, ВИВЧАЙ, ПОВАЖАЙ" ПРАВОЗНАВЧА ГРА