Мастер – класс для педагогов

Тема: «Игры с водой на улице»

Цель: Передача коллегам личного профессионального опыта, в применении игр с водой на участке детского сада.

Задачи:

1.     Продемонстрировать виды игр с водой на прогулке в детском саду, для детей разного возраста

2.     Показать в игровой форме, организацию и проведение игр с водой на педагогах

3.     Вызвать у педагогов интерес и желание применять данные игры в работе с детьми

Вступительная часть:

    Добрый день, уважаемые педагоги. Сегодня мы продемонстрируем вам игры с водой для детей, которые можно применять на прогулке в детском саду, материалы которые можно использовать для игр и непосредственно организацию игры.

    Вода - первый и самый любимый всеми детьми объект для игр и исследования. Игры с водой создают у детей радостное настроение, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, положительных эмоций и знаний.

Игры с водой способствуют у детей:

1. развитию мелкой моторики, зрительной и двигательной координации;

2. знакомят детей с основными свойствами воды: прозрачная, без запаха и вкуса и с материалами, которые используют в играх;

3. снимают психическое напряжение и агрессию;

4. способствуют расширению и обогащению словаря детей.

Игры с водой делают жизнь ребёнка разнообразнее и интереснее.

Показ видеоролика:

«Игры с водой, на улице»

Ход мастер- класса:

Командная игра с педагогами « Кто быстрей наполнит бутылку водой»

В данной игре, мы хотим продемонстрировать вам, организацию и проведение игр с водой, для старших дошкольников.

Педагог мастер: Уважаемые коллеги, предлагаем вам выбрать любой предмет и опустить его в воду. У кого предмет утонул, встают в одну команду, у кого не тонет, вторая команда. С помощью считалки, выбираем капитана команды.

Надо воду выбирать

Будем мы тогда считать

Топ, топ, топоты,

Водой точно будешь ты

Капитан команды встаёт первым.

Капитану команды даём медицинскую грушу, остальным участникам стаканчики. Задача каждой команды, набрать в ёмкость воды, больше чем у соперников. Стараемся не проливать воду.

Под весёлую музыку, педагоги играют. По выключению музыки, игра останавливается. Определяем победителя.

Игра с водой для младшего возраста « Плавающие паучки»

     В лесу, возле речки жила семья паучков: папа Паук, мама Паучиха и маленький сынок Паучок.  Как-то раз любопытный Паучок, решил спуститься к речке  и упал в воду. Паучок начал тонуть, но тут он увидел на воде плавающий листик. Он вскарабкался на листик, но тут подул сильный ветер и листик поплыл по реке. Паучка уносило всё дальше и дальше от домика. Листик постепенно начинал тонуть, как вдруг родители увидели что случилось, и с помощью паутинки притянули листик к берегу.

        После чего детям было предложено слепить паучков и поэкспериментировать, на чём сможет плыть паучок.

Конспект НОД

по познавательно – исследовательской деятельности

в младшей группе.

Тема: «Эти удивительные камни»

(ознакомление со свойствами камней)

Цель: Создать условия для развития интереса к познавательно-исследовательской деятельности, через знакомство со свойствами природных материалов.

Задачи:
1. Образовательные:

- обогащать представления детей о свойствах камней (твердый, тяжёлый, тонет в воде, издает звук);

- формировать первоначальные знания о способах обследования и сравнения  предметов неживой природы (камень, вата, перо);

2. Развивающие:

- продолжать развивать у детей познавательный интерес, навыки исследовательской деятельности, умение наблюдать, сравнивать, устанавливать простейшие связи между совершаемыми действиями;

- развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

- обогащать словарный запас детей существительными, прилагательными, глаголами по данной теме.

3. Воспитывающие:

- воспитывать интерес и положительное отношение к исследовательской деятельности;

-воспитывать умение работать сообща.

Содержательные компоненты образовательных областей: социально- коммуникативная, речевое развитие, художественно эстетическое, физическое.

Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, двигательная.

Основной вид детской деятельности: познавательно - исследовательская.

Методы и приемы: словесный (беседа, указание, вопросы); наглядный (обследование предмета, показ способа действия); практический (опыты с камнем), игровой (пальчиковая игра).

Предварительная работа: рассматривание камней в уголке природы,

исследования предметов из разного материала.                            

Оборудование: камни разного цвета, формы и веса по несколько штук каждому ребенку, вата, перо, кукла- герой, прозрачные стаканчики с мелкими камнями, контейнер с водой.

Предметно пространственная среда: для детей расставлены игрушки из разного материала (твёрдые, мягкие), пополнен уголок экспериментирования (природный материал с разными свойствами: шишки, палочки, вата, перья),  изготовлен бизиборд на развитие тактильных ощущений, ширма для развешивания лёгких материалов.

Организация детей:

Утром встали малыши, в детский садик свой пришли.

Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь друзья.

Сюрпризный момент:

К детям в гости пришла кукла Маша и принесла красивый мешочек с подарками.

Воспитатель: ребята, к нам в гости пришла кукла Маша

Дети подходят к кукле, здороваются.

Воспитатель: Маша летом ездила отдыхать на речку и привезла нам подарки. Вам интересно что же в мешочке?

 Послушайте как гремит.

Дети трогают мешочек.

Воспитатель: как вы думаете что в мешочке? (предположения детей)

Воспитатель развязывает мешочек, дети по очереди берут по камешку.

Основная часть:

- Ребята посмотрите какие красивые камешки. Какие камешки по цвету? (ответы детей)  Значит камни бывают разного цвета. Какого размера камешки, большие или маленькие?  (ответы детей)

Положите камешек на ладошку, погладьте пальчиком. Какой камешек, гладкий или шершавый? Пальчикам приятно гладить камешек?  (ответы детей)

Воспитатель обращает внимание детей, что бывают камешки шершавые, даёт каждому ребёнку погладить.

Дети подходят к столу

Опыт 1. Определение твёрдости камней.

- Ребята, возьмите камень в руку и постучите по столу. Послушайте, как он стучит? А теперь возьмите в руку вату, постучите ватой по столу. Получился звук? (Ответы детей: нет). А почему вата не стучит? (Ответы детей: камень твердый, а вата мягкая, поэтому камень издает звук, а вата нет).

- Стукнем камнями друг о дуга. Что мы слышим: камни между собой могут создавать звук. Из камней можно сделать музыкальный инструмент. Ими можно стучать между собой, а можно насыпать в стаканчик немного мелких камешков. Закроем и погремим.

Ребята, положите камни на стол и приготовьте свои пальчики

       Пальчиковая гимнастика «Веселые камешки»:

Посмотрите, вот какие – эти камешки большие,

А шершавые какие! В руки камешки возьмем

и в руках мы их сожмем!

Тук да тук, тук да тук! Вот какой веселый звук!

 (проводится 2-3 раза)

Опыт 2. Тяжёлый или лёгкий.

- Ребята, как вы думаете, камень можно сдуть с ладошки?

Положите свой камешек на ладошку и подуйте на него. Получилось у вас сдуть камень с ладошки? (Ответы детей: нет). А теперь возьмите пёрышко, положите его на ладошку и подуйте на него. Что произошло с пёрышком? (Ответы детей: пёрышко улетело). Почему пёрышко улетело, а камень нет? (Ответы детей: перо легкое, а камень тяжелый).

Опыт 3. Камень в воде.

-Ребята, что будет с камнем, если положить его в воду? Он утонет или будет плавать? (ответы детей:) Положите камни в воду, что произошло? (Ответы детей: он утонул). Почему? (ответы детей: потому, что он тяжёлый. Теперь возьмите перышко и опустите его в воду. Что увидели? (Ответы детей: перышко не утонуло). Почему перышко не утонуло, а камень утонул? (Ответы детей: перышко легкое, а камень тяжелый).

 Рефлексия:

 Воспитатель:  Ребята, давайте вспомним, что мы узнали о камешках.

Камни твёрдые или мягкие?

Тяжёлые или лёгкие?

В воде плавают или тонут?

Ребята, кукле Маше очень понравились наши игры с камешками. Скажем Маше спасибо за камешки.

«Украсим платье для куклы Маши»

Ребята а вы хотите сделать Маше подарок? ( ответы детей).

Мы для Маши украсим платье разноцветными камешками.

Цель: Создать условия для развития духовно – нравственных ценностей личности ребёнка через знакомство с героическими страницами истории.

Задачи:

Образовательные задачи:

* Знакомить детей с событиями ВОВ, героическим прошлым народа;

*  Обогащать знания о значимости Дня Победы для всей страны.

* Добиваться дружного и слаженного выполнения предложенного задания;

Развивающие задачи:

* Развивать способность и желание передавать полученные знания;

*    Развивать у детей эмоционально положительное, действенное отношение к войнам – героям ВОВ;

Воспитательные задачи:

*    Воспитывать чувство уважения к памяти воинов – победителей, к традиции преемственности поколений.

Оформление группы: салюты из шаров, макет вечного огня, Георгиевские ленточки, Стена памяти «Дети – герои»

Содержательные компоненты образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие (восприятие и понимание художественной литературы), Речевое развитие (владение речью как средством общения и культуры), Социально - коммуникативное развитие (развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания), Физическое развитие (приобретение опыта в двигательной деятельности).

 Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, игровая, двигательная.

Материалы и оборудование: аудио запись объявление Минуты молчания, песня «От героев былых времён», презентация слайдов «Начало войны», «Парад Победы», Вечный огонь, ветераны ВОВ, фотографии «Военные мемориалы нашего посёлка», портреты «Дети – герои ВОВ», конверт с зашифрованным посланием, азбука шифра, иллюстрации с салютом.

Предварительная работа: экскурсия  на площадь Победы и Сквер Ветеранов;  рассматривание иллюстраций, слайдов о Великой Отечественной войне и Дне Победы; разучивание стихов, чтение рассказов о войне; подготовка рассказов о детях – героях с родителями, изготовление салютов  (оригами), цветы «гвоздики» (для возложения к Вечному огню), знакомство с Азбукой – шифра.

Организационный момент:

В группе «Вечный огонь», двое детей стоят в карауле, звучит песня «От героев былых времён». Дети проходят к вечному огню, возлагают цветы.

Объявляется минута молчания.

Презентация слайдов: «Начало войны».

1.     Ребёнок: Ранним утром, 22 июня 1941 года, когда люди в городах и селах спали, без объявления войны, на нашу Родину напали немецкие захватчики.

2.     Ребёнок: Фашистские самолёты бомбили наши города, сжигали сёла. Горели и рушились дома, гибли люди. Весь наш народ, все, как один, встали на защиту Родины. Четыре долгих года продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.

3.     Ребёнок: 9 мая 1945 года тысячи людей вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это был праздник всего народа со слезами на глазах.

4.     Ребёнок: В честь этого замечательного праздника каждый год 9 мая во всех городах России проходят парады Победы. В столице нашей Родины - Москве на Красной площади проходит военный парад.

Показ слайда: «Вечный огонь»

Воспитатель: Ребята как вы думаете, почему горит Вечный огонь? Что он символизирует? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, Вечный огонь символизирует вечную память о тех, кто отдал свою жизнь за будущее, в котором мы с вами живём. В этот светлый праздник мы отдаём глубокую дань уважения тем кто прошёл трудными дорогами войны. Память о них живёт в сердцах всех людей нашей страны.

Показ слайда: «Ветераны ВОВ с орденами»

Сейчас ещё живы те, кто воевал много лет назад,  они уже старенькие. В день Победы 9 Мая они надевают свои ордена и медали, собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы.

Воспитатель: Кто знает как их называют? (ответы детей)

Основная часть:

1.Чтение стихотворения М. Исаковский (читает ребёнок)

Куда б ни шёл, ни ехал ты,

Но здесь остановись.

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты –

Рыбак шахтёр,

Учёный иль пастух,

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя и для меня

Он сделал всё, что мог:

Себя в бою не пожалел, а Родину сберёг.

Воспитатель: Ребята, чтобы люди не забыли героях ВОВ, по всей стране им воздвигают памятники и мемориалы. И в нашем посёлке есть памятники солдатам. Посмотрим какие это памятники.

2.Просмотр слайдов «Военные мемориалы нашего посёлка»

Воспитатель: Кто знает где они находятся? (Ответы детей)

3.Физкультминутка: «Победа!»

Мы празднуем Победу!          Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют!      Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Кругом цветы весенние      Руки на пояс, повороты туловища,

Цветут, цветут, цветут!          Руки развести в стороны.

Все люди пляшут, празднуют,    Приседания с выставлением ног вперёд.

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные    Вдох, круговое движение руками, изображая

Живут, живут, живут!                                земной шар.

Ребята в войне участвовали не только взрослые, но и дети. Они уходили из деревень, которые захватывали фашисты, в леса, и создавали партизанские отряды, и боролись с фашистами наравне со взрослыми. Многие из них становились героями.

Воспитатель: В нашей группе группе оформлена стена памяти детям – героям. О ком из них вы знаете?

4.Рассказы детей о детях – героях: Лёне Голикове, Марате Казее и Зине Портновой.

Воспитатель: Дети партизаны очень часто передавали важные донесения русским солдатам и командованию, но чтобы  враг не мог прочитать донесение, приходилось его зашифровывать.

Сегодня мы с вами тоже попробуем расшифровать слово, которое стало великим для нашей страны. (дети с помощью Азбуки - шифра составляют слово «Победа» и наклеивают буквы на картинку с  салютами)

5.Развивающая игра «Расшифруй послание» (командная игра)

Воспитатель хвалит детей за правильно выполненное задание.

Рефлексия: О каком празднике мы сегодня говорили? Какие памятники есть в нашем посёлке? Кому они посвящены? Имена каких героев вы запомнили? Почему нельзя забывать героев ВОВ?

Воспитатель предлагает детям запустить, заранее подготовленные салюты из бумаги.

Подготовили воспитатели: Горбатых Т.Г., Кожевникова О.А.

Цель: расширить представления педагогов о современных эффективных формах взаимодействия педагогов и родителей.

Задачи:                                                                                                                          

 1.Раскрыть преимущества постер-консультирования перед другими формами информирования родителей ( теоретический аспект).                                

  2. Раскрыть  основные требования к постерам - консультациям.

  3. Обучить педагогов навыкам разработки постеров-консультаций.                                                                                             

Оборудование: мольберт, картинки-постеры, проектор, экран

Раздаточный материал: заготовки постера формата А1,  заготовки тезисов, высказываний для постеров на темы «Семья», «Здоровье» и другие.

Ход:

1.      Вводнаячасть  

                                                                                                                                                                      Добрый день уважаемые коллеги. Сегодня мы хотели бы познакомить вас с нетрадиционной формой работы постер-консультирования.                        Взаимодействие воспитателей с семьёй воспитанников является одним из важнейших условий формирования личности ребёнка, положительных результатов в воспитании, которого можно достичь при согласованности действий и при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания и обучения.                                                                                                  Содержание работы для обогащения их педагогическими знаниями реализуется через разнообразные формы. Существуют традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников. В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса в ДОУ.                                                                                       

     Сравним традиционные формы работы с родителями  с нетрадиционными формами и остановимся на обычной наглядной информации. Как правило, это несколько листов печатного текста и поэтому не всегда родители имеют желание и возможность вчитываться в текст. По мнению исследователей, внимание современных родителей на одном объекте составляет 8 секунд.                                                                                                    

Именно поэтому, как и многие из вас, мы используем нетрадиционные формы работы с родителями, которые могли бы удержать внимание, заинтересовать их, акцентировать  их взгляд на важной информации.           Постер – это своего рода объявление, плакат, афиша, художественно оформленный, который используется для  различных целей.                                                                                      

     Таким образом, постерное консультирование - как форма информирования родителей посредством постеров,  плакатов, содержанием которых является лаконично и кратко изложенная информация, адресованная родителям воспитанников.                                                                         

2.       Обратите внимание. Это постеры прошлых лет.                                    

 Всё новое - это, хорошо забытое старое.                                                

   Данные плакаты отличаются яркостью, лаконичностью, краткостью.                                                                               

Требования к постерам.                                                                       

Формат постера А1 – А3 (вертикально или горизонтально)                                      

Вся информация на светлом фоне.                                                      

Шрифт не менее 20-24 кеглей. Заголовок, тема выделяется крупным шрифтом.                                    

Количество знаков на постере не более 1800.                      

Фотографии 10 х15 (соблюдая закон о персональных данных)             

Информация для родителей — на языке родителей, не использовать аббревиатуру и профессиональные термины.                       

 Запрещено использовать рекламную и агитационную информацию.                                                                        

Структура: постер-рисунок, комбинированные, включающие в себя все вышеуказанные структуры.

На экране примерный  постер для родителей.   

3.  Практическая часть. Работа в подгруппах (3-4 группы)

Рефлексия.- Как вы считаете, актуальны и интересны будут темы предложенные родителям в виде постер-консультирований?                                                             

3.Заключительная часть. Благодарим за работу в группах за сплоченность и достижения общей цели в воспитания и обучения подрастающего поколения.             

«РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ»

Разрезные картинки широко используются в работе с дошкольниками. у ребёнка формируется наглядно-действенное и наглядно-образное мышление.

Ребёнок учится сравнивать, анализировать и делать простейшие выводы. Данная игра помогает знакомить детей с историей города, родного края, расширяет кругозор.

«КОМУ ЧТО НУЖНО ДЛЯ РАБОТЫ»

Данная игра формирует у детей представления о военных профессиях, развивает внимание, память, сообразительность и речь детей, воспитывает уважение к труду людей разных профессий, чувство гордости за свою армию, вызывает желание быть похожими на сильных и смелых солдат.

«СОБЕРИ СОЛДАТА НА СЛУЖБУ»

Развивает память, мышление, сообразительность и речь детей. Закрепляет знания детей о родах войск. Так же дети могут использовать в сюжетной игре.

«НАЙДИ ТЕНЬ»

Развивает зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память, наблюдательность и усидчивость.

«СОСЧИТАЙ И НАЙДИ ЦИФРУ»

Математическая игра на закрепление цифр от 0 до 10. Закрепляет умение соотносить цифры с количеством предметов. Так же развивает речевые навыки при подборе существительных к числительным.

«КОНСТРУИРОВАНИЕ ПО СХЕМЕ»

Интегрированная игра. Дети конструируют военную технику, считают сколько, каких фигур им понадобилось для постройки. Игра знакомит детей с возможностью превращения геометрических фигур в различные предметы.

Развивает внимание, наблюдательность, воображение, логику, умение узнавать и называть геометрические фигуры. Закрепляет порядковый счёт.

 «НАЙДИ ГЕРБ РОДНОГО КРАЯ»

Закрепляет знания детей о символике родного края, соседних регионов. Воспитывает патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к гербу и флагу.

«НАЗОВИ ДОСТОПРЕМЕЧАТЕЛЬНОСТИ НАШЕГО ПОСЁЛКА»

Стимулирует речевую и познавательную активность. Дети с удовольствием рассказывают о знакомых местах.

«РАССТАВЬ ТАНКИ ПО ПОРЯДКУ»

Закрепляет навыки порядкового счёта в пределах 10. Развивает внимание, сообразительность, коммуникативные способности.