La categorización surgió de rastreo de huellas pedagógicas las cuales se fueron escribiendo durante todo el proceso de la practica pedagógica en la sede alto jagual, donde la enseñanza reflejó que se cumplió el proceso educativo de aprendizaje y la efectividad de la técnica pedagógica
De este proceso surgió las siguientes categorías
Aprendizaje dialógico: Donde se desarrollaron actividades enfocadas en el trabajo entre pares, el trabajo en equipo, liderazgo, dialogo igualitario he igualdad de diferencias
Sustentados por el pedagogo Paulo Freire (1970) establece que la naturaleza del ser humano es, de por sí, dialógica, y cree que la comunicación tiene un rol principal en nuestra vida. Estamos continuamente dialogando con otros, y es en este proceso donde nos creamos y nos recreamos.
Habilidades socioemocionales: Donde se desarrollaron actividades enfocadas en la regulación de conductas, desarrollar el cuidado y preocupación por los os otros, superación personal, relaciones empáticas y positivas
Sustentado por el pedagogo Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida
Artes: Donde se desarrollaron actividades en donde se desarrollaron capacidades, actitudes, hábitos y comportamientos, potencia habilidades y destrezas, y, además permite una formación integral para todos los individuos.
Sustentado por el pedagogo Lowenfeld y Lambert(1992): “La Expresión Artística es importante para el niño, lo es para su proceso mental, su desarrollo perceptivo y afectivo, su progresiva toma de conciencia personal y social y por supuesto para su desarrollo creador
"Para el niño la expresión artística es más que un pasatiempo, es una comunicación significativa consigo mismo, es la selección de las cosas y materiales con las que se identifica de su medio y la organización de todas
ellas en un todo nuevo y con sentido”
