Tareas UD3

04/01/2017

📒UD3. Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual

[Desarrollo de la unidad] 🎯

💭Reflexión sobre Visual Thinking y atención a la diversidad:

Después de haber leído en este #VisualMOOC los múltiples beneficios que tiene la aplicación del Visual Thinking en el aula, parece evidente que la influencia en el aprendizaje de nuestros alumnxs puede ser tremendamente positiva, no sólo porque activa la atención, potencia la creatividad, facilita la comprensión de conceptos, desarrolla las habilidades de pensamiento (observo, pienso, me pregunto...) y estimula la capacidad de síntesis... sino porque atiende las necesidades (siempre diversas) de nuestro alumnado.

Está demostrado que existen distintos estilos de aprendizaje... hasta ayer pensaba que se podían etiquetar tres (VAK): visual, auditivo y kinestésico (hay quien habla de hasta 7 estilos de aprendizaje diferentes); siendo el primero (visual) y el último (kinestésico) los más efectivos en estas generaciones de alumnxs que tenemos en el aula, pues estamos inmersos en una sociedad absolutamente visual y nos encanta experimentar en nuestra propia piel (#aprender haciendo).

Las técnicas del Visual Thinking aplicadas en el aula ATIENDEN la DIVERSIDAD de nuestro alumnado tanto si son receptores pasivos como agentes activos del mismo:

Como alumnos-receptores: Si las explicaciones orales del profesor son acompañadas de imágenes metafóricas, los conceptos son retenidos más eficazmente por un mayor porcentaje de alumnado. No hace falta recordar el poder multiplicador de las imágenes, no? (<<una imagen vale más que mil palabras>>). Al profe le costará un poco salir de la zona de confort y ponerse a dibujar... pero el esfuerzo estará sobradamente recompensado cuando vea que fomenta la atención de los alumnos que más les cuesta, que conecta emocionalmente con sus alumnxs y que, meses después, se siguen acordando de los conceptos aprendidos (aprendizaje a largo plazo).

Como alumnos-activos: Si el profesor exige a su alumnado que haga un mapa visual que sintetice los aprendido en una unidad (por ejemplo)... propiciará un crecimiento personal de sus alumnxs que va más allá de la mera retención de conceptos. El alumno tendrá que dibujar y por ello "pensar dos veces"... se verá obligado a procesar los conceptos abstractos y materializarlos en una metáfora visual adaptada a la personalidad de cada uno. Dicen que si algo no se entiende... no se puede dibujar... por eso... a unos les costará más, a otros menos, unos despertarán su lado más creativo y otros adaptarán su lado más racional a las exigencias del profesor (dependerá de la potencialidad de las múltiples inteligencias de cada uno). Pero lo que está claro es que ejercitar de esta forma visual la capacidad de síntesis y las habilidades de pensamiento es algo que les va a servir más allá de la unidad que toque trabajar... Adquirirán poco a poco el hábito y eso les ayudará a TODOS a comprender/comunicar mejor la realidad que les rodea.