Разрабатываем сценарий

3) Придумываем вопросы/задания для самоконтроля и способ работы с ними

Они помогут ученикам акцентировать внимание на важных моментах, поэтому должны быть обязательно, причем с ответами.

Но преподнести их ученику можно по-разному.

Можно непосредственно вставить в видеоролик. При этом предложить учащимся использовать видеопаузу, а потом сверить свои ответы с правильными. Такой вариант использован, например, вот в этом видеоуроке.

Можно встроить вопросы в форму Google. В этом случае надо предусмотреть комментарии к неправильным ответам. Вопросы при этом будут в форме теста, комментарии - текстовыми, но зато задание можно будет изменять в зависимости от класса, цели, а значит, урок будет работать не один год.

Есть и третий вариант: добавлять задание в конструкторе интерактивного видео. Это отдельная тема, но среди мастер-классов летнего лагеря такой есть.

4) Разрабатываем задания, за которые мы сможем поставить оценку

Оценки в дистанционном уроке никто не исключал. Поэтому и такие задания нужны. Но где они будут предъявлены, решать учителю.

Вариант 1. Можно встроить непосредственно в видеоурок (как здесь, например). Минусы: видеоурок при этом теряет свою универсальность (без задания его можно использовать в разных ситуациях для разных учеников) - это раз, во-вторых, всегда находятся ученики, которые в видеоуроке заданий не заметят. Не верите? Увы, проверено на практике.

Вариант 2. Написать в дневнике или дать там ссылку. Но из дневника ученики переходит по ссылке на видео, а вернуться туда, чтобы выполнить задание, часто забывают.

Вариант 3. Встроить в ту же Google-форму, что и видео, и самоконтроль.