Вважається, що всі порушення мають спільне коріння: дефіцит адаптивних або наявність неадаптивних нейронних зв’язків у мозку. Нерідко батьки розуміють, що щось не так, але нічого не роблять, що в подальшому призводить до проблем. Щоб цього уникнути, слід відвідати звернутися до спеціаліста для консультації, якщо у малюка є проблеми з:

пам’яттю, спілкуванням, працездатністю;

• логопедичні порушення, затримка мовлення;

• порушення психомоторного розвитку, сну, апетиту;

• проблеми спілкування;

• загальмованість або гіперактивність;

• низький рівень самоконтролю, імпульсивність;

• проблеми з освоєнням письма, читання, рахунку.

Процес формування мозку триває все людське життя. Він має строгий порядок, проходить через певні стадії. З тих чи інших причин вони можуть порушуватися, що призводить і до загальних проблем у розвитку. Крім того, деякі психічні функції можуть бути сформовані не повністю або в спотвореній формі. Наступні ознаки вказують, що дитину слід відправити на діагностику:

· дзеркально пише;

· пропускає букви;

· переставляє частини слів при написанні;

· має проблеми з перемиканням;

· погано концентрує увагу;

· не любить малювати;

· затинається, швидко втомлюється;

· присутні тики або нав’язливі рухи;

· розсіяний;

· мав в минулому струс мозку, загальний наркоз, важкі хвороби;

· мало повзав.

Корекція допомагає поліпшити ситуацію при наявності таких проблем у розвитку:

• затримки мовленнєвого розвитку, недорозвиненість мовлення;

• затримки психічного розвитку (ЗПР);

• гіперактивність і дефіцит уваги;

• аутизм;

• мінімальні мозкові функції;

• недорозвиненість мозкового тіла;

• емоційні та інтелектуальні порушення.

«Річка-берег»

Знадобиться мотузочок, його потрібно покласти на підлогу, щоб він позначав берегову лінію. Учасник стає з одного боку мотузочки, з іншого тече річка. Психолог пропонує дитині виконувати його команди «річка», «берег». Дитина повинна стрибати відповідним чином. У першій частині гри психолог у випадковому порядку дає команди і дивиться, чи може дитина їх правильно виконувати. Потім починає їх давати в правильному порядку до тих пір, поки малюк не звикне. Раптово порядок змінюється, завдання дитини – переключитися. Якщо дитина регулярно помиляється, потрібно попросити не поспішати. Це добре допомагає справлятися з імпульсивністю. Важливо! Дана вправа добре підходить для дітей від 5 років, щоб розвивати навички реакції і уваги.

«Мама-робот»

Ця вправа спрямована на те, щоб дитина сам розповідала іншій людині, що потрібно робити. Важливо, що потрібно основному говорити, а не показувати. Слід уявити, що мама розучилася робити самі звичайні речі і їй потрібен провідник, який би в цьому допоміг. Робити те, що дитина говорить, слід буквально, не додаючи нічого від себе. Якщо для створення бутерброда хліб відрізати не потрібно, то саме це і повторити. Важливо, щоб малюк побачив, що результат його планування не зовсім такий, як потрібно, і сам скорегував свої дії. Ще один варіант – зав’язати мамі очі, і нехай дитина пояснює, як їй дістатися до певного місця або предмета. Робити це потрібно, вказуючи кількість кроків. Або донька розповідає мамі як пекти пиріг Для більш старших дітей можна використовувати варіант вправи з графічним диктантом. Дитина малює якийсь предмет на аркуші в клітинку, повторюючи тільки вже написані лінії, пізніше пояснює мамі, як по клітинках намалювати такий же. Зверніть увагу! Вправи підходять для дітей від 5 років. Виконуються індивідуально і в парах. Сприяють розвитку навичок планування.

«Муха»

Потрібно взяти аркуш паперу і розкреслити його на 16 клітин (4 на 4). Окремо намалювати муху і вирізати її (можна використовувати предмет, який буде її символізувати, наприклад, гудзик. Поставити муху на довільну клітину і наказувати їй рухатися в певному напрямку. Після кількох таких наказів (клітинка, дві вниз і т. Д.) Запитати у дитини, де муха знаходиться зараз. Якщо почули правильну відповідь, пересунути її на відповідну клітку, якщо ні, повторити і продемонструвати її рух.

Гра для розвитку уваги «Коректор»

В першу чергу слід пояснити дитині, чим саме займається коректор. Далі взяти великий журнал або книгу і вибрати в ній «неправильні» літери, наприклад, Ж, Ї. Причому робити це потрібно за певний час. Зверніть увагу! Якщо дитина виконала вправу вірно, похваліть його. Якщо були допущені помилки, перерахувати і відстежувати щоденну динаміку. Успіхом буде вважатися ситуація, коли помилок буде стає менше. Гра дуже корисна для неуважних дітей.

«Мовчу – шепочу – кричу»

Слід придумати знаки, які позначають, що саме потрібно робити: мовчати, шепотіти або кричати і показувати їх дитині. Дитина повинна реагувати відповідним чином. Подібні нейропсихологічні ігри та вправи розвивають навички управління у гіперактивних дітей. Вони допомагають їм регулювати гучність своїх висловлювань і мовчати, коли це потрібно.