Моргун Володимир Федорович, діяльність:

Після закінчення в 1965 р. середньої школи № 3 м. Цілинограда (теперНур-Султан, Республіка Казахстан) із золотою медаллю поступив на фізико-математичний факультет Цілиноградського державного педагогічного інституту.

У 1996 році перевівся до Московського державного університету імені М. В. Ломоносова, де в 1971 р. закінчив факультет психології за спеціальністю «психолог, викладач психології».

Отримав розподіл на кафедру педагогіки і педагогічної психології(тепер психології освіти) того ж факультету, де працював на посаді асистента до вересня 1973 року.

З 1973 по 1976 – аспірант тієї ж кафедри.

З 1973 по 1979 – молодший науковий співробітник тієї ж кафедри.

У 1979 р. на спеціалізованій ученій раді того ж факультету захистив дисертацію на здобуття наукового ступеню кандидата психологічних наук за темою «Психологічні умови виховання пізнавального інтересу учнів до навчального предмету», спеціальність 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія, науковий керівник: доктор психологічних наук, професор Ніна Федорівна Тализіна (пізніше академік РАО).

У 1979 році отримав посаду старшого викладача-начальника курсу кафедри загальної психології факультету психології МДУ імені М. В. Ломоносова.

У 1980 р. пройшов за конкурсом і був переведений на посаду завідувача кафедри психології Полтавського державного педагогічного інституту імені В. Г. Короленка (тепер Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка), яку співзаснував і очолював до 2012 року.

Отримав учене звання доцента кафедри психології в 1982 р., учене звання професора – у 2001 році.

З 2012 року і дотепер працює професором кафедри психології ПНПУ імені В. Г. Короленка.

Був запрошений і викладав, на правах сумісника, психолого-педагогічні дисципліни у Полтавському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського (1996-2010), у Полтавській філії Харківського гуманітарно-технічного інституту (2000-2003), у Кременцуцькому національному університеті імені Михайла Остроградського (2014-2018), у Кременчуцьких філіях: Відкритого університету розвитку людини «Україна» (Київ; 2001-2004), Південноукраїнського національного педагогічного університету имені К. Д. Ушинського (Одеса; 2005-2010).

Брав участь у науково-прикладних проектах (госпдоговірні теми, гранти):

регіональні (5) – загальна тема кафедри психології «Проблема періодизації розвитку особистості в ході життя» (керівник) ПНПУ імені В. Г. Короленка (1980-дотепер, була координована Академією педагогічних наук СРСР (1986-1990); «Профорієтація молоді на робітничі професії» (керівник) – на замовлення: Полтавського турбомеханічного заводу (1981-1983), регіонального управління «Полтаванафтогазгеологія» (1984-1988), Кременчуцького автомобільного заводу (1989-1992); експериментальна цільова програма «Вчитель: школа – педвуз – школа» (відповід. за психолого-педагогічне забезпечення) – за ініціативою першого секретаря Полтавського обкому КП України Ф. Т. Моргуна, під керівництвом ректора Полтавського державного педагогічного інституту імені В. Г. Короленка академіка І.А. Зязюна (1981-1995);

галузевий – цільова програма «Вчитель сільської школи: підготовка, підвищення кваліфікації, перепідготовка» (співвиконавець) – на замовлення Міносвіти УРСР (1988-1989);

міжнародні (2) – «Професійна орієнтація в середній школі як частина діяльності вузу по формуванню свого контингенту» (керівник української частини) – на замовлення Комісії ЮНЕСКО в Україні та Міністерства освіти України (1983-1985); «Роль міжнародних інституцій у формуванні сучасного економічного мислення в Україні» (співвиконавець) – за грантом німецького Фонду Еберта (1997-1998) та ін.

Засновник і лідер наукової школи «Психологія багатовимірної особистості».

Основні напрямки роботи. Досліджуються теоретичні та прикладні проблеми психології особистості, вікової, педагогічної й соціальної психології: розвиток мотивації та мислення учнів, психологічний супровід профорієнтації, психологічні умови розвитку педагогічної рефлексії, розвиток особистості в етносі та культурі, особливості делінквентної поведінки, емпатія й атракція в системі «вчитель – учень», мотивація кохання, мотивація суспільно-політичної активності молоді, екологічна психологія у контексті ідей В. І. Вернадського тощо.

Під керівництвом В. Ф. Моргуна (захищено 8 кандидатських дисертацій):

Чунаев А. А. Динамика профессионально-педагогической мотивации студентов в процессе её формирования. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук по спец. 13.00.01 – теор. и истор. педагогики / Анатолий Алексеевич Чунаев. – М.: МГУ, 1982. – 22 с. (На правах рукопису);

Колинько В. В. Психограмма как фактор совершенствования профориентации молодёжи на рабочие специальности. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук по спец. 19.00.07 – пед. и возраст. психология / Виталий Владимирович Колинько. – К.: НИИ психологии Минпроса УССР, 1988. – 18 с. (На правах рукопису).

Дубовая Л. И. Клинико-психологическое обоснование комплексного подхода к обезболиванию при лечении больных с неосложнённым кариесом. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. мед. наук по специальн. 14.00.21 – стоматология / Людмила Ивановна Дубовая. – К.: КМИ имени А. А. Богомольца, 1991. – 24 с. (На правах рукопису).

Чайкіна Н. О. Психологічна структура професійної адаптації молодого вчителя. Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук за спец. 19.00.07 – пед. та вікова психологія / Наталія Олександрівна Чайкіна. – К.: ІПППО АПН України, 1997. – 24 с. (На правах рукопису);

Харченко А. С. Психолого-педагогічні критерії диференціації навчання молодших школярів. Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук за спец. 19.00.07 – пед. та вікова психологія / Анжела Станіславівна Харченко. – К.: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2000. – 20 с. (На правах рукопису);

Гончарова Н.О. Психологічні особливості старших підлітків з низьким рівнем навчальних досягнень в умовах профорієнтації. Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук за спец. 19.00.07 – пед. та вікова психологія / Наталія Олексіївна Гончарова. – К.: ІПППО АПН України, 2007. – 22 с. (На правах рукопису);

Білоус Р. М. Психологічні особливості формування професійних намірів у старшокласників в умовах профільного навчання. Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук за спец. 19.00.07 – пед. та вікова психологія / Руслана Миколаївна Білоус. – К.: ДВНЗ «Університет менеджменту освіти», 2010. – 22 с. (На правах рукопису);

Кущ О. С. Психологічні умови розвитку творчого мислення старшокласників засобами рольових ігор. Автореф. дис. на здоб. наук. ступ. канд. психол. наук за спец. 19.00.07 – пед. та вікова психологія / Олександр Сергійович Кущ. – К.: Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, 2011. – 22 с. (На правах рукопису).

Надавав неформальні консультації аспірантам і здобувачам (20 науковців):

по докторським дисертаціям: А. М. Бойко, В. Р. Ільченко, К. В. Седих, А. В. Ткаченко, С. П. Яланська (Полтава), Н. І. Жигайло (Львів);

по кандидатським дисертаціям: Л. І. Гоженко, Ю. І. Калюжна, Т. А. Устименко, В. В. Шечук (Колодочка), Н. О. Юдіна, Т. А. Яновська (Полтава), І. Ю. Філіппова (Зубкова, Луцьк), А. П. Коняєва, Т. М. Траверсе (Пазюченко), І. І. Юрас (Київ), М. Є. Мутафова (Оракова, Благоєвград, Болгария), Н. Ю. Ткачьова (Бєлгород), І. В. Фастовець (Chapell Hill, USA), Н. І. Юдашина (Москва).

Автор / співавтор понад 400 друкованих праць, серед яких: Проблема периодизации развития личности в психологии (1981); Учителям и родителям о психологии подростка (1990); Роль іноземних інституцій у формуванні сучасного економічного мислення в Україні (1998); Психологія особистості в педагогіці А. С. Макаренка (2002); Академік В. І. Вернадський і світ у третьому тисячолітті (2003); Делінквентний підліток (2005, 2015; 2019); Психохірургія наклепів (2005); Основи психологічної діагностики (2009, 2012, 2013); Особистість в освіті: парадигма культури (2011); Фізико- економічні засади збалансованого розвитку агросфери (до 150-річчя від дня народження В. І. Вернадського) (2013); Вернадськіанська ноосферна революція у розв’язанні екологічних та гуманітарних проблем (2014); Інтедифія освіти (2016); Багатовимірність особистості: теорія, психодіагностика, корекція (2017); Створення опорної школи повного дня як навчально-виховного комплексу (2020); В. І. Вернадський: ноосферний вимір освіти, життя особистості, суспільства і цивілізації (2020); співавтор трьох видань (українською, російською та англійською мовами) і член редколегії англійськомовного видання проекту «COVID-19 у вимірах філософії, психології та педагогіки» (координатор В. В. Рибалка).

Вони широко цитуються як в Україні, так і за кордоном; станом на 2020 р. індекс Гірша (h = 19) – найвищий в університеті й четвертий серед учених Полтавщини. Представники наукової школи, кандидати психологічних наук Н. О. Гончарова, А. С. Харченко, Н. О. Чайкіна мають індекс Гірша (h = 4), що є вище середнього показника по університету.

Головні здобутки розроблюваних тем:

– створена багатовимірна теорія особистості, структура якої складається з п’яти інваріантів: 1) просторово-часові орієнтації (на минуле, теперішнє, майбутнє); 2) потребо-вольові емоційні переживання (негативні, амбівалентні, позитивні); 3) змістовні спрямованості особистості (на діло, на суспільство, на гру, на себе); 4) рівні опанування досвідом (навчання, відтворення, пізнання, творчість); 5) форми реалізації діяльності (моторна, перцептивна, словесно-розумова);

– запропонована цілісна періодизація розвитку особистості протягом усього життя людини на основі переїєрархізації класичних критеріїв періодизації дитинства (Л. С. Виготський, Л. І. Божович, Д. Б. Ельконін): динаміки соціальної ситуації розвитку, змін провідної діяльності та появи особистісних новоутворень;

– розроблені оригінальні методики психодіагностики особистості: реального, бажаного і фантастичного бюджетів часу людини; мотивації кохання; багатовимірного аналізу вільних словесних асоціацій; аналізу досягнень людини з метою профілювання та профорієнтації; полімотивації учнів; експертної співбесіди з абітурієнтами; історико-психологічний портрет фахівця тощо;

– визначено п’ять типів інтеграції та диференціації (інтедифії) навчання: темпова (лабільність – повільний, середній, прискорений темпи), емоційна (ставлення – негативні, амбівалентні, позитивні емоції), профільна (універсальність – природознавчий, суспільствознавчий, людинознавчий профілі), рівнева (багаторівневість – інструктивно-виконавський, репродуктивно-виконавський, продуктивно-творчий рівні), формодіяльнісна (полімодальність – моторно-праксична, перцептивно-наочна, мовленнєво-розумова, або теоретична форми);

– досліджена динаміка полімотивації школярів з І до ХІ класу: встановлено драматичне падіння навчальної мотивації з першого на 10 (останнє) місце після четвертого класу і трудової мотивації, що стає провідною у V – VI кл., але, на жаль, опускається на 5-6 місця до випускного класу тощо; водночас, ігрова мотивація зберігає потужну спонукальну силу протягом усіх років навчання школярів; у старшокласників стають домінуючими мотиви спілкування і творчості;

– запропоновано сім критеріїв справжнього кохання: «кристалізація» (за А.М. Бейлем (Стендалем), або сліпоти-всезрячості кохання; безальтернативності, або «Ромео і Джульєти» (за В. Шекспіром); єдності ціннісних орієнтацій, або «дивитися разом в один бік» (за А. де Сент-Екзюпері); самовідречення (за біблійним царем Соломоном), або відмова від ревнощів; умовне перевтілення душ для перевірки сумісності характерів (за віруваннями праукраїнців-індоєвропейців та ін.); терпіння і терпимості протягом усього життя (за Е. Рязановим); продовження роду (за Ісусом Христом);

– узагальнена система вікової профорієнтації: гармонійний розвиток задатків і здібностей немовлят; самообслуговуюча праця та ігрова профорієнтація дошкільників; суспільно-корисна праця, профосвіта і трудове навчання молодших школярів; політехнічна освіта (опанування технологіями), виробнича праця і профагітація у підлітковому віці; профконсультація (включаючи й експрес-формуючу діагностику здібностей), профільне навчання, профпідбір і профкваліфікація старшокласників; профвідбір, професійна освіта і профадаптація юнацтва; підвищення кваліфікації, перекваліфікація і реорієнтація у зрілому віці.

Член науково-методичної комісії з вищої психологічної освіти (0401) Міністерства освіти і науки України (1995-2005).

Член оргкомітету Полтавського педагогічного інституту, на чолі з ректором І. А. Зязюном, із підготовки до 100-річчя від дня народження видатного українського педагога зі світовим ім’ям – А. С. Макаренка (створено два корпуси Музею-заповіднику А. С. Макаренка в с. Ковалівка під Полтавою, встановлено бюст педагога на території музею, відкрита Науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педінституту, проведено Міжнародну ювілейної конференцію, 1985-1988, яка стала щорічною і проводиться 13 березня, на честь дня народження великого педагога).

Член спеціалізованих вчених рад: (К 26.451.02) Інституту педагогіки і психології професійної освіти АПН України по захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 19.00.07 – педагогічна і вікова психологія (2004-2008); (К 26.455.02) ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» по захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 19.00.07 – педагогічна і вікова психологія (2006-2011).

Член редколегій журналів: «Обдарована дитина» (Київ, 1998-2004), «Імідж сучасного педагога» (Полтава,1999-2018), «Етика і естетика педагогічної дії» (Полтава, Київ, 2011-2014), «Постметодика» (Полтава, 1994 і дотепер), «Психологія і особистість» (Полтава, Київ, співзасновник, 2012 і дотепер), «Витоки» (Полтава, 2020 і дотепер).

Членство в професійних об’єднаннях (5): міжнародних (1): Міжнародна Макаренківська асоціація (м. Полтава; член правління з 1992 р.); всеукраїнських (4): Асоціація політичних психологів України (м. Київ, голова Полтавського відокремленого підрозділу з 1995 р.); Всеукраїнська психодіагностична асоціація (м. Київ, голова Полтавського осередку з 2012 р.). Товариство психологів України (м. Київ, член правління з 1980 р.); Українська асоціація Антона Макаренка (м. Полтава; член правління з 1992 р.).

Науково-педагогічна і суспільна діяльність В. Ф. Моргуна високо оцінені державними, галузевими, регіональними, вузівськими і громадськими нагородами (званнями, відзнаками, дипломами, грамотами), серед яких:

державна нагорода – Почесне звання «Заслужений працівник освіти України» (2014);

відомчі відзнаки: МОН України (3) – Нагрудний значок «Відмінник народної освіти» (1984), Знак «Антон Макаренко» (2007), Нагрудний знак «За наукові та освітні досягнення» (2017);

Секретаріат Комісії України у справах ЮНЕСКО – Подяка за своєчасне і якісне виконання і координацію від України протягом 1983-1985 рр. проекту ЮНЕСКО «Професійна орієнтація в середній школі як частина діяльності ВНЗ із формування своїх контингентів» (1985);

Головний комітет Виставки досягнень народного господарства Української РСР (2) – Диплом першого ступеня: за… за розробку програми «Вчитель: школа-педвуз-школа»… (1984); за… розробку методики профорієнтації і відбору на учительську професію в контексті програми «Вчитель: школа-педвуз-школа» (1988);

Національна академія педагогічних наук України – Почесна грамота за вагомий особистий внесок у розвиток вітчизняної психологічної науки (2007);

Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка – Медаль «За особистий вагомий внесок у розбудову університету» (2014); диплом Почесного професора ПНПУ імені В. Г. Короленка (2021).

серед нагород громадськими організаціями: Міжнародний проект «Україна й українці – цвіт нації, гордість країни» – Орден «Патріот України» і Грамота за проявлений патріотизм і бездоганне служіння Україні (2016);

Громадська організація «Міжнародна академія освіти і науки» та Міжнародний форум «Сучасний стан освіти і науки в Україні. Стратегія розвитку» – Медаль «За заслуги в галузі освіти і науки» (2016);

приватна науково-дослідна установа – Диплом Почесного професора Міждержавного інституту українсько-казахстанських відносин імені Н. А. Назарбаєва (м. Київ) (2019);

серед нагород зарубіжними установами: Міжрегіональна суспільна організація педагогічної громадськості (м. Москва, Росія) – «Медаль А. С. Макаренка за педагогічну доблесть» (2007);

Міжнародний антиядерний рух (МАР) «Невада-Семипалатинськ» (м. Алмати, Республіка Казахстан) – Ювілейна медаль за участь у Міжнародній науково-практичній конференції «Досягнення і перспективи антиядерного руху» (м. Нур-Султан, 2019), присвяченій 30-річчю МАР (2019).

Основні дати життя і діяльності Моргуна Володимира Федоровича:

народився 23.03.1947 р. у м. Сталіне, УРСР (тепер м. Донецьк, Україна).

1965 – закінчив середню школу № 3 м. Цілинограда КазРСР (тепер Нур-Султан, Республіка Казахстан).

1965-1966 – студент фізико-математичний факультету Цілиноградського державного педагогічного інституту.

1966-1971 – студент факультету психології Московського державного університету імені М. В. Ломоносова.

1971-1973 – асистент кафедри педагогіки і педагогічної психології того ж факультету.

1973-1976 – аспірант тієї ж кафедри.

1973-1979 – молодший науковий співробітник тієї ж кафедри.

1979 – на тому ж факультеті захистив дисертацію на тему «Психологічні умови виховання пізнавального інтересу учнів до навчального предмету» та здобув науковий ступінь кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.07 – педагогічна та вікова психологія.

1979-1980 – старший викладач-начальник курсу кафедри загальної психології факультету психології МДУ імені М. В. Ломоносова.

1980-2012 – завідувач кафедри психології ПНПУ імені В. Г. Короленка.

1980 -дотепер – член правління Товариство психологів України.

1982 – отримав учене звання доцента кафедри психології.

1983-1985 – координатор від України (за дорученням Секретаріату Комісії України у справах ЮНЕСКО) проекту ЮНЕСКО «Професійна орієнтація в середній школі як частина діяльності ВНЗ із формування своїх контингентів».

1984 – нагороджений Нагрудним значком «Відмінник народної освіти».

1985-1988 – член оргкомітету Полтавського педагогічного інституту, на чолі з ректором І. А. Зязюном, із підготовки до 100-річчя від дня народження видатного українського педагога зі світовим ім’ям – А. С. Макаренка (створення Музею-заповіднику А. С. Макаренка в с. Ковалівка під Полтавою, встановлення бюсту педагога на території музею, відкриття Науково-дослідної лабораторії А. С. Макаренка Полтавського педінституту, проведення Міжнародної ювілейної конференції-1988, яка стала щорічною і проводиться 13 березня, на честь дня народження великого педагога).

1992-дотепер – співзасновник і член правління Міжнародної Макаренківської асоціації.

1992-дотепер – співзасновник і член правління Української асоціації Антона Макаренка.

1995-дотепер – співзасновник і голова (з невеликою перервою) Полтавського відокремленого підрозділу Асоціації політичних психологів України.

2001 – отримав учене звання професора кафедри психології.

2007 – нагороджений МОН України Знаком «Антон Макаренко».

2012-дотепер – співзасновник і голова Полтавського осередку Всеукраїнська психодіагностичної асоціації.

2012-дотепер – професор кафедри психології ПНПУ імені В. Г. Короленка.

2012-дотепер – співзасновник і заступник головного редактора (з 2019 – член редколегії) наукового фахового журналу «Психологія і особистість».

2014 – отримав державну нагороду: Почесне звання «Заслужений працівник освіти України».

2017 – нагороджений МОН України Нагрудним знаком «За наукові та освітні досягнення».

2019 – отримав диплом Почесного професора Міждержавного інституту українсько-казахстанських відносин імені Н. А. Назарбаєва (м. Київ).

2020 – співавтор трьох видань (українською, російською та англійською мовами) і член редколегії останнього видання науково-дослідного проекту «COVID-19 у вимірах філософії, психології та педагогіки» (координатор В. В. Рибалка).

2021 – Отримав диплом Почесного професора Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка.

2021 – співзасновник і член Науково-дослідної лабораторії з вивчення і розроблення гуманітарних ідей академіка В. І. Вернадського (зав. лабораторії проф. А. П. Самодрин, м. Дніпро) під егідою Комісії з розроблення наукової спадщини академіка В. І. Вернадського НАН України.

Співавтор колективної монографії лабораторії: «Ноосфера Вернадського, сучасна освіта і наука» (2021).

Список основних праць

Доповіді на конференціях, присвячених науковій спадщині В. І. Вернадського:

2003

1. 1. 1. 1. Дузенко В. М., Моргун В. Ф. Виявлення нахилів і здібностей студентів шляхом багатовимірного аналізу вільних словесних асоціацій. Академік В. І. Вернадський і світ у третьому тисячолітті: Мат-ли Всеукр. студ. н.-п. конфер. / за ред. В. О. Пащенка. – Полтава: ТОВ «АСМІ», 2003. – С. 57-64.

2013

1. 1. 1. 2. Моргун В.Ф. Физико-экономические идеи природного земледелия С. Подолинского, В. Вернадского, Н. Руденко и опыт Ф. Моргуна по ускорению их внедрения в Казахстане, Украине и России. Фізико-економічні засади збалансованого розвитку агросфери (до 150-річчя від дня народження В. І. Вернадського). Зб. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 11 квітня 2013 р.) / відп. ред. Ю.О. Лупенко. К.: ННЦ «ІАЕ», 2013. С. 131-140 / 302 с.

2014

1. 1. 1. 3. Бернадский М. В., Корост Т. М., Кривобок В. В., Моргун В.Ф. Опыт ускорения Федора Моргуна по внедрению природного земледелия в Казахстане, Украине и России // Вернадськіанська ноосферна революція у розв’язанні екологічних та гуманітарних проблем. Зб. матеріалів ІV Всеукраїнських Моргунівських читань з міжнародною участю, присвячених 90-річчю від дня народження видатного українця / за ред. В.І. Аранчій та ін.; відпов. за вип. П. В. Писаренко, М. М. Опара, В. Ф. Моргун. Полтава: Дивосвіт, 2014. С. 160-169.

         4. Моргун В. Ф. Антиномії землеробства: геноцид або порятунок народу. Вернадськіанська ноосферна революція у розв’язанні екологічних та гуманітарних проблем. Зб. матеріалів ІV Всеукраїнських Моргунівських читань із міжнародною участю, присвячених 90-річчю від дня народження видатного українця / за ред. В. І. Аранчій та ін.; відпов. за вип. П. В. Писаренко, М. М. Опара, В. Ф. Моргун. – Полтава: Дивосвіт, 2014. – С. 99-104.

Дисертації, монографії, збірники праць:

1976

1. 1. 1. 5. Моргун В. Ф. Співвідношення інтелекту та морально-естетичних якостей особи. Етика і естетика / за ред. В. О. Кудіна. К.: Вища школа, 1976. Вип. 19. – С. 38-46.

1978

1. 1. 1. 6. Моргун В. Ф. Проблема «суггестопедии» в свете теории поєтапного формирования новых действий и понятий. Бессознательное: природа, функции и методы исследования. Кол. моногр. в 4-х т. Т. 3 / под общ. ред. А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. В. Бассина. Тбилиси: Мецниереба, 1978. С. 235-248.

2002

1. 1. 1. 7. Моргун В. Ф. Психологічні чинники розвитку мислення особистості в умовах інтегрованого навчання. Технології інтеграції змісту освіти / за ред. В. Р. Ільченко. Полтава: НМЦ ІЗО, 2002. Вип. 1. С. 102-116.

         8. Моргун В.Ф. Макаренковедение требует деловых дискуссий. Полтавская трудовая колония им. М. Горького. Полемика, документы, портреты (1920 – 1926 гг.) / сост. Гётц Хиллиг. Opuskula Makarenkiana. Marburg, 2003. № 25. С. 35 –44.

2005

1. 1. 1. 9. Моргун В. Ф. Психохірургія наклепів. Полтава: Полтавський літератор, 2005. 284 с.

2006

1. 1. 1. 10. Моргун В. Ф. Психологічна піраміда часу в багатовимірний концепції особистості. Особистість. Час. Культура. Міждисциплінарні проблеми дослідження їх взаємозв’язку в гуманітарних науках. Мат-ли н.-п. конфер. 28-29 лютого 2005 р./ за ред. В. І. Ковальова. – Чернівці: Зелена Буковина, 2006. – С. 129-133.

         11. Фролов А. А. А. С. Макаренко в СССР, России и мире: историография освоения и разработки его наследия (1939-2005 гг., критический анализ) / А. А. Фролов. Н.-Новгород: Изд-во ВВАГС, 2006. 417 с. (О работах В. Ф. Моргуна см. на стр.: 24, 187, 199, 202, 207, 209, 213-214, 226-227, 231, 236, 239, 301, 313-321, 328, 334, 342, 354).

2009

1. 1. 1. 12. Моргун В. Ф. Психохірургія наклепів. Моргун Ф. Т., Юрченко М. Т. Правда про кривду / [уклад., авт. передмови та дод. В. Ф. Моргун]. Полтава: Дивосвіт, 2009. С. 81-142.

2011

1. 1. 1. 13. Зелюк В. В., Моргун В. Ф., Устименко Т. А. Особистість в освіті: парадигма культури. Моногр. Полтава: ТОВ «АСМІ», 2011. 212 с.

2012

1. 1. 1. 14. Моргун В. Ф. Структура екологічної свідомості в контексті багатовимірної теорії особистості. Навколишнє середовище і здоров’я людини. Науковий збірник матеріалів V Всеукраїнського наук.-практ. семінару (Кременчук-Полтава, 29-30 листопада 2011 р.) / за ред. М. І. Степаненка та ін. Полтава: Скайтек, 2012. С. 250-255.

2013

1. 1. 1. 15. Моргун В. Ф. Парадокси педагогічного гуманізму, або Як любити дітей за Антоном Макаренком та Янушом Корчаком. Витоки педагогічної майстерності: зб. наук. праць. Сер. «Пед. науки». Вип. 12 / за ред. М. І. Степаненка, М. В. Гриньової, Л. Л. Безобразової. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2013. С. 223-227.

2014

1. 1. 1. 16. Моргун В. Ф. Багатовимірна психологічна структура економічного мислення особистості. Проблеми та перспективи розвитку економіки освіти регіону. Тези доповідей IX Міжнародної наук.-практ. конф. аспірантів, молодих учених та науковців (м. Кременчук, 4 квітня 2014 р.) / за заг. ред. П. І. Сокуренка. Кременчук: ПП Щербатих, 2014. С. 38-40 / 144 с.

         17. Моргун В. Ф. Багатовимірна толерантність особистості та її межі: замість післямови. Павленко В. М., Мельничук М. М. Психологія толерантності особистості (на матеріалі дослідження студентів): моногр. Полтава: ФОП Мирон І.А., 2014. С. 224-234 / 244 с.

         18. Моргун В. Ф. Еколого-психологічні антиномії землеробства: геноцид або порятунок народу. Актуальні проблеми психологічної науки у вимірах сучасного освітнього простору. Зб. наук. матер. до 100-ліття ПНПУ імені В. Г. Короленка / за заг. ред. С. П. Яланської. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2014. С. 15-21 / 24 с.

         19. Моргун В. Ф. Підвищення культури екзистенціальних виборів людини засобами психодіагностики. Психологічна культура: види, інваріанти, розвиток. Колект. монографія / Боришевський М.Й., Завацька Н.Є., Карпенко З.С., Кузікова С.Б., Савчин М.В. та ін.; відп. ред. Г.Є. Улунова. Суми: ВВП «Мрія», 2014. С.175-200 / 404 с.

         20. Седих К.В., Моргун В.Ф. Здобутки кафедри психології Полтавського педагогічного університету в психозойську еру людства. Психологія і особистість. К. – Полтава, 2014. № 1. С. 5-30.

2015

1. 1. 1. 21. Моргун В.Ф. Багатовимірна теорія особистості, або 32 роки на чолі кафедри психології (1980-2012). Шевчук В. В., Чепа М.-Л. А. Історико-культурні передумови становлення Полтавської психологічної школи у XVIII-XX століттях: моногр. К.: ВД «Слово», 2015. С. 219-251 / 256 с.

         22. Моргун В. Ф. Історії з великими, або Психологи теж жартують / В.Ф. Моргун. – Полтава: Дивосвіт, 2015. – 40 с.

         23. Моргун В. Ф. Соотношение структурно-функциональной архитектоники образовательной системы и многомерной личности. Исследования гуманитарных систем. Вып. 3: Структуры и процессы в образовательных системах / научн. ред. и сост. А. А. Остапенко. Краснодар: Парабеллум, 2015. С. 66-87 / 188 с.

2016

1. 1. 1. 24. Моргун В. Ф. Історичні витоки професійної культури педагога і педагогічного психолога. Професійна культура: сутність, фахові особливості, розвиток. Колект. моногр. / І. Г. Баранюк, С. Б. Кузікова, В. М. Поліщук та ін.; відп. ред. Г. Є. Улунова. Суми: Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. С. 115-129.

         25. Моргун В. Ф. Ціннісні орієнтації М. Рокича в контексті багатовимірної теорії особистості. Психологія. Цінності. Особистість: міжнар. зб. наук. праць / за ред. М. З. Степуляка, І. Ю. Філіппової. Луцьк: Волиньполіграф, 2016. С. 29-35.

2017

1. 1. 1. 26. Багатовимірність особистості: теорія, психодіагностика, корекція. Зб. наук. праць за матеріалами Всеукр. наук.-практ. семінару з міжнар. участю (м. Полтава, 23 березня 2017 р.) [Електронний ресурс] / ред. колегія: С. Д. Максименко, М. І. Степаненко, С. М. Шевчук, Н. В. Сулаєва, К. В. Седих, В. Ф. Моргун (відп. за випуск). – Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2017. – 332 с. – Режим доступу: http://dspase.pnpu.edu.ua/handle/ 123456789/7803

2019

1. 1. 1. 27. Моргун В. Ф. Гуманно-демократичний менеджмент кафедри психології як життєвий метод групової психологічної роботи. Інноваційні технології розвитку психологічних ресурсів особистості. Колект. моногр. / відп. ред. Н. І. Тавровецька. Херсон: Вид-во ФОП Вишемирський В. С., 2019. С. 220-243 / 354 с.

         28. Моргун В. Ф. Последовательная антиядерная позиция в публицистике агроэколога Казахстана, России и Украины Федора Моргуна. «Бильгамеш». Международный альманах культурологических и социальных исследований / председ. ред. совета О. О. Сулейменов. – Спец. вып. № 1: Достижения и перспективы антиядерного движения. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию Международного антиядерного движения «Невада-Семей» (г. Нур-Султан, 17-19 сентября 2019 г.) / председатели: програм. комитета Н. А. Назарбаев, оргкомитета О. О. Сулейменов. Алматы, 2019. С. 161-172 / 194 с.

         29. Моргун В.Ф. Антон Макаренко – герой та ізгой української педагогіки. – 3-е вид., доп. – Полтава, 2019. – 62 с.

2020

1. 1. 1. 30. Лебедик М. П., Моргун В. Ф. Створення опорної школи повного дня як навчально-виховного комплексу: монографія / авт. вступу Н. М. Врадій; наук. редактор і авт. післямови В. В. Радул. Харків: Мачулін, 2020. 314 с.

         31. Моргун В. Ф. Перспективи вивчення топології полімотивації особистості у діяльнісному підході. Проблеми мотивації особистості в сучасному освітньому просторі: колект. моногр. / наукові ред. Л. В. Герасименко, В. Ф. Моргун. Кременчук: ПП Щербатих О. В., 2020. С. 247- 257

         32. Моргун В. Ф. Эстафета волонтеров антиядерного движения ХХ – ХХI столетий: от Владимира Вернадского до Олжаса Сулейменова. Выступление. Видео-конференция президента Международного антиядерного движения «Невада – Семипалатинск» Олжаса Омаровича Сулейменова с учеными, ветеранами и активистами движения, в связи с 31-й годовщиной со дня завершения испытаний на Семипалатинском ядерном полигоне (г. Нур-Султан, 19 октября 2020 г.) / Модератор В. А. Жандаулетов [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://youtu.be/SzU4b25zvzg;

         33. Рибалка В. В., Самодрин А. П., Моргун В. Ф. В. І. Вернадський: ноосферний вимір освіти, життя особистості, суспільства і цивілізації / за наук. ред. А. П. Самодрина. – Кременчук: ПП Щербатих О. В., 2020. 116 с.

         34. Моргун І. Ф. «Психозойська ера» Володимира Вернадського і багатовимірність особистості. С. 84-98.

         35. Рибалка В. В., Самодрин А. П., Моргун В. Ф. На шляху до ноосфери демократичної школи та громадянського суспільства. С. 98-110.

         36. Рибалка В. В., Самодрин А. П., Моргун В. Ф. В. І. Вернадський: ноосферний вимір освіти, життя особистості, суспільства і цивілізації / за наук. ред. А. П. Самодрина. Кременчук: ПП Щербатих О. В., 2020. 116 с.

2021

1. 1. 1. 37. Моргун В. Ф. Багатовимірна топологія ноопсихології особистості, її мепнталітету та інтедифії освіти. Ноосфера Вернадського, сучасна освіта і наука. Т. 1 / за наук. ред. А. П. Самодрина. Київ-Кременчук: ПП Щербатих О. В., 2021. С. 208-234 / 352 с.

Навчальні посібники:

1981

1. 1. 1. 38. Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии: Учебное пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. С. 45-55 / 84 с.

1989

1. 1. 1. 39. Лебедик Н. П., Мельниченко А. С., Моргун В. Ф., Николаев Н. Н. Определение индекса мастерства преподавателя вуза. Полтава, 1989. 104 с.

1990

1. 1. 1. 40. Психолого-педагогическая диагностика личности будущего учителя в системе профессиональной ориентации / автор-составитель В. Ф. Моргун. К.: РУМК, 1990. 64 с.

1996

1. 1. 1. 41. Моргун В. Ф. Інтедифія освіти: Психолого-педагогічні основи інтеграції та диференціації (інтедифії) навчання. Курс лекцій / за ред. академіка НАПН України В. Р. Ільченко. Полтава: Наукова зміна, 1996. 78 с.

2003

1. 1. 1. 42. Моргун В.Ф. Психолого-педагогические факторы и структура целостного мышления. Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Образовательная модель «Логика природы». Технология интеграции содержания естественнонаучного образования. М.: Народное образование, 2003. – С. 23-30.

2010

1. 1. 1. 43. Гончарова Н. О. Основи професійної орієнтації. Навч. пос. / за ред. В. Ф. Моргуна. К.: ВД «Слово», 2010. 168 с.

         44. 2012

         45. Моргун В. Ф., Тітов І. Г. Основи психологічної діагностики. Навч. пос. 2-е вид. К.: ВД «Слово», 2012. 464 с.

         46. Психодіагностика: лабораторний практикум. Навч. посібник / автори-уклад. В. Ф. Моргун, І. Г. Тітов. Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, 2012. 162 с.

2013

1. 1. 1. 47. Моргун В. Ф. Другий і третій віки людини у контексті періодизації багатовимірного розвитку особистості. Додаток. Дзюба Т. М., Коваленко О. Г.

         48. Психологія дорослості з основами геронтопсихології. Навч. посіб. / авт. вступу, додатку і ред. В. Ф. Моргун. К.: ВД «Слово», 2013. С. 260-264 / 264 с.

         49. Моргун В. Ф., Москаленко Л. С. Кваліфікаційні наукові роботи з психології: курсова, бакалаврська, магістерська. Метод. пос. / ред. В. Ф. Моргун. К.: ВД «Слово», 2013. 168 с.

2015

1. 1. 1. 50. Моргун В. Ф. Методика багатовимірного аналізу досягнень оптанта, що обирає профіль освіти або професію. Седих К. В., Моргун В. Ф. Делінквентний підліток. Навч. пос. 2-е вид., доп. К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. С. 256-261.

         51. Рыбалка В. В. Теории личности в отечественной философии, психологии и педагогике: Пос. Житомир: Изд-во ЖГУ имени И. Франко, 2015. 872 с. (Монистическая теория многомерного развития личности в трудах В. Ф. Моргуна, с. 432-448).

2017

1. 1. 1. 52. Моргун В. Ф. Секрети успіху педагогічного досвіду А. С. Макаренка і О. А. Захаренка. Школа-кооперація: з досвіду роботи експериментального закладу всеукраїнського рівня – комунального закладу «Бугринський навчально-виховний комплекс: дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – агротехнічний ліцей». Наук.-метод. пос. / авт.-укл.: С. Г. Карпенчук, С. М. Сондак, А. І. Канюка, Т. В. Пясецька, В. В. Яковчук; за заг. ред. С. Г. Карпенчук. Рівне: Волинські обереги, 2017. С. 192-198 / 424 с.

         53. Філософія психології: тексти. Хрестоматія для студентів психологічних спеціальностей / укладачі: Ю.Л. Горбенко, Ю.О. Клименко, В.Ф. Моргун (відпов. за вип.). Полтава: ПНПУ імені В.Г. Короленка, 2017. С. 5-7 / 402 с.

2018

1. 1. 1. 54. Моргун В. Ф. Психологічна характеристика підлітка та юнака в багатовимірній теорії особистості. Психологія розвитку особистості у підлітковому та ранньому юнацькому віці. Навч. пос. / [Н. О. Гончарова, Ю. Л. Горбенко, Ю. І. Калюжна та ін.]; за ред. К. В. Седих. Полтава: Астрая, 2018. С. 80-88 / 342 с.

         55. Моргун В. Ф. Три таємниці педагогіки А. С. Макаренка, або Спогади про педагогіку майбутнього. Школа – духовний осередок розвитку особистості, місцевої громади та держави. Посіб. / В. В. Рибалка, А. П. Самодрин, В. Ф. Моргун та ін.; за наук. ред. В. В. Рибалки, А. П. Самодрина. К.: ТАЛКОМ, 2018. С. 132-148

2020

1. 1. 1. 56. Повернення до здорового способу життя дорослих людей, постзалежних від наркотиків, алкоголю та азартних ігор. Програма психосоціальної реадаптації за методом Мюррей / автор-розробник Р. М. Ільченко; науков. ред. В. Ф. Моргун. Полтава, ПП Астрая 2020. 56 с.

         57. Моргун В. Ф. Психопрофілактика вірусу дезінформації. Психологія і педагогіка у протидії пандемії COVID-19. Інтернет-пос. / за наук. ред. В. Г. Кременя; координатор проєкту В. В. Рибалка. К.: ТОВ «Юрка Любченка», 2020. С. 194-203 / 243 с.

         58. Моргун В. Ф. Психопрофилактика вируса дезинформации. COVID-19 в измерениях философии, психологии и педагогики: пособие / под научн. ред. В. В. Рыбалки и А. П. Самодрина ; коллектив авторов. Киев, Днепр, Кременчуг : ПП Щербатых А. В., 2020. С. 39-53 / 396 c.

         59. Morgun V. F. Psychoprophylaxis of the Disinformation Virus. Philosophy, psychology and pedagogics against COVID-19: Manual / Ed.: V. V. Rybalka, A. P. Samodryn, O. V. Voznyuk, V. F. Morgun and others; a team of authors. Zhytomyr: Publisher O. Yevenok, 2020. Р. 81-96 / 392 р.

Статті у фахових виданнях:

1992

1. 1. 1. 60. Моргун В. Ф. Концепція багатовимірного развитку особистості та її застосування. Філософська і соціологічна думка. К., 1992. № 2. С. 27-40.

         61. Моргун В. Ф. Нарис проєкту концепції Психологічної служби України. Философська і соціологічна думка. К., 1992. № 7. С. 22-26.

2000

1. 1. 1. 62. Моргун В. Ф. Психоаналіз і багатовимірність особистості. Психологія і суспільство. Тернопіль, 2000. № 2. С. 57-65.

2001

1. 1. 1. 63. Моргун В. Ф. «Психозойська ера» В. І. Вернадського : кінець світу чи гармонія людини і довкілля. Постметодика. Полтава, 2001. № 5-6. С. 16-19.

2003

1. 1. 1. 64. Моргун В. Ф., Юдіна Н. О. Вплив вивчення «Довкілля» на мотиваційну сферу молодших школярів. Нова педагогічна думка. 2003. Листопад. С. 10-12.

         65. Моргун В. Ф. Опитувальник реального, бажаного та фантастичного бюджетів часу людини. Практична психологія та соціальна робота. К., 2003. № 8. С. 45-50.

2004

1. 1. 1. 66. Моргун В. Ф. «Психозойська ера» В. І. Вернадського і його погляди на особистість. Імідж сучасного педагога. 2004. № 7. С. 22-23.

         67. Моргун В. Ф. Становлення громадянськості особистості в контексті її психічної та соціальної зрілості. Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наук. праць Інстит. психології імені Г. С. Костюка НАПН України / за ред. С. Д. Максименка. К.: Гнозіс, 2004. Т. VI. Вип. 2. С. 203-215.

2005

1. 1. 1. 68. Моргун В. Ф. Багатовимірність менталітету особистості: теоретична модель. Наук. записки Інституту психології імені Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. К.: Главник, 2005. Вип. 26. В 4-х т. Т. 3. С. 138-143.

         69. Моргун В.Ф. Менталітет особистості: багатовимірність цілісності. Зб. наук. праць: Вісник Харківського національного університету. – № 702. – Сер.: Психологія / за ред. О.Ф. Іванової. – Харків: ХНУ імені В.Н. Каразіна, 2005. – С. 128-139.

         70. Моргун В., Мироненко Ю. Обдаровані діти чи обдарування дітей, або Профілювання без профанування . Імідж сучасного педагога. Полтава, 2005. № 5. С. 9-12.

2006

1. 1. 1. 71. Моргун В. Ф. Багатовимірна психодіагностика досягнень учня як перший крок профільної освіти. Практична психологія та соціальна робота. К., 2006. № 1. С. 1-5.

2007

1. 1. 1. 72. Моргун В. Ф. «Багатовимірний опитувальник мотивації кохання» як критеріально-орієнтована методика психодіагностики. Наукові студії із соціальної та політичної психології. Зб. статей / за ред. С. Д. Максименка, М. М. Слюсаревського. Вип. 16. Київ, 2007. С. 268-277.

         73. Моргун В. Ф. Наклеп як багатовимірне етико-психологічне явище. Практична психологія та соціальна робота. К., 2007. № 1. С. 60-65; № 2. С. 68-77.

2008

1. 1. 1. 74. Моргун В. Ф. Часова трансспектива життя особистості і трудова педагогіка А. С. Макаренка. Наука і освіта. Одеса, 2008. № 3. С. 229-234.

2010

1. 1. 1. 75. Моргун В. Ф. Багатовимірність та цілісність менталітету особистості. Практична психологія та соціальна робота. К., 2010. № 5. С. 1-10.

         76. Моргун В. Ф. Емоційний інтелект у багатовимірній структурі особистості. Постметодика. Полтава, 2010. № 6. С. 2-14.

         77. Моргун В. Ф. Психологічна Полтавщина: історія і сучасність. Проблеми загальної та педагогічної психології. Зб. наук. праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України / за ред. С.Д. Максименка. – Т. ХІІ. – Част. 5. К: ГНОЗИС, 2010. С. 7-23.

         78. Моргун В. Ф. Розв’язання екологічних та гуманітарних проблем сучасності. Спадщина В. І. Вернадського та Ф. Т. Моргуна. Постметодика. Полтава, 2010. № 4. С. 58-60.

         79. Моргун В. Школа-хозяйство после А. С. Макаренко: забвение или возрождение? [Участники дискуссии: М. Быблюк (Польша), З. Вайц, Э. Гюнтер-Шелльгаймер, Г. Хиллиг (Германия), И. Зязюн, В. Моргун (Украина), А. Петрикаш (Венгрия), А. Фролов (Россия), Ю. Хашковец (Чехия)]. Воспитательная работа в школе. М., 2010. № 6. С. 11-21.

2012

1. 1. 1. 80. Моргун В. Ф. Автобіографічний опитувальник «Історико-психологічний портрет фахівця». Психологія і особистість. К.-Полтава, 2012. № 2. С.141-154.

         81. Моргун В. Ф. Автобіографічний опитувальник «Історико-психологічний портрет фахівця». Психологія і особистість. К.-Полтава, 2012. № 2. С. 141-154.

2014

1. 1. 1. 82. Седих К. В., Моргун В. Ф. Здобутки кафедри психології Полтавського педагогічного університету в психозойську еру людства. Психологія і особистість. К.-Полтава, 2014. № 1. С. 5-30.

2015

1. 1. 1. 83. Моргун В. Ф. Багатовимірна теорія особистості про світогляд людини в контексті інваріанту просторово-часових орієнтацій. Психологія і особистість. К. – Полтава, 2015. № 2. Част. 1. С. 23-44.

2016

1. 1. 1. 84. Заіка В. М., Моргун В. Ф. Типологія життєвих криз та ініціальних тенденцій трансформації людини на основі багатовимірної теорії особистості. Психологія і особистість. К. – Полтава, 2016. № 2. Ч. 2. С. 29-45.

         85. Моргун В. Ф. Психодіагностичний супровід особистості у ситуаціях професійного самовизначення. Наука і освіта. Одеса, 2016. № 2-3. С. 156-164 / 214 с.

2017

1. 1. 1. 86. Моргун В. Ф. Психотехніка успіху на екзаменах. Інженерні та освітні технології. Щоквартал. наук.-практ. жур. [Електронний журнал]. Темат. Вип. «Сучасна вища освіта: реалії, проблеми, перспективи». Кременчук: КрНУ імені Михайла Остроградського, 2017.Вип. 4 (20). С. 131-135 / 168 с. Режим доступу: http://eetecs.kdu.edu.ua

2018

1. 1. 1. 87. Моргун В. Ф. Інобуття особистості після смерті та апробація методики соціометричного контент-аналізу ставлення нащадків до видатного діяча. Психологія і особистість. К. – Полтава, 2018. № 2. С. 208-226

2021

1. 1. 1. 88. Ільченко Р. М., Мюррей М., Моргун В. Ф. (2021) Динаміка соціально-психологічних та особистісних показників реадаптації постнаркозалежних дорослих осіб за методом М. Мюррей. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology / Editor-in-chief: Dr. X. Vámos. IX (96), Issue: 245, Budapest, 2021 Feb. P. 71-77 / 89 с.

Тези в матеріалах конференцій:

міжнародних:

2014

1. 1. 1. 89. Моргун В.Ф. Обучение, воспроизведение, учение и творчество как уровни освоения деятельности в многомерной теории личности. Деятельностная теория учения: современное состояние и перспективы. Матер. Межд. Науч. конф., посв. 90-летию академика РАО Н. Ф. Талызиной (г. Москва, 6-8 февраля 2014 г.) [Электронный ресурс] / отв. ред. Ю. П. Зинченко, О. А. Карабанова, А. И. Подольский, Г. А. Глотова. М.: Изд-во Московского университета, 2014. С. 245-247 / 384 с. Режим доступа: http://www.psy.msu.ru/ science/conference/learning/2014/index.html

2017

1. 1. 1. 90. Моргун В.Ф. Багатовимірність міждисциплінарних та психологічних парадоксів соціокультурної ідентифікації особистості в координатах «центр – провінція». Соціокультурні та психологічні виміри становлення особистості. Матер. Всеукр. (з міжнародною участю) наук.-практ. конфер. (м. Херсон, 5-6 жовтня 2017 р.) / ред. колегія І. В. Шапошникова, О. Є. Блинова, І. Р. Крупник (відпов. за вип.). Херсон: ВД «Гельветика», 2017. С. 94-97 / 168 с.

         91. Моргун В. Ф., Тодорова І. С. Споживання як різновид самодіяльності людини. Проблеми та перспективи розвитку економіки освіти регіону : Тези допов. на ХІІ Міжн. наук.-практ. інтернет-конф. аспірантів, молодих учених та науковців 27 квітня 2017 р. / за заг. ред. П. І. Сокуренка. Кременчук: Кременчуцький інститут ВНЗ «Університет імені Альфреда Нобеля» (м. Дніпро), 2017. С. 19-23.

2018

1. 1. 1. 92. Моргун В. Ф. Хто управляє в Україні: олігархи та «кухарки» під фіговим листком демократії. Психологія бізнесу та управління: виклики сьогодення. Зб. тез Міжн. наук.-практ. конф. (м. Львів, 16-17 березня 2018 р.) / за ред. В. П. Мельника; відпов. за вип. Н. І. Жигайло, М. О. Кохан, Ю. В. Максимець. Львів: СПОЛОМ, 2018. С. 137-141 / 234 с.

2019

1. 1. 1. 93. Моргун В. Ф. Использование педагогического наследия А. С. Макаренко в современной школе. Гимназия – мировоззрение, компетентность, творчество. Сб. материалов Международного образовательного форума (г. Нур-Султан, 15-16 ноября 2019 г.) / ред. акад. А. Н. Тесленко. Нур-Султан: ГУ Комплекс ДС-ШГ № 47, 2019. С. 26-33.

2022

1. 1. 1. 94. Моргун В. Ф., Ноосфера Вернадського на роздоріжжі: якщо політика не стане моральною наукою, то вона стане безумною манією. Філософсько-психологічні аспекти духовності сталого розвитку людства. Зб. тез VІІ Міжнарод. наук.-практ. конфер. (Львів, 20 квітня 2022 р.) / за ред. Л. В. Рижак; відпов. за вип. Н. І. Жигайло, Ю. В. Максимець. Львів: ЛНУ імені Івана Франка, 2022. С. 137-142 / 228 с.

всеукраїнських:

2013

1. 1. 1. 95. Моргун В. Ф. Багатовимірна типологія ігор як основа інтерактивних методів дидактики та тренінгових методів психокорекції. Від інноваційного змісту і технологій освіти до інноваційного прогресу. Матер. Всеукраїн. наук.-практ. конф. (м. Кременчук, 15 жовтня 2013 р.) / за ред. І. М. Бобер, А. П. Самодрина та ін. Кременчук: Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України; Кременчуцька гімназія № 5 імені Т. Г. Шевченка, 2013. С. 32-34 / 142 с.

2016

1. 1. 1. 96. Моргун В. Ф. «Феномен Гальперіна» – розуміння як ілюзія засвоєння та екологічне навчання без домашніх завдань. Психологічні координати розвитку особистості: реалії та перспективи. Зб. матеріалів Всеукраїн. наук.-практ. конф. (м. Полтава, 20 травня 2016 р.) / за заг. ред. С. Д. Максименка, С. П. Яланської. Полтава: Видавець Р.В. Шевченко, 2016. С. 15-17 / 124 с.

регіональних:

2002

1. 1. 1. 97. Моргун В. Ф. Дистанционное обучение: роботизация или гуманизация? Образовательные технологии многоуровневой подготовки специалистов: Мат-лы н.-п. конфер. (Полтава, 14 февраля 2002 г.) / под ред. Н. В. Беседина, В. Ф. Моргуна. Полтава, 2002. С. 44-50.

2006

1. 1. 1. 98. Моргун В. Ф. Психологічна піраміда часу в багатовимірний концепції особистості. Особистість. Час. Культура. Міждисциплінарні проблеми дослідження їх взаємозв’язку в гуманітарних науках. Мат-ли н.-п. конфер. 28-29 лютого 2005 р./ за ред. В. І. Ковальова. – Чернівці: Зелена Буковина, 2006. С. 129-133.

2009

1. 1. 1. 99. Моргун В. Ф. Полтавщина як психологічна провінція. Актуальні проблеми сучасної провінціології. Зб. тез і матеріалів наук.-практ. конф.-семінарів за 2006-2009 рр. / ред.-упоряд. В. І. Ковальов. Одеса: ТЄС, 2009. С. 115-117.