Вітаємо!

Команда Мрії проводить дослідження серед батьків, і ми будемо дуже вдячні за вашу допомогу. Будь ласка, поділіться цим покликанням із батьками вашого закладу освіти — їхня думка надзвичайно важлива для нас. Це займе лише декілька хвилин, а результати допоможуть нам краще розуміти потреби сімей і робити Мрію ще кориснішою:

👉 https://forms.gle/cUnUWPR2oFnp7DQx6

Щиро дякуємо за підтримку 💙

Команда Мрії

 Якщо ви маєте запитання чи хочете щось уточнити, будь ласка, звертайтеся на електронну пошту вашого агента чи агентки впровадження — він або вона допоможе.

Налаштувати підписку

ВідписатисЬ

Нова українська школа

Василівський ЗЗСО проводить набір учнів до 1 класу на 2026/2027н.р.

Для прийому до першого класу батьки або особи, які їх замінюють, надають такі документи:

• заява на ім’я директора школи;

• копія свідоцтва про народження дитини;

• медична картка встановленого зразка 

Аналіз роботи соціально-психологічної служби

Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є соціально-психологічне забезпечення процесу реформування освіти, здійснення психологічної експертизи, соціально-психологічної корекції та соціальної реабілітації учнівської молоді; психологічна просвіта всіх учасників освітнього процесу.

Виходячи з цього була поставлена така мета:

• -оптимізація, адаптація, навчання, виховання та розвиток кожної дитини, виходячи з її індивідуальності;

• - оптимізація взаємодії між різними суб’єктами навчально-виховного процесу.

Для реалізації мети виконувались слідуючі завдання:

1. здійснювався психологічний супровід дітей;

2. проводилась робота з оптимізації навчально-виховного процесу.

Робота проводилась на основі розробленого плану за такими напрямками: психодіагностична, корекційно-відновлювальна, консультативна, організаційно-методична робота, психологічна просвіта та зв'язки з громадськістю.

Адаптація першокласників

Перший крок у житті дитина робить за допомогою своїх близьких – мами, тата, бабусі, дідуся, які завжди поряд, допоможуть, підтримають.

А перші кроки у школі допомагає зробити ще одна людина – перша вчителька. І саме від неї залежить, якими будуть ці кроки: легкими і впевненими чи важкими і з перешкодами.

Допомогти подолати перешкоди, які виникнуть на цьому шляху, має школа, яка повинна пристосуватися до життя дитини, разом із нею долати труднощі, тобто рухатися вперед. Інакше не буде розвитку ні дитини, ні школи.

Бути школярем – означає для дитини отримання не тільки нового статусу в цих стосунках, статусу приналежності до світу дорослих, а також визнання оточенням її дорослості. У першокласника з’являються як нові права, так і нові обов’язки. Процес адаптації тісно пов’язаний з тим, наскільки дитина здатна відповідати новим вимогам.

Що таке інклюзивне навчання?

Згідно з ЮНЕСКО інклюзивне навчання – це «процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі». Метою інклюзивного навчання є покращання навчального середовища, в якому вчитель і учні відкриті до різноманіття, де гарантується забезпечення потреб учнів і повага до їх здібностей та можливостей бути успішними.

(Концепція розвитку інклюзивної освіти. Наказ МОН від 01.10.2010 № 912).

Інклюзивне навчання означає, що всі учні можуть навчатися в школах за місцем проживання, в загальноосвітніх класах, в яких в разі необхідності їм буде надаватися підтримка як у навчальному процесі, так і з перепланування школи, класів, програм і діяльності з тим, щоб всі учні без виключення навчалися і проводили час разом.

Інклюзивне навчання:

• Ґрунтується на правах людини і принципах рівності.

• Спрямоване на всіх дітей і дорослих, особливо тих, хто є виключеним з загальної системи навчання.

• Це процес усунення бар’єрів в системі освіти та системі підтримки.

Основа інклюзивного навчання

Всі учні:

• Можуть навчатися різними методами і в різний період часу.

• Мають індивідуальні здібності й особливості.

• Хочуть відчувати, що їх розуміють і цінують.

• Мають різне походження і бажають, щоб їх відмінності поважалися.

• Пізнають скрізь.

Хто такі діти з особливими потребами?

Термін «діти з особливими потребами» стосується дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращання здоров’я, розвитку, навчання, якості життя, участі в громаді, тобто включення. Сьогодні в Україні немає єдиної офіційної термінології для характеристики дітей з особливими потребами.

Наше бачення інклюзивного навчання

Інклюзивне навчання означає, що всі учні отримують освіту в звичайних класах. Це не означає, що учень не може залишити клас з якихось певних причин. Кожен учень може отримати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмету.

Якщо система освіти є інклюзивною, це не означає, що учні можуть розподілятися по групам за своїми характеристиками в окремих класах на цілий день або пів дня. В інклюзивному класі можливості створюються для всіх учнів з тим, щоб вони навчалися разом. Інклюзивне навчання не розділяє учнів у класі.

Переваги інклюзивного навчання.

Всі діти отримують користь від інклюзивного навчання. Воно дозволяє їм:

• Розвивати індивідуальні сильні сторони і таланти.

• Приймати всіх дітей без виключення в загальноосвітню шкільну систему і суспільство.

• Працювати над досягненням індивідуальної мети беручи участь в житті громади та їхнього класу.

• Залучати батьків в процес навчання і життя школи.

• Розвивати культуру поваги і належності до школи. Мати можливість навчатися і поважати різні здібності інших.

• Створювати дружні стосунки з іншими дітьми

• Позитивно впливати на школу, громаду та поважати різноманіття та включення на більш широкому рівні.

• Проблеми наступності між початковою та середньою ланкою

Проблеми наступності у навчанні з переходом учнів із початкової в середню ланку. Проблема наступності у навчанні - це проблема забезпечення переходу особистості на якісно новий ступінь розвитку шляхом створення комфортних умов для розкриття її потенціалу в процесі переходу з одного типу організації освітнього процесу до іншого.

«Онлайн-консультації психолога»

Звернення до онлайн-психолога (за бажанням може бути анонімне) – це ефективний та безпечний спосіб отримати практичну допомогу фахівця. Онлайн-консультації здійснюються в робочі дні до 18.00 за попереднім записом.

Якщо у педагогічних працівників, батьків виникають проблемні запитання, складні ситуації психологічного змісту щодо виховання та навчання дітей, психологічних особливостей професійної діяльності в системі освіти, вони мають можливість отримати безкоштовну онлайн-консультацію кваліфікованого психолога.

Прохання повідомити педагогів, батьків, працівників психологічної служби району/міста про цю послугу. Якщо вищевказані особи бажають отримати психологічну консультацію, їм потрібно надіслати листа із запитом та своєю Skype-адресою на електронну пошту spytay_psykholoha@ukr.net. На протязі одного-трьох днів вони отримають на адресу своєї електронної пошти лист з інформацію про дату та точний час проведення онлайн-консультації. В зазначений час необхідно зайти в Skype та дочекатися дзвінка від психолога-консультанта, або зателефонувати самостійно.

Про підозрілі спільноти радять повідомляти правоохоронцям.

Через підвищений інтерес до так званих груп смерті у соціальних мережах оперативники кіберполіції дали поради, як вберегти своїх дітей від небезпечних ігор.

Правоохоронці наголошують, що батькам слід більш пильно ставитися до інтересів та способу життя своїх дітей, а за наявності тривожних ознак радять пояснювати підлітку необхідні правила власної безпеки і поведінки, паралельно інформувавши правоохоронців.

Поради педагогам, які працюють з дітьми з особливими освітніми портебами

• Батьки мають право володіти усією інформацією, що стосується їхньої дитини, і обов’язок фахівця – надавати таку інформацію.

• Інформацію треба подавати батькам зрозумілою мовою, доступно.

• Завдання педагогів – не просто дати інформацію, а й бути готовими роз’яснити її, дати відповіді на запитання, якщо потрібно, ще раз повернутися до конкретної теми на запит батьків.

• Інформацію треба подавати в коректній, етично-відповідній формі, інформація не повинна бути знецінювальною чи такою, що принижують гідність дитини.

• Педагоги мають усвідомлювати, що інформація не може бути засвоєна відразу, а тому мають бути готові її повторювати, а також використовувати різні формати її подання – під час індивідуальної розмови в усній формі, письмовій (висновки, рекомендації), книжки, відео матеріали, групові лекції, семінари, Інтернет-ресурси.

• Інформація повинна бути достовірною і відповідати науково доведеним фактам. У разі сумніву чи недослідженості якогось питання важливо повідомити батьків про це..