ЗВІТ про результати самооцінювання освітньої та управлінської діяльності Василівського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів
Василівський заклад загалбної середньої освіти розташований у сільському населеному пункті поблизу районного центру (12 км) – міста Заставна . У ЗЗСО навчаються й виховуються 138 дітей (11 – у дошкільному підрозділі, 127 дітей – у школі: 39 учнів в початковій школі, 59 – у базовій, 29-у середній), працює 17 педагогів. Середня наповнюваність класів 15. У школі наявні 1-11 класи. Директор Василівського ЗЗСО працює на посаді дев,ять років і не мав досвіду управлінської діяльності, оскільки працював на посаді вчителя математики. Керівник отримав заклад у задовільному технічному стані, що було зумовлено недостатнім фінансуванням в період зміни засновника.
Приміщення Василівського ЗЗСО складається з двох корпусів, які знаходяться на відстані 300 метрів один від одного. Територія і приміщення закладу освіти розділені між дошкільним підрозділом та шкільним і є достатніми для організації якісного освітнього процесу. Огляд закладу свідчить про певні зусилля керівництва щодо благоустрою приміщень та пришкільної ділянки.
Територія та приміщення чисті й охайні, відсутні колючі дерева, кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями. Територія ділянки закладу частково освітлюється у вечірній та нічний час, є камера в корпусі №1. Огляд території щодо її безпечності для організації освітнього процесу здійснюється періодично.
Територія закладу недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту, вона є не доступною для сторонніх осіб. Потребує удосконалення безпечність перебування учасників освітнього процесу на території закладу, оскільки на окремих ділянках огорожа похилена. Облаштовані внутрішні вбиральні. У приміщенні школи наявний пост чергового, а отже, несанкціонований доступ сторонніх осіб до навчальних приміщень неможливий.Заклад освіти використовує найпростіше укриття за угодою, яке знаходиться в приміщенні будинку культури, зроблено косметичний ремонт, проведено світло та зроблено два входи. Дирекція закладу подала відношення засновнику для забезпечення укриття всім необхідним: біотуалети, баки з водою, інтернет,опалення.
Територія футбольного поля та спортивного майданчика розчищена та підготовлена для майбутнього облаштування. Проте футбольне поле не огороджене, спортивний майданчик облаштовано старими спортивними конструкціями. Спортивна площадка потребує реконструкції, після будівництва вбиралень зазнала серйозного пошкодження. Майданчики для учнів 1-4-х класів облаштовані для використання частково. Керівництво закладу впродовж останніх років вживало певні заходи щодо облаштування спортивних та ігрових майданчиків – засновник включив у кошторис фінансування спортивного майданчика, однак не зміг його виконати.
Впродовж двох років, що передували аудиту, в закладі освіти було облаштовано внутрішню вбиральню, яка забезпечена гарячою водою та окремими двома розділеними санвузлами для дітей з особливими освітніми потребами та 6 розділеними санвузлами, окремо облаштовані вбиральні для 1-4 класів, проте цей туалет використовується всіма учасниками освітнього процесу. Дошкільний підрозділ знаходиться на другому поверсі головного корпусу, але туди ведуть дуже стрімкі сходи. Засновник почав попередню реконструкцію іншого приміщення для дошкільнят, але за браком коштів роботи припинилися.
У закладі освіти дотримується повітряно-тепловий режим: здійснюється контроль за температурою повітря в класних кімнатах. Вентиляція природна: шляхом відкриття віконних фрамуг. Провітрювання кабінетів здійснювалося після завершення навчальних занять. В окремих приміщеннях закладу не забезпечено належне освітлення, проте керівництво закладу вживає відповідні заходи: у навчальних кабінетах початкової школи освітлення замінено на сучасне, засновником профінансовано закупівлю чергової партії освітлювачів.
Питний режим дотримується кожним учнем індивідуально, відповідно до вимог здійснення протиепідеміологічних заходів. Приміщення прибрані.
За результатами анкетування, переважна більшість учнів та батьків високо оцінюють комфортність умов навчання: облаштування території навколо школи (78% учнів, 80% батьків); чистоту навчальних кабінетів (96% учнів, 92% батьків); чистоту туалетних кімнат (78% учнів, 72% батьків), чистоту їдальні (99% учнів, 89% батьків), чистоту спортивної зали (100% учнів, 86% батьків), температурний режим у школі (83% учнів, 73% батьків). Така висока оцінка може бути обгрунтована змінами, які відбулися в закладі освіти впродовж останніх двох років. Крім добудови вбиралень, було зроблено фасад і перекрито центральний корпус ЗЗСО.
Кількість учнів не перевищує проєктну потужність будівлі. Навчальні кабінети початкової школи непрохідні. Початкова школа відокремлена від навчальних приміщень для здобувачів базової та середньої освіти. У зв’язку з карантинними обмеженнями та військовим станом кожен клас навчався в окремому кабінеті.
Заклад освіти забезпечений приміщеннями, необхідними для реалізації освітньої програми та організації освітнього процесу. Навчальні кабінети частково обладнані засобами навчання для виконання відповідної навчальної програми, в тому числі й відповідно до вимог НУШ. Всі кабінети початкової школи мають обладнання та засоби навчання для формування ключових компетентностей і наскрізних умінь учнів за вимогами НУШ, яке практично використовується, а кабінети 5-8 класів недостатньо забезпечені необхідним обладнанням та засобами згідно вимог НУШ.
Усі вчителі забезпечені робочим місцем, забезпечені на 80% ноутбуками.
Достатньо уваги приділено безпеці перебування в закладі освіти учасників освітнього процесу. Інструктажі з працівниками закладу освіти та здобувачами освіти проводяться систематично, наявні акти-дозволи на проведення занять у кабінетах, записи в журналах інструктажів з ОПБЖ, інструкції з ОПБЖ затверджено, є інструкції з пожежної безпеки в усіх кабінетах. Усі працівники пройшли навчання, про що свідчить підписи у журналі реєстрації інструктажів.
За результатами анкетування, 100% педагогів відповіли, що в закладі освіти регулярно проводяться навчання, інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з надання домедичної допомоги; 92% учнів відповіли, що учителі, керівництво школи регулярно інформують їх про правила охорони праці, безпеки життєдіяльності , пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій із залученням спеціальних служб, алгоритм дій підчас тривог, інструктажі під час військового стану. Документальні підтвердження, зокрема й накази, проведення навчання з безпеки життєдіяльності та охорони праці, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій наявні.
Проводяться інструктажі та навчання щодо надання домедичної допомоги, реагування на випадки травматизму або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу. Ведеться облік випадків травматизму, кожен квартал звіт по травматизмі здається у відділ освіти, молоді та спорту. Проте, згідно з опитуванням, 100% педагогів відповіли, що в закладі розроблено алгоритм дій у разі нещасного випадку із учасниками освітнього процесу та всі працівники дотримуються його.
У закладі освіти для організації харчування всіх учнів створено умови, які частково сприяють формуванню культури здорового харчування у здобувачів освіти. Переважна більшість учасників освітнього процесу задоволені цими умовами. Спостерігається тенденція до їхнього покращення. За результатами опитування батьків, 88% дітей завжди харчуються в шкільній їдальні, 86% батьків цілком задоволені харчуванням, 14% – переважно задоволені. Жоден із батьків не відзначив невдоволення якістю харчування в закладі освіти. Усі опитані учні (80%) відзначили, що харчування, яке пропонує шкільна їдальня, є смачним і корисним. Проте варто забезпечити належне сервірування столів. Проведено зовнішній капітальний ремонт їдальні,обідньої зали, але сам харчоблок потребує реконструкції згідно вимог НАССР.
Згідно з приписом районного управління головного управління Держпродспоживслужби в Чернівецькій області №134 від 22.08.2025, вода харчоблоку відповідає санітарним нормам за мікробіологічними випробуваннями.
Василівський ЗЗСО погано забезпечений комп’ютерною технікою. Комп’ютери закладу освіти не облаштовані технічними засобами та інструментами контролю за безпечним користуванням мережею Інтернет, багато комп’ютерів вийшли з ладу і є застарілими.
Більшість здобувачів освіти та їхніх батьків проінформовані закладом освіти щодо безпечного використання мережі інтернет та дотримуються загальноприйнятих правил безпечного користування нею. За результатами анкетування 87 % учнів зазначають, що в школі їх інформують про те, як безпечно користуватися інтернетом на тематичних заходах, а 17% учнів зазначають, що це здійснюється на уроках інформатики. Батьки зазначають в анкетах, що в закладі освіти проводиться робота з ними щодо безпечного використання мережі Інтернет (постійно – 64%, часто – 25%, іноді – 18%), а також робота щодо попередження кібербулінгу (постійно – 60%, часто - 23%, іноді – 14%, ніколи – 3%). Наявні накази директора щодо проведення заходів, присвячених безпечному користуванню мережею Інтернет: «Про проведення виховних годин за тематикою безпечного використання мережі інтернет», «Про проведення конкурсу мультимедійних презентацій на тему «Безпечний інтернет», «Про проведення конкурсу малюнків у 1-4 класах на тему «Я за безпечний інтернет». Заходи, які проводяться у закладі освіти, регулярно висвітлюються на сайтах закладу та в соціальних мережах
У закладі освіти частково проводиться робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу та педагогічних працівників до професійної діяльності. У закладі немає психолога та соцпедагога, ставки 0,5 вакантні, немає спеціаліста з відповідною фаховою освітою. Дану роботу частково виконують класні керівники та заступник з виховної роботи. Проте за результатами анкетування щодо адаптації до освітнього процесу 78% батьків зазначають, що в учнів ніколи не виникало проблем з адаптацією, 3% вказують, що переважно не виникали, 19% батьків відповіли, що іноді виникали.
Більшість учителів (91%) погоджується, що в школі здійснюються заходи, які допомагають педагогічним працівникам адаптуватись до змін умов праці, 63% педагогів вважають, що такі заходи переважно проводяться, але відповідної документації недостатньо.
У закладі освіти здійснюються заходи щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації та булінгу: питання розглядалося на засіданнях педагогічної ради, видано відповідні накази, розроблено план заходів Василівського ЗЗСО щодо попередження насильницької моделі поведінки, випадків булінгу серед учасників освітнього процесу учнів 1-11 класів 2025/2026 н.р., розроблено порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу, порядок реагування та процедура подання заяв щодо випадків булінгу. Згідно з опитуванням щодо проведення роботи з батьками про попередження та зниження рівня дискримінації, 62% батьків відповіли – постійно, 19% відповіли – часто, 19% відповіли – іноді. Думка батьків щодо організації роботи з батьками про попередження та зниження рівня насилля така: проводиться постійно – 54%, проводиться часто – 19%, проводиться іноді – 24%, ніколи не проводиться – 3%. Учні освітнього закладу відповіли в анкетуванні, що їм подобається перебувати в школі і вони почуваються комфортно. Батьки зазначають, що 75% учнів йдуть до школи в піднесеному настрої, з радістю, 20% – здебільшого охоче, 5% батьків зазначили, що їхні діти не проявляють особливих емоцій. 84% вчителів повідомили, що в закладі з метою виявлення ознак булінгу (цькування) та запобігання його прояву проводиться навчання, просвітницька робота за участі відповідних служб, органів для всіх учасників освітнього процесу, 9% зазначили, що таке навчання проводиться регулярно з учнями, 9% вказали, що навчання проводиться один – два рази на рік.
Водночас лише 15 вчителів (із 17 опитаних) назвали конкретні заходи, що проводяться для запобігання проявам дискримінації в школі; відповіді окремих учителів засвідчили нерозуміння сутності цієї проблеми. Відсутні документальні підтвердження щодо співпраці з правоохоронними органами, службою у справах дітей. Порядок реагування та процедура подання заяв щодо випадків булінгу оприлюднені на інформаційних стендах, вебсайті школи, не проводиться моніторинг випадків булінгу серед учнів: є журнал звернень щодо випадків булінгу. До того ж, 7% учнів відповіли, що не почуваються в безпеці, перебуваючи в школі, що в умовах школи є значним показником. 18% батьків пов’язують небажання йти до школи через взаємини з іншими учнями. У закладі освіти систематично здійснюється фіксація відсутності здобувачів освіти на заняттях і здійснюється аналіз причин їхньої відсутності.
64% батьків відповіли в анкетах, що після звернення з приводу булінгу проблема вирішувалась конструктивно і подібних випадків більше не траплялося; 46 % відповіли, що не звертались до закладу освіти. 98% педагогів відповіли, що в освітньому закладі завжди реагують на їхні звернення щодо випадків булінгу, а 95% вчителів вказують, що випадків булінгу не було. Більшість учнів визнає, що почуває себе комфортно в школі, класі і не відчуває булінгу (цькування) з боку учасників освітнього процесу.
Щодо дотримання етичних норм, поваги до гідності, прав і свобод людини через правила поведінки учасників освітнього процесу в закладі освіти, за результатами анкетування, 100% опитаних батьків ознайомлені і приймають правила поведінки, що діють у закладі; 100% учнів зазначають, що правила поведінки в школі розроблені, оприлюднені та всі їх дотримуються. Педагоги відповіли в анкетах, що 64% учнів дотримуються розроблених у закладі правил поведінки, 36% учнів ознайомлені із правилами поведінки, проте не завжди їх дотримуються. Водночас правила поведінки учнів оприлюднені на інформаційних стендах, вебсайті школи. Є документальні підтвердження про обговорення правил поведінки із здобувачами освіти та їхніми батьками у педагога-організатора, працює в школі освітній омбудсмен. Згідно з інформацією, поданою директором у інтерв’ю, представники учнівського самоврядування брали участь в їх розробленні.
У школі відсутнє інклюзивне навчання ( немає дітей з ООП), проте потребує забезпечення архітектурна доступність та розумне пристосування приміщень для дітей з особливими потребами. Корпус №1 облаштований пандусом та кнопкою виклику, але в корпусі №2 - немає даного облаштування, засновнику подано відношення для виконання даного питання (потреба у фінансуванні).
У закладі освіти формуються навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки здобувачів освіти під час викладання окремих предметів (курсів).
У закладі освіти відсутні необхідні ресурси для функціонування бібліотеки. Бібліотека (приміщення відведене для зберігання книг) закладу освіти використовується виключно для зберігання літератури, потребує реконструкції приміщення.
Рівні оцінювання за вимогами:
1.1. Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці – рівень, що вимагає покращення;
1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації – рівень, що вимагає покращення;
1.3. Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору – рівень, що вимагає покращення