Esiopetus

Esiopetuksen digivinkit on jaoteltu uusien lukutaitojen mukaan:

• Medialukutaito

• Ohjelmointiosaaminen

• Digitaalinen osaaminen

Sekä oppimisen alueittain:

• Kielten rikas maailma 

• Ilmaisun monet muodot 

• Minä ja meidän yhteisömme 

• Tutkin ja toimin ympäristössäni 

• Kasvan, liikun ja kehityn. 

MEDIALUKUTAITO 

“Medialukutaidolla tarkoitetaan taitoa käyttää, lukea, ymmärtää, tulkita, ja arvioida kriittisesti erilaisia mediasisältöjä. Medialukutaito käsittää myös taidon tuottaa mediasisältöjä itse erilaisiin tarkoituksiin ja viestiä median kautta. Medialukutaitoa on niin ikään taito käyttää mediavälineitä ja toimia turvallisesti ja vastuullisesti median parissa.” 

Esiopetuksessa medialukutaitoja harjoitellaan yhdessä tutkien, oivaltaen ja leikinomaisesti kokeillen. Kokemukset median parissa monipuolistuvat, ja lapsilla on aktiivinen rooli median käyttäjinä ja tuottajina. Median kautta tutkitaan maailmaa ja oivalletaan asioita. Samalla opetellaan ymmärtämään, mikä on satua ja mikä totta. Yhdessä tarkastellaan, millaisia lapsille merkitykselliset mediasisällöt ovat ja tutkitaan mediaa lasten arjessa. Lasten kanssa käsitellään turvallista median käyttöä ja ikärajoja. Lapsia rohkaistaan kokeilevaan median tuottamiseen, mielikuvituksen rikkaaseen käyttöön ja luovaan mediailmaisuun yhdessä toisten kanssa. Mediaa käytetään yhdessä myös viestintään, ja viestintätaitojen kehittymistä tuetaan harjoittelemalla hyvää, toiset huomioon ottavaa vuorovaikutusta arjessa.  (Lähde ja lisätietoa löydät täältä)

VINKKEJÄ MEDIALUKUTAIDON HARJOITTELUUN 

Oppimisen alueet on tässä jaoteltu kaksivuotisen esiopetussuunnitelman mukaan.

Osa vinkeistä on suositeltu yli 7-vuotiaille joustavan esi- ja alkuopetuksen mukaan.

• Kielten rikas maailma 

Kieli on lapselle sekä oppimisen kohde että väline. Sen avulla lapsi ottaa haltuun erilaisia tilanteita ja asioita sekä toimii vuorovaikutuksessa muiden kanssa, ilmaisee itseään ja hankkii tietoa. Varhaiskasvatuksessa käytetään rikkaita ja vaihtelevia tekstejä. Lasten kanssa tutustutaan monipuolisesti lastenkirjallisuuteen. Lasten kertomuksia, loruja ja sanallisia viestejä dokumentoidaan. Mikäli ryhmässä on äidinkieleltään vieraskielisiä lapsia, heidän annetaan tuoda omaa kieltään arkeen rikastuttamaan ymmärrystä erilaisista kielistä. Esiopetusikäiset lapset tutustuvat englannin kieleen. Näin luomme pohjaa ensimmäisellä luokalla alkavalle kielen opetukselle. (Vasu, Naantali)

Runorobotti 

Runorobotin erikoisalaa ovat japanilaiset haiku-runot, joissa yhdistyvät tunteet ja luontokuvat. Syötä robottiin kaksi itse valitsemaasi sanaa, jokin luontoon liittyvä asia (sade, kivi, sammal,lintu, meri tms.) ja jokin tunne (ilo, suru, hämmennys, onni, tms.). Robotti tekee antamiesi sanojen avulla haikun tavumäärää mukailevan runon. Antoisia runohetkiä! 

Pääset runorobottiin täältä.

Jatkotyöstö ideoita: 

• Lapset keksivät omia runoja esim. Arjen hetkistä. 

• Runon voi tulostaa. 

• Runosta voi tehdä taideteoksen. 

• Runon voi esittää toisille lapsille ja/tai kuvata ja lähettää esityksen vanhemmille. 

• Ilmaisun monet muodot 

Varhaiskasvatuksen tehtävänä on tavoitteellisesti tukea lasten musiikillisen, kuvallisen sekä sanallisen ja kehollisen ilmaisun kehittymistä sekä tutustuttaa heitä eri taiteenaloihin ja kulttuuriperintöön. Samalla lapset oppivat ymmärtämään taiteen ja kulttuuriperinnön merkitystä ja arvoa. Taidekasvatus sisältää sekä spontaania että ennalta suunniteltua toimintaa. Ilmaisun ja oppimisen prosessissa korostuu kokeilu, tutkiminen, tekemisen eri vaiheiden harjoittelu ja niiden dokumentointi. Jokaisen lapsen yksilöllistä ilmaisua tuetaan ja lasten yhteisille luoville prosesseille annetaan riittävästi aikaa ja tilaa.  (Vasu, Naantali)

Otetaan valokuvia (selfieitä) omista ilmeistä. Valitaan kuvista se ilme, josta lapsi itse tykkää eniten. Esitellään kuvat toisille. 

Jatkotyöstö ideoita: 

• Otetaan roolivaatteet mukaan. 

• Otetaan yhteiskuvia ym. 

• Lisätään todellisuutta esim. 3DBear sovelluksen avulla. 

• Tehdään kuvista traileri esim. iMovien avulla. 

• Minä ja meidän yhteisömme 

Varhaiskasvatuksen tehtävä on kehittää lasten valmiuksia ymmärtää lähiyhteisön monimuotoisuutta ja harjoitella siinä toimimista. Tehtävää lähestytään eettisen ajattelun, katsomusten, lähiyhteisön menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden sekä median näkökulmista. Toiminnassa voidaan käyttää monipuolisesti esimerkiksi satuja, musiikkia, kuvataidetta, leikkiä, draamaa, erilaisia mediasisältöjä sekä vierailijoita, vierailuja lähiympäristön kohteisiin ja tapahtumiin. (Vasu, Naantali)

Katsotaan Lapsella on oikeus –laulu YouTubesta ja tanssitaan mukana. 

Jatkotyöstö-ideoita: 

• Opetellaan Lapsella on oikeus –laulu ja tanssi. 

• Tutkin ja toimin ympäristössäni 

Varhaiskasvatuksen tehtävä on antaa lapsille valmiuksia havainnoida, jäsentää ja ymmärtää ympäristöään. Lapsia ohjataan tutkimaan ja toimimaan luonnossa ja rakennetussa ympäristössä. Tämä tukee lapsen matemaattisen ajattelun kehittymistä, syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä sekä ajattelijana ja oppijana kehittymistä. Ympäristö- ja teknologiakasvatuksella vahvistetaan lapsen omakohtaisten havaintojen, kokemusten ja elämysten ymmärtämistä. (Vasu, Naantali)

Haetaan tietoa ötököistä netistä tabletin avulla, harjoitellaan ötököiden kuvaamista.  

Jatkotyöstö ideoita: 

• Otetaan ipadin suurennuslasilla kuvia ja tutkitaan ötököitä (Ipadeistä löytyy myös suurennuslasi. Suurennuslasi painike (musta laatikko, jonka sisällä on suurennuslasi, jonka sisällä on keltainen + merkki) pitäisi olla näytöllä valmiina, mutta jos ei, niin sen voi aktivoida asetuksista (asetukset -> ohjauskeskus -> lisää säätimiä ja klikkaa suurennuslasi). Suurennuslasilla voi ottaa myös kuvia, jotka voi tallentaa kameran rullaan ja lisätä esim. lapsen kasvunkansioon tai vaikkapa lähettää vanhemmille ja kertoa samalla muutamalla sanalla metsäretkestä. 

• Kasvan, liikun ja kehityn

Kasvan, liikun ja kehityn -oppimisen alueeseen sisältyy liikkumiseen, ruokakasvatukseen, terveyteen ja turvallisuuteen liittyviä tavoitteita. Tätä oppimisen aluetta edistetään yhdessä huoltajien kanssa. Näin tuetaan erityisesti itsestä huolehtimisen ja arjen taitoihin liittyvää laaja-alaista osaamista. (Vasu, Naantali)

Kuuntele Lilli Lanttula –satu  

Jatkotyöstö idea: 

“Toimi näin 

Jakautukaa pareihin. Toiselle parille annetaan piirustustarvikkeet. Toiselle parille annetaan jokin kasvis, hedelmä, välipala tai muu ruoka eteen siten, ettei piirtävä pari näe sitä. Ruoan eteensä saanut alkaa kuvailla sitä parilleen ja toinen piirtää ruoan kuvauksen mukaan paperille. 

Kuvailussa ei saa kertoa, mikä ruoka on kyseessä, vaan kertoa sen ominaisuuksista. Hyviä kuvailuja ovat esimerkiksi värit, muodot, pinnan tuntu, koko ja muut ulkoiset ominaisuudet. Lopuksi piirtäjä yrittää arvata, mitä oli piirtämässä.” 

Tilaa digitunti ruokatutkasta

Medialukutaito linkkejä:

Lyytin ja Sepon kaverikortit

Mediakasvatusseura ry:n materiaalit

OHJELMOINTI: 

Ohjelmoinnilla varhaiskasvatuksessa tarkoitetaan ohjelmointiajattelun kehittämistä. Ohjelmointia tapahtuu päiväkodin arjessa jatkuvasti, vaikka emme sitä aina tulisi ajatelleeksikaan. Ohjelmointia on muun muassa se, että lajitellaan leluja, rakennetaan mallista sekä se, että toimitaan ohjeiden mukaan.  

Ohjelmoinnillista harjoittelua voidaan yhdistää kaikkiin harjoiteltaviin asioihin esim. Kirjainten-, numeroiden-, liikunnan-, musiikin- ja tunnetaitojen harjoitteluun. 

Ohjelmointitaitoja voidaan myös harjoitella erilaisten ohjelmointirobottien avulla. Ohjelmointirobotteja ovat mm. Blue-Botit, Bee-Botit, Kubo robotit ja Sphero robotit. 

LAJITTELEMINEN 

• Mitä vain voi lajitella! Leluja, legoja, kyniä, kenkiä, ruokailuvälineitä, jumppavälineitä jne. Kun tavaroilla on selkeät omat paikat, lasten on helppo lajitella niitä. 

RYHMITTELEMINEN 

• Leluja, vaatteita tai vaikka leikkiruokaa voi lajitella niiden ominaisuuksien mukaan: väri, muoto, pituus, koko. 

MALLISTA RAKENTAMINEN 

• Voidaan rakentaa kuvallisen mallin mukaan esim. Samanlainen legorakennelma kuin kuvassa, tai sitten lapsi voi rakentaa vaikkapa noppereista muodostelman tai värijonon malliksi ja toinen lapsi rakentaa samanlaisen mallista.  

OHJEIDEN MUKAAN TOIMIMINEN: 

• Lapsi ohjaa suullisesti toista lasta ohjeen mukaan. Lapsi voi ohjata toista lasta esimerkiksi siirtymätilanteissa, aamukokoontumisissa tai vaikkapa pukemistilanteessa. Ohjeet pilkotaan pieniin osiin ja vasta sitten annetaan seuraava ohje, kun edellisen ohjeen mukainen toiminta on tehty. Esimerkiksi näin: ota tossut pois, laita ne lokeroon, pue ulkohousut/haalari päälle, pue kenkä oikeaan jalkaan, pue jalka vasempaan jalkaan, laita kaulahuivi kaulaan, laita pipo päähän, laita hanska oikeaan käteen, laita hanska vasempaan käteen jne. 

• Lapsi voi myös ohjelmoida kaverin liikkumaan liikuntakorttien, muotopalojen tai A4 papereiden avulla. Esimerkiksi näin: neliö = neljä askelta eteenpäin, kolmio = mene kyykkyyn ja nouse ylös, ympyrä = pyöri ympäri ensin oikean kautta ja sitten vasemman kautta, suorakaide = hyppy ylös. 

JÄRJESTYKSEEN ASETTAMINEN: 

• Voidaan tehdä asioita tietyssä järjestyksessä, esim. Ulkovaatteiden pukeminen. Apuna voi olla kuvat. 

• Voidaan järjestellä leluja niiden ominaisuuksien perusteella esim. Pienemmästä suurimpaan jne. 

VINKKEJÄ OHJELMOINTITAITOJEN HARJOITTELUUN 

• Kielten rikas maailma 

Robottileikki 

Kokeile ensin leikkiä koko ryhmän kanssa. Yksi lapsi on robotti. Muut ohjeistavat robottia vuorotellen yksi ohje kerrallaan. Aikuinen huolehtii, että ohjeet tehdään oikein. Kun leikki on tuttu kaikille lapsille, lapset voivat ohjelmoida toisiaan pareittain.  

Jatkotyöstö idea: 

Siirtymätilanteet voidaan tehdä myös robottileikkinä. Tällöin aikuinen voi olla ohjaaja, joka antaa lapsiroboteille ohjeita esim. Ulos lähtötilanteessa. “Vapauta robotit” kun tehtävät on suoritettu esim. Ohjeella: kaikki robotit muuttuvat taas ihmisiksi.  

• Ilmaisun monet muodot 

1. Lapset tekevät omat helminauhat tai hamahelmistä rannekorut.  

2. Jaetaan lapset pareiksi.

3. Lapset asettuvat selät vastakkain ja toinen lapsi antaa ohjeita toiselle minkälaisen korun hän on tehnyt. Tavoitteena on, että toinen lapsi tekee identtisen korun pelkkien ohjeiden avulla, näkemättä alkuperäistä korua. 

Näin syntyy ihania ystävyyskoruja ❤  

• Minä ja meidän yhteisömme 

Yhdistä pisteet. Jokainen meistä on kruunun arvoinen. Tulosta kuva ja väritä se.  

• Tutkin ja toimin ympäristössäni 

“Ohjelmointia voidaan harjoitella myös erilaisten ohjelmointirobottien avulla. Esimerkkejä ohjelmointiroboteista ovat muun muassa Blue-Botit ja Bee-Botit. 

Ohjelmoinnillisten ajattelutaitojen harjoittelu voidaan yhdistää käytännössä mihin tahansa muuhun harjoiteltavaan asiaan kuten kirjaimiin, numeroihin, tunnetaitoihin tai vaikka eläimiin. Alta löydät muutamia valmiita ohjelmointikokonaisuuksia, jotka on helppo ottaa heti käyttöön.” 

1. Raision vakadigi sivustolle on tehty ohjelmointituokioita eri ikäisille. Valitse sieltä ryhmällesi sopiva tuokio ja tulosta tarvittavat materiaalit.

2. Jos ryhmässäsi ei ole Bee-Bottia tai Blue-Bottia niin pyydä sitä lainaksi toisesta ryhmästä tai päiväkodista sekä siihen kuuluvaa muovitaskumattoa. 

• Kasvan, liikun ja kehityn. 

Ohjelmoikaa yhdessä liikuntahetki Chirp.qr sovelluksen avulla.  

1. Jokainen lapsi sanoo esim. Yhden ohjeen, jossa on määrä ja liike.  

2. Aikuinen tai toinen lapsi nauhoittaa ohjeen sovelluksen avulla ja tallentaa koodin kameran rullaan.  

3. Kun kaikki lapset ovat antaneet ohjeen, aikuinen tai lapsi lukee QR-koodilukijan avulla koodit joko tallennetussa järjestyksessä tai sattumanvaraisessa järjestyksessä ja muut tekevät ohjeen mukaiset liikkeet.  

4. Mukaan voi ottaa myös taustamusiikkia. Nopein ja helpoin tapa on tallentaa kaikki koodit samalle padille.  

NÄIN TEET PUHEPOHJAISIA QR-KOODEJA: 

1. Naantalin yteiskäyttöjärjestelmässä olevissa iPadeissa on valmiina Chirp.qr sovellus. 

2. Täppää lintua ja voit laulaa tai puhua sovellukseen. Sovellus nauhoittaa äänesi. Täppää lintua uudestaan, kun olet valmis. 

3. Play merkistä voit kuunnella oman tuotoksesi. Jos olet tyytyväinen, täppää vasemmassa alakulmassa näkyvää qr-koodia, nimeä se, tallenna ja se tallentuu puhelimen kameran rullaan. 

4. Jos et ole tyytyväinen, täppää lintua uudestaan ja tee uusi nauhoitus. 

Jatkotyöstö ideoita: 

Vinkki: myös vanhemmille voi välittää tämän ohjeen ja he voivat lähettää lapsille terveisiä qr-koodeilla. Jos ryhmässä on S2 lapsia, voivat vanhemmat lähettää terveisiä omalla kielellä ja lapsi voi toimia kielen asiantuntijana välittäen terveiset vaikka koko ryhmälle. 

Vinkki: Lapset voivat piilottaa koodiin vaikkapa isän/äitien/tärkeän ihmisen päiväksi viestejä, tarinoita ja lauluja. 

Vinkki: Qr-koodin taakse voi myös nauhoittaa laulunpätkiä. Tätä voi hyödyntää esim. Lauluhetkillä, aamuhetkissä, lepohetkillä (monta eri rauhoittumislaulua tai satua ja lapset saavat vuorollaan valita koodin, joka paljastaa mikä laulu tänään soi ennen lepohetken satua) jne. 

DIGITAALINEN OSAAMINEN 

Digitaalisen osaamisen ja tieto- ja viestintäteknologisen osaamisen kokonaisuus muodostuu neljästä pääalueesta: 

1. Käytännön taidot ja oma tuottaminen 

2. Turvallisuus ja vastuullisuus 

3. Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova työskentely 

4. Vuorovaikutus. 

”Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen on tärkeä kansalaistaito. Sitä tarvitaan lasten ja perheiden arjessa, ihmisten välisessä vuorovaikutuksessa ja yhteiskunnallisessa osallistumisessa. Se on osa monilukutaitoa sekä media- ja opiskelutaitoja, joita tarvitaan opiskelussa ja työelämässä. Esiopetuksen tehtävä on kotien rinnalla edistää lasten tieto- ja viestintäteknologista osaamista. 

Opetuksessa tutustutaan erilaisiin tieto- ja viestintäteknologisiin välineisiin, palveluihin ja peleihin. Tieto- ja viestintäteknologian avulla tuetaan lasten vuorovaikutustaitoja, oppimisen taitoja sekä vähitellen kehittyvää kirjoitus- ja lukutaitoa. Mahdollisuudet kokeilla ja tuottaa itse edistävät lasten luovan ajattelun ja yhteistoiminnan taitoja. Lapsia ohjataan omaksumaan turvallisia ja ergonomisia käyttötaitoja.” (Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet (2014))

(Lähde ja lisätietoa löydät täältä) 

• Kielten rikas maailma 

Katsokaa yhdessä lasten uutisia   ja tehkää omia uutisia videoimalla tai tekemällä oma sanomalehti   (vaatii kirjautumista mutta on maksuton). 

• Ilmaisun monet muodot 

Villit, ihanat runot 

1. Kerätkää runsaasti sanoma- tai aikakauslehtiä. 

2. Leikatkaa yhdessä lasten kanssa niistä sanoja. 

3. Lajitelkaa lasten kanssa sanat eri koreihin esim. Substantiivit, verbit, adjektiivit ja objektit.

4. Lapsi nostaa jokaisesta korista sanan/ sanoja ja liimaa ne korttipohjalle. 

5. Lopuksi runot luetaan kaikille. 

Askartele runokortteja 

• Minä ja meidän yhteisömme 

Käykää metsänpeitto -virtuaalikierroksella ja tehkää sen jälkeen oma metsäretki, josta otatte kuvamuistoja.   

• Tutkin ja toimin ympäristössäni 

Harjoittele digitaitoja ja opi samalla matikkaa Pikku 2:sen eskarisovelluksen 1-2-3 matikkapelin avulla. 

Kun olet pelannut yhden pelin, niin seuraavan pelin lukko aukeaa ja pääset pelaamaan sen. 

• Kasvan, liikun ja kehityn. 

Katso Paxi – Onko marsilaisia olemassa Opetelkaa lasten kanssa avaruuslaulu englanniksi esim. Twinkle Twinkle Little Star tai We're going on a rocket ship.

Voitte keksiä rakettilauluun lasten kanssa myös liikkeet.