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El aprendizaje colaborativo es un conjunto de procedimientos, que despierta y promueve el aprendizaje en las diferentes actividades educativas centrados más que todo en grupos de trabajo, en donde cada participante o integrante del grupo presenta diferente nivel de aprendizaje, destrezas cognitivas y personalidad, utilizando diversas actividades de aprendizaje sobre un tema, proyectos, o trabajo en particular. Al realizar este tipo de actividades de aprendizaje enriquece y nutre la parte cognitiva del cada miembro del grupo, en donde van a interactuar compartiendo y discrepando diferentes puntos, dando forma a una solo idea y objetivo del que se quiere alcanzar.
A continuación, mencionamos las características del aprendizaje colaborativo:
Dos o más estudiantes
Una de las características en el aprendizaje colaborativo es de que se trabaja de forma grupal, para que sea considerado así tiene que estar conformado por más de dos integrantes para que así de manera mutua y colaborativa puede desarrollar y realizar cualquier actividad académica.
El docente como coordinador o consejero
Es Una de las principales personas que va dirigir a un grupo de trabajos dentro del aprendizaje colaborativo es el “docente”, es el que forma y constituye los grupos de acuerdo habilidades cognitivas que posea cada alumno, y que además despejar cualquier inquietud o duda que puede tener cada grupo de trabajo en las actividades que están desarrollando conjuntamente.
Cooperación, comunicación y responsabilidad
La cooperación entre los integrantes del grupo es primordial para la ejecución y desarrollo de las actividades de aprendizaje, el compartir, debatir, y dialogar darán forma al concepto o idea que busca el grupo dentro de una actividad o proyecto a desarrollar.
Independencia positiva
El interactuar con un grupo de trabajo o personas va permitir este mismo que se desenvuelva en aquellos aspectos personal, emocionales y cognitivos que tiene por descubrir y desarrollar, de esta manera despierta el interés y la responsabilidad que conllevar a lo que el grupo esta buscando alcanzar.
Asignación de tareas
Los equipos deben estar conformado por una cantidad de participantes que busca integrar un grupo de trabajo, en donde cada miembro se hace responsable de las actividades asignadas a desarróllese, de esta manera se busca que cada uno construya y elabore su propio concepto o idea, para que al final se complemente con los demás integrantes.
Uso de recursos pedagógicos y tecnológicos
Hace mención a las plataformas tecnológicas como los ordenadores, laptops, Tablet, smartphone entre otros componentes, pueden utilizarse en un grupo de trabajo, y el uso de las herramientas digitales como las redes sociales, bibliotecas virtuales, Blogger, foros, nube, y aplicaciones que se pueden manejar dentro de la red de redes que es el internet. Además de complementar con los recursos pedagógicos por ejemplo el DCN (Diseño Curricular Nacional).
Evaluación colectiva
Buscar de manera conjunta desarrollar cualquier tipo de evaluación, trabajo o proyectos que el grupo desee ejecutar de manera colectiva sin que ningún integrante o miembro quede fuera o excluido de cualquier actividad de aprendizaje.
Sin embargo, esta no es la única conceptualización que se le ha dado al aprendizaje colaborativo. A continuación, nombramos una serie de características de este tipo de aprendizaje enfocadas al rol y posición humana: (Carrio, 2007, p.4):
Orgullo de pertenecer al grupo:
Heterogeneidad de los componentes del grupo.
Intersubjetividad de los conocimientos.
Liderazgo individual.
Aparición y soluciones de los conflictos grupales.
La postura definida nos lleva a eliminar la memorización para dar paso a la comprensión fruto de la interacción constante. Esta postura nos muestra otra concepción innovadora que refuerzan el liderazgo y debate cuando existe un grupo. Además, se aprovechan mejor los puntos fuertes y habilidades de cada participante (Barros, 2004, p. 2).
En ese contexto, el aprendizaje colaborativo basado en tecnología brinda nuevos medios de aprendizaje y cambia la forma en como interactúan los educandos. Estas innovación va más rápido de lo que los educadores tardan en familiarizarse a ellas, por lo que requieren capacitarse constantemente.
Finalmente, una referencia que no se ha mencionado pero que recomiendo es el siguiente libro disponible en Amazon:
https://www.amazon.com/-/es/Elisabeth-F-Barkley-ebook/dp/B09582M2MG
Referencias bibliográficas:
BARROS, B.; VÉLEZ, J., y VERDEJO, F. (2004): Aplicaciones de la Teoría de la Actividad en el desarrollo de Sistemas Colaborativos de Enseñanza y Aprendizaje. Experiencias y Resultados. https://www.redalyc.org/pdf/925/92502408.pdf
Carrio, L. (2007). Ventajas del uso de la tecnología en el aprendizaje colaborativo. https://www.academia.edu/download/2766754/1640CarrioRevista_Iberoamericana.pdf
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