Українська мова
5 клас
2023-2024 н.р.
2023-2024 н.р.
ТЕМА: СПОЛУЧЕННЯ БУКВ ЙО, ЬО
Вивчити теорію п.32, с. 133
Завдання: записати слова, виправляючи помилки, виділити орфограму.
Мільон, синєго, маяріла, ранього, батальон, сльоози, приїом, підьом, трєх, войьовничий.
Робота з підручником
Виконати Впр.323,326
Завдання:
1.Встав пропущені ь чи й.
2. Запиши слова в алфавітному порядку.
Кол…оровий, бо…овий, пол….овий, дз…об, т…охкають, прац…овитий, л…он, ма…орить, сер…озний.
Для самостійного виконання Впр. 327
ТЕМА: ЧЕРГУВАННЯ [У] – [В], [І] – [Й]
Вивчити теорію п. 29, с.120
Прочитайте текст Впр. 295
Виконати Впр. 296
Гра «Редактор».
Доберіть з дужок прийменник або сполучник. Поясніть свій вибір.
За науку – цілуй батька (і,й) матір (у,в) руку.
Хліб (і, й) сонце найцінніше (в, у) світі.
Не підливай масла (у,в) вогонь.
(В, у) пісні наша доля.
Яка пшениця, така (і,й) паляниця.
(В, у) вікнах яскраві вогні.
Запишіть в одну колонку слова, в яких може відбуватися чергування у–в, а в другу — ті, в яких не буває такого чергування.
Іван, університет, установа, влітку, врожай, уява, указ, взимку, враження, учитель, вступ, утопія, улесливий, ввічливий.
Для самостійного виконання Впр. 297
ТЕМА: Чергування голосних і приголосних
ПОВТОРЕННЯ.
Завдання 2.
Перепишіть, вставляючи, де треба, пропущені літери, поясніть вживання їх.
1. Ходить пісня яснолика між дерев, ми її в серця навіки заб..рем. 2. Два вітри підкрались стиха, в баби вир..вали нитки і порвали на шматки (О. Пархоменко). 3. Біла ромашко, як ти цвітеш! З медом від тебе л..тить бджола. Дівчинка в коси тебе запл..ла (М.Сингаївський).
Виконати завдання за посиланням
"Перевір себе"
https://webpen.com.ua/pages/Pravopys_Holosnyh/Alternation_I_with_vowel_letters.html
Домашнє завдання (ОБОВ'ЯЗКОВО)
Завдання необхідно виконати до 1 лютого 18:00
Код доступу 8997890
ТЕМА: ЧЕРГУВАННЯ ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ
Вивчити теорію п.28, с.116
Виконати Впр. 284
Відгадайте загадки, відгадки запишіть.
У зеленім кожушку, в кістяній сорочці, я росту собі в ліску, всім зірвати хочеться. (...)
Не кінь, а біжить, не ліс, а шумить. (...)
Лежить Гася – простяглася,
Якби встала, до неба б достала. (...)
Червоні коромисла через річку повисли. (...
Прочитайте, подані в дужках іменники поставте в потрібній формі.
Відпочиваю на (берег); не розчаруюся у (подруга); у юному (вік); опинився на третьому (поверх); сховався у (люк); пилинка в моєму (око); дзвенить у (вухо).
Прочитайте гумореску. Виконайте завдання до вправи 287
Для самостійного виконання Впр.290
ТЕМА: Усний переказ тексту, що містить опис тварини
Повторення
- Що таке текст?
- Які ознаки тексту?
- Які типи мовлення ви знаєте?
- Які стилі мовлення відомі?
Запам'ятаймо!
У переказі потрібно зберегти послідовність подій, про які розповідає автор, особливості його мовного стилю. Усний переказ того самого тексту відрізняється від письмового. У ньому коротші речення, можливі повтори слів, уточнювальні вислови.
1. Прочитайте текст. Які його тема й основна думка? Який заголовок ви могли б дати текстові?
Живе у нас сірий пухнастий кіт. Звати його Мурчик. У нього довгі білі вуса, сіро-зелені очі, якими він допитливо дивиться на світ. На шиї в Мурчика — біленький комірець, а на лапках — такі самі шкарпеточки. Лапки має м’які, приємні, але пазурі в котика дуже гострі. Сидіти котик любить на підвіконні, а спати — у кріслі. Пухнасту шубку на спинці іноді так хочеться погладити, але Мурчик не любить, щоб до нього торкалися. Він сам вирішує, коли й до кого підійти, вмоститися на колінах і поворкотіти свою котячу пісеньку.
2. Випишіть синоніми й антоніми. Доповніть синонімічний ряд.
3. Усно перекажіть текст за таким планом:
1. Сірий пухнастий кіт Мурчик.
2. Очі та вуса.
3. Лапки й шия.
4. Звички кота.
ТЕМА: ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ ЗВУКІВ
Повторити теорію п. 27, с. 113
Виконати Впр. 279 (усно)
Перепишіть слова, вставляючи пропущені букви.
Зб..рати, вип..кати, г..няти, завм..рати, ву..ко, шк..льний, щ..ка,к..ня, Льв..в, л..ду, підп..рати, в ру..і, торг..вельний.
Виконати Впр. 280
Завдання необхідно виконати до 27 січня 16:00
Код доступу 2851417
відкривши посилання
Для самостійного виконання Впр. 282
ТЕМА: ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ ЗВУКІВ
Вивчити теорію п. 27, с. 113
Прочитайте пари слів. Визначте, які голосні звуки чергуємо в кожній парі Впр.276
Зміни слова так, щоб змінився голосний звук у корені (усно)
ночі — ніч коти — ... столи — ...
речі — ... воли — ... ножі — ...
болю — ... роги — ... громи — ...
Виконати Впр. 277
Перепишіть, вставляючи пропущені літери о, е, і. Підкресліть голосні, що чергуються. Поясніть зміст народних прислів’їв. Знайдіть серед них скоромовки.
Знайся к..нь з к..нем, а в..л з в..лом. Ішов Прок..п до Прок..па, Прок..пиха йшла по кр..п. Пропав Прок..п у Прок..па, в Прок..пихи збіг окр..п. Ти йому хліб, а він тобі кам..нь. Язик до Ки..ва доведе (Нар. творч.).
Для самостійного виконання Впр.278
ТЕМА: СПРОЩЕННЯ В ГРУПАХ ПРИГОЛОСНИХ
Вивчити теорію п.26, с.109-110
Спрощення – це випадання середнього звука в групах приголосних.
Виконати Впр. 268, 269 (10-12 слів)
Впр. 270 (усно)
Поясніть значення фразеологізмів. Знайдіть слова , у яких відбулося спрощення.
Народитися під щасливою зіркою.
Триматися на чесному слові.
Справляти сім неділь на тиждень.
Довідка:(Характеризує людей, яким не можна довіряти, бо вони не виконають даних обіцянок. Швидко змінюють своє рішення. Ледве. Бути щасливим, везучим у всьому)
Виконати Впр. 272 (3 речення)
Для самостійного виконання п. 26, Впр. 273
ТЕМА: Вимова та правопис префіксів з- (із-, с-), роз-, (розі-),без-,
Вивчити теорію п.25, с.106-107
ПРАВОПИС ПРЕФІКСІВ З- (С-, ЗІ-), РОЗ- (РОЗІ-), БЕЗ
Виконати Впр.258 (8-10 слів)
Впр.261 ( 2-3 речення)
Впр.262
Запишіть самостійно слова-відгадки, що мають починатися на роз- або без-
Зразок: Повідомити про якусь подію (розказати)
Довідатися про щось, звернутись до людини (....)
Синонім до слова «хоробрий» (....)
Зробити неспокійним кого-небудь (....)
Прикрасити одяг бісером, вишивкою (...)
Відсутність порядку (....)
Який не вміє читати й писати (....)
Для самостійного виконання вивчити правила п.25, виконати Впр. 266
ТЕМА: Розвиток мовлення. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ. Виразне читання вголос.
Робота з текстом
► Прочитайте вірш виразно.
Дивлюся, аж світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаї
Сонце зустрічає.
Тихесенько вітер віє,
Степи, лани мріють,
Між ярами на ставами
Верби зеленіють...
І все то те, вся країна,
Повита красою,
Зеленіє, вмивається
Дрібною росою.
Т. Шевченко
Розкрийте звукове значення букв я, ю, є, ї та щ на вказаних прикладах.
Їжак, щастя, яблуко, навчання, юрта, пюре, єдність, ллє.
Фонетична робота
► Запишіть транскрипцію слів.
Дощ, яструб, криниця, виїзд, їхати.
Вибірково-розподільна робота
► Випишіть слова у три колонки:
1-ша колонка — слова, у яких звуків і букв порівну;
2-га колонка — слова, у яких звуків менше, ніж букв;
3-тя колонка — слова, у яких звуків більше, ніж букв.
Явір, ходжу, мряка, щедрість, ясність, гребінь, щедрий, малюк, юрба, знаємо, оцінювати, безкраїй, сяють, повітря, сьомий.
Гра «Найрозумніший»
► Знайдіть слова, написані неправильно.
Безземельний, стебло, веридливий, пиріг, апельсин, лемон, крапелька, букварь, осилитися, веселка.
► Уставте пропущені букви.
Х..жак, пш..ниця, к..шеня, л..сток, м..жа, ш..поче, од..ниця, д..мар, т..мніти, кр..ниця, с..кретар, нал..вати, з..мувати.
Для самостійного виконання.
Спишіть текст. Знайдіть слова з буквами я, ю, є, ї.
Поясніть, які звуки позначають букви в цих словах.
НА ШКІЛЬНОМУ ПОДВІР’Ї
Прийшла зима і засипала все білим снігом. На шкільне подвір’я прилетіла зграйка синиць. А сьогодні у двір завітав красень снігур. Гостинно зустріли птахів школярі. Вони повісили на дерева годівниці. Насипали різного корму. Тепер зима не страшна птахам.
Тема: Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї та щ .
Повторення:
1. Фонетика – це розділ науки про мову, який ...
2. Звук – це найменша …
3. Звук позначають буквою, узятою в ….
4. Звуки поділяються на ….
5. Голосні звуки творяться з …
6. Голосних звуків ...
7. Приголосні звуки творяться з … і ….
8. Приголосних звуків …
9. Літера – це …
10. Графіка – це розділ науки про мову, який …
11. Алфавіт – це розташовані у …
12. Усього в українській мові ... літери.
13. Букви я, ю, є позначають 2 звуки, коли…
14 Яка голосна буква завжди позначає два звуки? ...
15 Буква щ завжди позначає ….
Гра «Розшифруйте слово».
1 ряд – 6,9,17,12,16,31 (...)
2 ряд - 15,19,17,20,32,23,7,21 (...)
3 ряд – 33,4,13, 6,15,1 (...)
Запишіть слова фонетичною транскрипцією, обов'язково укажіть скільки букв та звуків.
«Робота по варіантам»
І варіант виписує слова, в яких букви я, ю, є, ї позначають два звуки.
ІІ варіант виписує слова, в яких ці букви позначають один звук та м’якість попереднього приголосного.
Зброя, картопля, олія, лінія, людина, ілюстрований, об’єднати, третє, криниця, травою, адресують, аквареллю.
Якщо Ви правильно виконали завдання, з перших букв слів складеться початок прислів’я: «…… солов’я не тішить»
Третій зайвий
1.Кислиця, лілеї, ясен.
2. Щирість, ряст, конюшина.
3. Півонія, зілля, взаємний.
4. Їжачок,щастя, л
«Алфавітне лото»
Записати назви в алфавітному порядку.
Одеса, Львів, Зоря, Харків, Ужгород, Київ.
Домашнє завдання.
1.Знайти і записати 5 прислів’їв в яких є слова з буквами я, ю,є,ї,щ.
2. Знайти 3 скоромовки зі словами в яких є букви я ю є ї щ.+1 вивчити.
ТЕМА: Вимова голосних і приголосних звуків
Ці фрази допоможуть вам запам'ятати класифікацію
приголосних звуків:
Буде гоже ґед̑зю у д̑жазі. (Дзвінкі приголосні).
Мінераловий. (Дзвінкі приголосні без пари).
Усе це кафе «Птах і чаша». (Глухі приголосні).
Де ти з’ї(йі)си ці лини? (М’які приголосні).
Ми винили рій. (Дзвінкі приголосні без пари).
Хоч фокус − це шепіт. (Глухі приголосні).
Розгадайте загадки.
У вимові завжди чисті.
Звуки ми ще й голосисті.
Небагато нас, а все ж
Без нас слова не складеш.
(....).
Я один в сім’ї такий.
Кажуть, надто вже м’який.
Хоч мовчун, та не дивак.
В слові я − не зайвий знак.
(....).
Це усі повинні знати:
Нас не можна роз’єднати.
Відрізняємось ми чим?
Літер дві, а звук − один.
(....).
Вивчити правило с.104
Виконати Впр.251
Впр.252 (10-12 слів)
"Хвилинка веселинка"
Які сто приголосних звуків можуть зупинити рух автомобілів? (....)
Як із буряка зробити великий дощ? (....)
Що зробити, щоб майка полетіла? (....).
Для самостійного виконання повторити п. 24, Впр.254, с. 105
ТЕМА: Уподібнення приголосних звуків
І Вивчити теорію п.24, с.101-102
Прочитати слова Впр.242
Виконати Впр 243, 244,246
Для самостійного виконання Впр. 250
Виконати завдання за посиланням
https://learningapps.org/display?v=p126hpqfc21
ТЕМА: Складання оголошення про очікувану подію( свято, екскурсію, поїздку до музею, відвідування театру та ін.)
Для ділового стилю характерні такі ознаки:
- вживання готових усталених форм та мовних зворотів;
- точність, ясність, логічність та стислість у викладенні думок;
- вживання слів тільки у прямому значенні;
- спеціальна термінологія;
- відсутність індивідуальної манери викладу та емоційно забарвленої лексики.
Оголошення - це інформаційний документ, в якому подається інформація, адресована певному колу зацікавлених осіб.
Мета - інформувати про різні події життя особи: навчання, роботу, обмін чи продаж квартири, різні культурно-громадські та наукові заходи. Оголошення подаються на сторінках газет, журналів та окремих афішах. Залежно від характеру оголошення, в ньому зазначаються організатори певних заходів, час і місце їхнього проведення, умови входу (платні, безплатні).
За змістом оголошення поділяються на два види:
1) оголошення про будь-яку подію;
2) оголошення про потребу в послугах.
Оголошення, в якому інформується про певну подію, має такі реквізити:
— назва виду документа (оголошення),
— текст, що містить дату, місце проведення заходу (події), організатора, зміст події та умови;
— підпис (назва установи чи колегіального органу, прізвище або посада особи, яка дає оголошення) - у разі потреби.
Схема оголошення:
1) заголовок (оголошення);
2) календарна дата і місце події чи заходу;
3) зміст повідомлення;
4) час здійснення наміченого;
5) від чийого імені написане оголошення.
ЗРАЗОК:
Оголошення!
23 травня 2023 року о 15 годині
в актовій залі школи відбудеться загальношкільне свято
"День народження школи"
Запрошуються всі бажаючі!
Адміністрація школи
Оголошення!
Свято Останнього дзвоника
для учнів 1-11 класів
відбудеться 26 травня 2023 року о 10 годині
Місце проведення: актовий зал
Вхід вільний
Адміністрація школи
ТЕМА: Розвиток мовлення. Усний твір-роздум у художньому стилі
Пригадайте!
▼ Особливості роздуму як типу мовлення.
Роздум — це зв′язний текст, що характеризує логічно послідовний ряд думок, міркувань, висновків на певну тему. Характерною ознакою тексту-роздуму є перебування речень у відношеннях причини й наслідку (обґрунтування, пояснення думки, висловленої в іншому реченні).
Роздум зазвичай складається з трьох частин. Це:
Теза — частина, що містить думку, яку треба довести чи пояснити (вступ).
Докази — аргументуюча, пояснювальна.(основна частина).
Для підтвердження основної думки слід добирати якомога більше вагомих доказів.
Висновок (як правило, збігається з думкою, висловленою на початку тексту).
Теза (вступ) Я думаю, що...; мені здається, що...; я вважаю, що...
Аргументи Чому? Тому що...; по-перше,...; по-друге,...
Докази Хочеться згадати твір...; наведу приклад з власного життя
Висновок Отже,...; підсумовуючи, можна зазначити...
Відомий український письменник і режисер Олександр Довженко колись сказав: "Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців".
"Рослина без коріння всихає, людина без минулого не живе", бо минуле, як стебло, на якому ростуть гілочки сучасності…
▼ Складання плану побудови твору-роздуму.
Будь-який твір починається з визначення його теми, мети та складання плану.
План твору – це схема композиції твору, яка будується на основі авторського задуму, що визначає основний зміст майбутнього тексту.
1. Кожен пункт плану має відображати одну з важливих мікротем висловлювання.
2. Обсяг усіх пунктів плану має відповідати змістові цілої теми.
3. Пункти плану не повинні збігатися між собою.
4. План має зберігати наступність і підпорядкованість розділів.
Орієнтовний план
1. Історію свого народу треба знати.
2. Знання історії – попередження помилок в майбутньому.
3. Історичні герої – справжній приклад для наслідування.
4. Приклади з літератури, з життя.
5. Знання історії свого народу – важливий фактор існування нації.
Підготувати твір- роздум.
ТЕМА: Контрольна робота. Диктант
ТЕМА: Орфограми й пунктограми
Пунктограми - це знаки пунктуаційної системи (крапка, двокрапка, три крапки, кома, крапка з комою, тире, знак питання, знак оклику)
ПУНКТОГРАМА, -и, ж., лінгв. Оформлення речення або його частини за допомогоюрозділового знака, вид і місце якого визначаються правилом пунктуації.
Пояснити правопис слів..
Бренькати,читання,ллється,знання,п’ятсот,пам’ятка,Либідь,Ярослав Мудрий,Щекавиця,пісенний,Київська Русь, Софія Київська, князь Володимир, жовтогарячий, синьо – жовтий, мудрість, невибагливий, Нестор Літописець, Царгород, Візантія, незрівнянний, прекрасний.
Пояснити вживання розділових знаків.
Пояснити відомі орфограми.
На заході ще жевріло небо, а в степу вже заходила ніч.
За лісом, за пралісом золота діжа сходить.
Тут рідне все: трава, листок, пір’їна.
Що, братику, посієш, те й пожнеш.
Ми здійснили, наш Тарасе, твої заповіти.
Мабуть, ніщо так не радує людський зір, як результат роботи.
І схвильована нива квилить з вітром: «Буде злива».
Записати текст, відновивши орфографію та пунктуацію.
Київс…кий княз… (Я,я)рослав правив (Р,р)ус…кою з…млею довго та вдало. На (Р,р)усі
Та в інших з…млях його прозвали (М,м)мудрим. Парадним в…їздом до столиці (К,к)иївс…кої (Р,р)усі були (З,з)олоті (В,в)орота. Позолоч…на мід… вкр…вала їх стуки. Ворота л…це міста.
До наших днів зб…р…глися лише рештки їхніх стін. У 1982 році сервіс…ний вигляд історичної пам…ятки був відновл…ний.
ТЕМА: Орфограми й пунктограми
Орфограма — це правильне написання слів, яке потрібно вибрати з кількох можливих варіантів. Орфограми — це насамперед букви, для правильного написання яких потрібно застосувати певне правило української мови (наприклад, буква е у слові «весна», бо «весни»; префікс пре- у слові «предобрий», бо вказує на збільшену міру ознаки).
ПУНКТОГРАМА, -и, ж., лінгв. Оформлення речення або його частини за допомогоюрозділового знака, вид і місце якого визначаються правилом пунктуації.
Які види орфограм бувають? (буквені й небуквені)
БУКВЕНІ
1.Ненаголошені [е], [и] в корені слова. Наприклад, весна, життя.
2. Велика чи мала буква. Наприклад Земля ( як планета), земля ( як ґрунт).
3. Правопис прізвищ та географічних назв.
4. Написання сумнівного приголосного. Наприклад – легкий ( тому що легенький), просьба (тому що просити).
5. Подовження та подвоєння приголосних. Наприклад – навчання, з’єднання, винний, лимонний.
6. Наявність чи відсутність літери. Наприклад, сторіччя — сторіч, біль — білль.
7. Правопис складних слів.
8. Правопис префіксів та суфіксів.
9. Вживання м’якого знака і апострофа.
10.Правопис відмінкових закінчень.
НЕБУКВЕНІ
1.Дефіс. Наприклад, по-італійськи, з-поміж, темно-червоний, віч-на-віч, хто-небудь, пів-Греції.
2.Апостроф. Наприклад, м’ята, пів’яблука, ім’я, сузір’я.
3.Перенос слова. Наприклад, триста, ходжу, місто і місто.
4.Пропуск між словами (так зване роздільне написання). Наприклад, все одно, будь ласка, на жаль, поки що, ні в кого, рік у рік.
Разом: влітку, попід, піввікна, деякий.
Спишіть прислів’я, розкриваючи дужки. Доведіть можливість варіантів.
1. Аби руки (і, й) охота, буде зроблена робота. 2. Бджола мала, а (і, й) та працює. 3. (В, у)пертість (і, й) труд (в, у)се перетруть. 4. (В, у)се (в, у) роботі, як віл (у, в) ярмі. 5. (І, й) ночі не має, (у, в)се робить (і, й) робить. 6. Риба (у, в) воді, а людина (в, у) труді. 7. Хто не працює (в, у) будні, тому (і, й) вихідного нема. 8. Щастя (і, й) труд поруч живуть.
У яких групах приголосних відбувається спрощення?
Тиждень — тижня;
проїзд — проїзний;
честь — чесний;
щастя — щасливий;
ремесло — ремісник;
сердечний — серце.
Розподіліть слова у дві колонки: 1) слова, у яких відбувається чергування голосних; 2) чергування приголосних. З однією парою складіть речення. Назвіть частини мови, якими виражені члени речення. Поставте до них запитання.
Пекти — випікати; крига — крижина; котити — катати; берег — узбережжя; нести — носити; клонити — кланятись; свекруха — свекрушин; мести — замітати; вечоріє — вечір; брести — бродити; гонити — ганяти; деру — задирати; воля — вільний; жінка — жінчин; нога — нозі; рух — у русі.
ТЕМА: Синтаксис і пунктуація
Повторення
Прочитайте вірш.
Цвіт яблуні – ніжний, п янкий, цвіт яблуні-щирий, миттєвий,
Цвіт яблуні – просто легкий, цвіт яблуні –просто життєвий.
На світі немає краси зрівняної з яблуні цвітом,
На світі немає душі зрівняної з птахів перелітом.
Зробіть синтаксичний розбір словосполучення та побудуйте схему
Гра «Так» чи «ні»?
1)Слово або група слів, що передають повідомлення, пораду, наказ, називається реченням. (....)
2)Просте речення може складатися з одного слова або сполучення слів, які поєднуються між собою за змістом та граматично. (Так)
3)Речення не має граматичної основи. (Ні)
4)Речення має головні і другорядні члени речення. (Так)
Синтаксис вивчає односкладні, двоскладні, трискладні речення.(Ні)
5)За метою висловлювання речення є розповідні, питальні, спонукальні.(Так)
6)Речення за емоційним забарвленням – це окличні і неокличні.(Так)
ТЕМА: Повторення. Орфоепія та орфографія
Прочитайте слова, правильно їх наголошуючи.
Зрýчний, вербá, рéмінь, пóдруга, кропивá, віднестú, дочкá, ознáка, корóмисло, дóнька, спúна, заслáння, обрýч, новúй, одинáдцять, дíтьми, вúтрата, промíжок, український, серéдина, вúпадок, вимóга, щавéль, добýток, горошúна, кóлесо, зáгадка, листопáд, пóмúлка, фóльга, нестú, індýстрія, визвóльний.
Подані слова розподіліть у два стовпчики: з апострофом і без нього.
П..юре, під..їзд, духм..яний, торф..яний, св..ященник, в..язати, цв..ях, бар..єр, без..язикий, мавп..ячий, ад..ютант, моркв..яний, сім..я.
Замініть вирази одним словом, у якому відбувається (або не відбувається на письмі) спрощення.
Графік, складений на тиждень (....);
випадок, що нечасто трапляється (....);
робота, що дає користь (....);
змагання, що відбулося в області (....);
людина, яка любить хвалитись (....);
перемога, що принесла радість (....);
речі протилежні за кольором (....);
річ, яка зроблена гарно і досконало (....);
Запишіть слова, розкривши дужки.
(У, В) домі, зайшли (у, в) ліс, мій (у, в)читель, зустрілися (у, в) Львові, гостювали (у, в) Києві, (у, в) озері.
ТЕМА: Повторення. Фонетика і графіка
Завдання необхідно виконати до 11 травня 16:00
Код доступу 8795425
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Повторення
Що вивчає фонетика?
Чим відрізняються у вимові голосні звуки від приголосних?
Що вивчає графіка?
Що вивчає орфоепія?
Що вивчає орфографія?
Скільки букв в українському алфавіті?
Назвіть букви, що позначають два звуки?
Яка буква не має звуку?
Скільки голосних звуків в українській мові?
Знайдіть правильну відповідь
А) Подані слова записати фонетичною транскрипцією, визначити кількість букв і звуків.
Яструб
Сьомий
Дзвінок
Щільний
Б) Із поданих слів вибрати і підкреслити ті слова у яких букви я, ю, є позначають два звуки.
Юний, люд, єнот, синє, армія, сяйво, мільярд, ллє, ряд, ясен, мужнє, в’юн, воїн, юнга, переляк, їду.
«Алфавітні хащі»
Вам треба знайти слова, які стоять не в алфавітному порядку:
1.альбом, груша, фарби, олівець, пензель;
2. апельсин, вишня, малина, груша, слива;
3. буряк, капуста, огірок, перець, помідор;
4. фіалка, волошка, кульбаба, пролісок, ромашка;
5. йорж, окунь, карась, сом, щука.
ТЕМА: Повторення. Будова слова й орфографія
Який розділ науки про мову вивчає будову слова?
∎ Яка частина слова містить лексичне значення слова?
∎ Які частини слова можуть входити до основи?
∎ Яка змінна значуща частина слова виражає його граматичне значення?
∎ Для чого служить закінчення?
∎ Чи мають закінчення незмінні слова? Наведіть приклади незмінних слів.
∎ Яке закінчення називається нульовим? Наведіть приклади слів з нульовим закінченням.
∎ Наведіть приклади спільнокореневих слів, визначте в них корінь. Дайте визначення кореню,
∎ Що називається префіксом? суфіксом?
Запишіть речення, вставляючи пропущені букви.
Поясніть орфограми. Знайдіть слова з нульовим
закінченням.
Пр..красний лелека в польоті, і пр..красний його політ, ..хожий на бе..звучну мелодію, що завжди викликає захват (Є. Гуцало).
Доберіть спільнокореневі слова до слів
дорога, край, сонце, лелека.
Складіть із ними речення.
Прочитайте виразно вірш. Укажіть слова, що найбільше увиразнюють текст. За допомогою чого це відбувається?
Малесенька,
Малюсінька,
Манюнька,
Одним одна,
Самісінька-сама
На яблуньці
Розкрила дзьобик
Брунька,
А навкруги —
Куди не глянь —
Зима.
Така стоїть у світі
Холоднеча!
Такі сніги!
А брунька — за своє:
Лишень розкрила дзьобик —
І щебече,
Витьохкує,
Цвірінькає,
Кує.
Та все про те,
Що літо — недалечко.
А. Кичинський
ТЕМА: Повторення. Лексикологія
Завдання необхідно виконати до 9 травня 16:00.
Код доступу 3378320
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Бліц-опитування « Питання-відповідь»
1. Що таке лексика?
2. Що таке лексикологія?
3. Що таке лексичне значення слова?
4. Які слова називаються однозначними?
5. Які слова називаються багатозначними?
6. Що таке пряме значення слова?
7. Що таке переносне значення слова?
8. Які слова називають загальновживаними?
9. Які слова відносяться до стилістично забарвленої лексики?
10. Що таке синоніми?
11. Що таке антоніми?
12. Що таке омоніми?
Гра «Знайди «зайве» слово»
1.Говорить, розмовляє, регоче, базікає, мимрить, гомонить.
2.Чуйний, співчутливий, доброзичливий, щирий, щедрий, людяний.
3 Чемний, ґречний, тихий, вихований, тактовний, обхідливий.
4. Гарний, яскравий, файний, привабливий, красивий.
«Я знаю, що це»
1. Білий, чорний квадрат – ...... .
2. Ключ від дверей, журавлиний ключ – ..... .
3. Йти, шкандибати – ..... .
4. Оселедець у козака, рибина –..... .
5. Горщик, казан – ..... .
6. Літо, зима – ..... .
Вправа «Ерудит»
(до слова необхідно підібрати синонім і антонім)
1. Жорстокосердий – ... , ... .
2. М′якотілий – ...., .....
3. Здоровило – ....., .... .
7. Забрьоханий – ..... , ..... .
8. Бентежний – .... , ..... .
10. Швендяти – .... , ..... .
11. Журливий – ....., ..... .
12. Багнюка – ....., ......
Д/з Записати 4-5 прислів'я з антонімами
ТЕМА: Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами роздуму, що містить однорідні члени речення.
Перепел
План
1. Знайомий приніс пораненого перепела.
2. У клітці на балконі.
3. Як перепел співав.
4. Як починався день перепела.
Приніс мені один знайомий перепела з перебитим крилом. Крило загоїлось, але літати перепіл не міг.
Влаштував я його у невеликій клітці, яку поставив на балконі.
Через деякий час перепел заспівав. Та так голосно, що за квартал чути той спів. Особливо вранці, коли ще не дуже шумно на вулиці.
Було цікаво спостерігати, як перепел співає. Витягне вгору шию, задере голову, мов півень, і підпадьомкає.
Прокидався перепел дуже рано. Спочатку він робив вранішню зарядку. Витягне одне крильце і лапку, далі помахає крилами, потім кілька разів пробіжить по клітці. Після цього починає чепуритись. А чепурун він був надзвичайний. Перебере дзьобом пір’я на крилах, на животі, щоб воно добре лежало. Лапками почистить очі. Тільки після цього поснідає і заспіває. Звичайно, всіх побудить. (За О. Копиленком)
ТЕМА: Контрольна робота з теми "Складне речення. Пряма мова. Діалог"
Тест
1. Складним називають речення:
а) у якому одна граматична основа;
б) у якому є вставні слова, однорідні члени речення;
в) яке утворене з двох або кількох простих;
г) у якому є другорядні члени.
2. Частини складного речення можуть поєднуватися словами:
а) бо, тому що; б) на, під;
в) усе, не; г) під, для.
3. Висловлювання якоїсь особи, передане дослівно, без змін, називають:
а) простим реченням; б) прямою мовою; в) словами автора; г) вставними словами.
4. Речення «Васильку, го-о-в! А йди сюди!» — гукнув з подвір'я батько побудоване за схемою: а) А: «П »; б) «П », — а; в)«П!» — а; г) А:«П!».
5.Садок потонув у чистому ранковому повітрі, зверху лилася на нього золота сонячна хвиля є реченням:
а) із прямою мовою; б) зі вставним словом;
в) складним; г) простим
6. Пряма мова береться у:
а) дужки; б) лапки; в) тире з обох боків; г) квадратні дужки.
7. Визначити рядок, у якому міститься продовження речення Діалог – це…
а) особливий різновид чужого мовлення;
б) точно відтворений чужий вислів;
в) розмова двох чи кількох осіб;
г) чуже мовлення, уведене автором розповіді в текст.
8. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:
а) « Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою», - підкреслював Володимир Сосюра;
б) Я запитав товариша: «Ти підеш на річку ловити рибу?»;
в) «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину» - слушно застерігає Василь Симоненко.
9. Вкажіть речення, у якому правильно розставлені розділові знаки:
а) «Як гарно»! – сказала сестра;
б) На плакаті написано: «Дружіть з книгою!»;
в) « Я піду на річку ловити рибу» - сказав Олег.
10. Вкажіть речення, яке відповідає схемі А: «П?»:
а) Не на тебе ждать я буду поет відповідає;
б) Тут поет запитав Хто там;
в) Лицар крикнув От спасибі .
11. Вкажіть схему, яка відповідає реченню Котра година запитує Михайлик:
а) А: «П?»; б) «П», - а; в) «П?» - а.
12. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:
а) Учитель природознавства сказав – «Завтра ми будемо працювати в саду;
б) « Ой, яка чудова українська мова!» - захоплено писав поет Олександр Підсуха;
в) « Ніщо так не красить людину, як натхнення», - подумала Ярослава.
ТЕМА: Складне речення. Пряма мова. Діалог.(узагальнення вивченого матеріалу)
Словникова робота
Повторення п. 52 на с. 241
Робота з підручником
Виконати Впр. 558
Спишіть речення, розкриваючи дужки та розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть граматичні основи. Які з цих речень прості, а які складні?
1. Вітри гули віолончел(л)ю п(е,и)сали пальми акварель (Л. Костенко). 2. Гаснув вечір і море внизу килими ро(з,с)гортало барвисті (В. Сосюра). 3. Дрімають копиці (з,с)кошеного сіна і спить прив’яла трава в срібних покосах (І. Цюпа). 4. Л(е,и)тять з гори санки і ґринджолята* в очах ми(г, х)тять занесені т(е,и)ни (Л. Костенко).
* Ґринджоли - низькі й широкі сани.
Складіть і розіграйте за особами діалог, можливий в описаній ситуації (на вибір). Використайте звертання та вставні слова.
ВАРІАНТ А. Уявіть, що ви маєте кілька годин вільного часу в чужому місті. У перехожого запитайте про визначні місця, заклад громадського харчування з типовим місцевим меню, попросіть зробити позначки на карті.
ВАРІАНТ Б. На канікулах ваш однокласник планує поїхати на відпочинок до своєї бабусі. Розпитайте в нього, де живе його бабуся, яка там природа, як він буде проводити вільний час.
Для самостійного виконання Впр. 561
ТЕМА: Діалог
Прочитайте текст Впр. 552
Вивчити теорію п. 51 на с. 239
Прочитайте діалог Впр. 553
Складіть діалог Впр.554
Перевір себе! виконайте завдання за посиланням
https://cutt.ly/JXapKa3
Для самостійного виконання Впр. 555 або Впр.557
ТЕМА: Речення з прямою мовою
Вивчити теорію п. 50
Прочитайте речення Впр. 544
Виконати Впр. 545, 546
Для самостійного виконання Впр. 547
ТЕМА: Розвиток мовлення. Усний твір-роздум у художньому стилі
Твір-роздум — це особливий вид твору, у якому потрібно висловити власні думки, ідеї, докази, спостереження, пояснення до чогось або чогось. Наприкінці такого твору обов’язковими є висновки, зроблені щодо висловленої думки про щось. У творі такого типу повинні бути: тези, аргументи, докази. Мають бути чіткий план твору і логічна послідовність викладення думок, головна думка.
Ознайомлення з пам'яткою «Як працювати над складанням твору-роздуму»
Пам'ятка
1) Осмисліть тему майбутнього твору-роздуму.
2) Сформулюйте тезу, що відображала б основну думку твору.
3)Тезу обов’язково слід проілюструвати прикладами або доказами.
4) Продумайте послідовність наведення аргументів (доказів). Теза може обґрунтовуватися безпосередньо або через спростування інших думок, протилежних тій, що доводиться.
5) Уживайте вставні слова і словосполучення по-перше, по-друге, на мою думку, по-моєму, наприклад, скажімо, отже, таким чином; речення «Мені здається...»; «Я гадаю...»; «Можна навести приклад...», що є засобами зв’язку між частинами роздуму.
6) Тезу, аргументи (докази) і висновок виділяйте в окремі абзаци.
Теми для складання твору-роздуму
Пропоновані теми
✵ «Хто є справжній друг?»
✵ «Навіщо потрібно добре навчатися у школі?»
✵ «Чому буллінг (образа інших) неприпустимий?»
ТЕМА: Кома між частинами складного речення
Завдання 1.
Знайдіть:
І - прості речення з однорідними членами;
ІІ - складні речення.
1. Мороз і залізо рве, і на льоту птицю б’є.
2.Зимою сонце світить, та не гріє.
3. Січень січе та морозить, а господар з лісу дрова возить.
4. В лютому зима з весною вперше зустрічаються.
5. Лютий лютує та весні дорогу готує.
6. Сонце блищить, а мороз тріщить.
Вивчити теорію п. 49 на с.232
Прочитайте речення Впр. 536
Виконати Впр. 537 (3-4 речення)
Виконати Впр. 538
Виконайте тестові завдання Впр.540
Виконати Впр. 541
Для самостійного виконання Впр. 543
ТЕМА: Складне речення з безсполучковим і сполучниковим зв'язком
Вивчити теорію п. 48 на с. 228
Прочитайте речення Впр. 528
Виконайте Впр. 529, 530
Прочитайте текст Впр.531 ( ІІ завдання)
Для самостійного виконання Впр. 534
ТЕМА: Контрольна робота. Диктант
Завдання необхідно виконати до 19 квітня 16:00
Повідомте учням
Код доступу 9971742
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
ТЕМА: Контрольна робота з теми "Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова"
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Укажіть рядок, у якому подано правильне твердження:
а) однорідні члени речення - це ті, які відносяться до одного члена речення;
б) звертання – це слово чи сполучення слів, що називає того, до кого звернена мова ;
в) вставне слово є членом речення;
г) кома не ставиться між однорідними членами, якщо вони з’єднані повторюваними сполучниками.
2. Укажіть рядок, у якому правильно поставлено розділові знаки в реченні з однорідними членами:
а) Щасливо, радісно весільно квітує нива молода.
б) Сила, та розум – краса людини.
в) Тягнуться до сонця і квіти, і трави, і віти кучеряві.
г) У нашому саду ростуть такі дерева – яблуні, груші, сливи.
3. Укажіть рядок, у якому правильно виділено звертання:
а) Жив, живеш і будеш жити мій народе.
б) Не розлюблю тебе ніяк, моя вишнева Україно.
в) О краю мій тужу я за тобою!
г) Люблю я сонечко, тебе.
4. Укажіть рядок, у якому подано речення із вставним словом, що означає невпевненість:
а) У калині, кажуть, материна любов і мудрість.
б) Скажіть, будь ласка, де живе мрія.
в) Видно, борсук знав, коли достигають плоди, і зараз не навідувався сюди.
г) Без сумніву, і ми не в тім’я биті.
5. У якому варіанті НЕ виділене вставне слово:
а) Чужа душа – то, кажуть, темний ліс.
б) Мова - це, без сумніву, фундамент культури.
в) Може то птахи приносять на своїх крилах весну?
г) Нам літня ніч короткою здається.
6. Однорідними присудками ускладнене речення:
а) Скрізь червоно: на небі, і на узгір’ях, і на горі.
б) Любив дід гарну бесіду і добре слово.
в) Тече вода в синє море, та не витікає.
г) Раділи верби і тополі…
Завдання з кількома відповідями
7. Укажіть речення, у яких при узагальнювальному слові ставимо:
1- двокрапку, 2 – тире (розділові знаки пропущено):
а) Усі квіти тягнуться до сонця маки ромашки волошки.
б) І над водою і над гаєм все мовчить.
в) І доріжки і стежини – усе замело снігом.
г) Верба й калина символи України.
8. Укажіть речення, у яких є поширене звертання (розділові знаки пропущено): (1б)
а) До тебе люба річечко ще вернеться весна.
б) Скажіть шановний де мешкає Софія.
в) Як тебе не любити Києве мій.
г) Друже радий зустрічі з тобою.
9. Укажіть речення, у яких правильно поставлені розділові знаки: (1б)
а) Раділи і садок і поле, і долина.
б) Будинки, сади, сніги - усе мліє в теплі сонця.
в) Світить та не гріє сонце золоте.
г) У лісі не було нічого: ні ягід, ні грибів, ні черешень.
Завдання на встановлення відповідності
10. Установіть відповідність між реченням та наявною в ньому синтаксичною конструкцією (розділові знаки пропущено):
1. однорідні підмети а) Кажуть мудрість приходить з роками.
2. звертання б) Костик і Марійка думали про поїздку на конкурс.
3. вставне слово в) Мамо іде вже зима.
4. однорідні додатк г) Даруйте людям радість і тепло.
11. Поставте розділові знаки в реченні. Переробіть речення так, щоб узагальнювальне слово стояло після однорідних членів.
Усе навколо сповнене весняної сили дерева птахи люди.
12. Зробіть синтаксичний розбір речення:
Білий пухнастий сніг, мабуть, скоро розтане.
ТЕМА: Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова ( тренувальні вправи; узагальнення вивченого матеріалу)
Слово або сполучення слів, що називає особу або предмет, до якого звертаються з мовленням, має назву...
Звертання виражаються...
За будовою звертання бувають...
Звертання в реченні може стояти...
Членами речення звертання, вставні слова...
На які групи поділяються вставні слова і сполучення слів?
На письмі вставні слова і словосполучення виділяють...
Однорідними членами можуть бути...
Узагальнювальне слово при однорідних членах речення виступає у реченні...
Накресліть схему речень
1.У букеті були айстри, чорнобривці, флокси.
2. Порозцвітали гарно квіти: нагідочки, красолі і мачок.
Укажіть поширені й непоширені звертання.
Скільки є в нас, любі друзі, для звертання ніжних слів! Це ти, моя зоряна батьківська хато, зринаєш сьогодні вві сні. (Д. Білоус) Живи, колиско наша, хато, збирай матусині пісні! (М. Дмитренко) Ой чого ти, дубе, на яр похилився? Ой чого, козаче, не спиш, зажурився? (С. Черкасенко)
Запишіть, поясніть уживання розділових знаків. Підкресліть вставні слова.
Задача, на мою думку, розв’язана правильно. На мою думку мати не звернула уваги. Кажуть, як лежить сніг на полі, то буде хліб у коморі. (Нар. творч.) Учителі кажуть Дмитрику, що в нього хист до точних наук.
Спишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі.
Гори, долини, сади сумують за теплом.
Між небом і землею світило ясне сонце.
Вечір наступав тихий та рожевий.
Калина кетяги схилила і задумалась.
Скласти схеми речень
Музиканти грають на інструментах: скрипці, барабані, бубоні.
Мальви, волошки, ромашки – це квіти.
Допишіть речення
… і …, … і … збирають люди восени.
Осінь щедра на такі фрукти: …, …, …
Перепишіть, на місці крапок уставляючи узагальнювальні слова.
Золотом виблискують на осінніх вулицях …: каштани, тополі, ясени та клени. Я захоплююсь творами таких …: Тараса Шевченка, Івана Франка, Лесі Українки. Українська вишивка хрестиком дуже часто зображує …: калину, виноград, троянди, васильки.
Перевір себе!
Виконайте завдання за посиланням
https://learningapps.org/display?v=pf77n24qc21
ТЕМА: Розвиток мовлення. Коротке повідомлення у публіцистичному стилі на морально-етичну або суспільну тему
Прочитайте текст. Визначте стиль мовлення. Чи можна вважати тему даного тексту суспільною? Поясніть.
— На скільки частин можна поділити текст?
Комп’ютерні ігри для підлітків: самовдосконалення чи саморуйнування?
Я вважаю, що комп’ютерні ігри — це серйозна проблема сучасного суспільства і шлях до саморуйнування для представників молодшого покоління.
По-перше, через захоплення комп’ютерними іграми люди починають забувати, що в житті насправді цінне. Ми маємо радіти спілкуванню з близькими людьми й природою, щодня варто прагнути подорожувати, пізнавати незвідане й отримувати нові знання. Як приклад згадаю сюжет фільму «Геймер», у якому головний герой Джон Тілман бореться з віртуальним світом майбутнього, де кожен уже не відчуває себе окремою особистістю з власними потребами й бажаннями, а перетворюється на подобу людини без почуттів.
По-друге, через захоплення комп’ютерними іграми в людини часто спотворюється бачення світу, вона забуває про закони реальності й сама опиняється в депресивному стані, з якого важко вийти. Мій знайомий Валерій захоплювався комп’ютерними іграми, майже не бував у школі й не мав жодних планів на майбутнє. Коли хлопець програв у черговій віртуальній сутичці, його нерви просто не витримали. Підлітка довелося довго лікувати від психічних розладів. Ось які наслідки, здавалося б, звичайної гри.
Отже, комп’ютерні ігри — шлях до саморуйнування. Це проблема сучасного світу, яку потрібно вирішувати, аби не потрапити в пастку віртуальної реальності.
Сприймання й усвідомлення навчального матеріалу.
Повідомлення — один з жанрів усного висловлювання; невеликий за обсягом твір на певну тему в публіцистичному стилі, призначений для публічного виголошення.
Джерелом для повідомлення в публіцистичному стилі може бути:
інформація про події, яку подають ЗМІ;
власні спостереження за фактами і явищами суспільного життя;
інформація в Інтернеті;
література.
Структура повідомлення
Вступ (зацікавлення, створення необхідного настрою).
Основна частина (наявність доказів на користь власної позиції, наведення переконливих фактів, прикладів).
Висновки (узагальнення положень основної частини, спонукання аудиторії до дискусії, виголошення заклику тощо).
Алгоритм підготовки повідомлення
Вибір теми й визначення мети повідомлення → збір інформації → структурування матеріалу → створення повідомлення.
ПАМ’ЯТКА
«Як зробити повідомлення у публіцистичному стилі ефективним і цікавим»
Виберіть тему, яка дійсно хвилює вас.
Чітко уявіть собі мету вашого повідомлення і дотримуйтесь її.
Опрацюйте не менше 2-3 джерел.
Обмежте обсяг матеріалу.
Наповніть повідомлення прикладами, фактами, які б ілюстрували те, про що говорите.
Говоріть виразно, правильно, доречно, використовуйте образні вислови.
Серед запропонованих тем виберіть ту, яка вас найбільше хвилює. Складіть і запишіть у зошит тези для повідомлення на вибрану тему.
Орієнтовні теми
Життєві цінності сучасника.
Мова українського телебачення.
Люди, що створили себе самі.
Молодіжний сленг як мовне явище.
Проблеми екології і ми.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Лист до рідної людини з використанням звертань і вставних слів
1. Бесіда про стилі й типи мовлення.
2. Які ознаки характерні для офіційно-ділового стилю?
Прочитайте гумореску на с. 269
. Опрацювання пам’ятки та правил листування.
Пам’ятка
Адресат — особа, якій пишеться чи адресується лист або інше поштове відправлення.
Адресант — особа, яка відправляє поштою листа, телеграму.
Адреса — це точна, за певною формою складена вказівка, кому слід вручити поштове відправлення.
Адреса складається з таких частин:
а) хто посилає лист;
б) звідки він;
в) кому призначений;
г) куди направляється.
Правила листування
1. Вчасно відповідати на листи.
2. Писати на якісному папері.
3. Дбати про почерк, охайність в оформленні листа.
4. Писати увічливо, з повагою до адресата.
5. Дотримуватися композиції листа (початку, основної частини, закінчення).
6. Домагатися стислості, конкретності та виразності.
7. Ставити розбірливий підпис, дату.
«Я – редактор».
Відредагувати словосполучення й речення.
1. Ми переписуємося. (Ми листуємося)
2. Почтовий ящик. (Поштова скринька)
3. Я не получаю пісєм уже декілька неділь. (Я не отримую листів уже декілька тижнів)
4.Заказне письмо. (Рекомендований лист)
Написати лист Впр.598
Т ЕМА: Відокремлення вставних слів на письмі комами
Повторення
Подумайте і дайте відповіді на запитання
1. Що таке вставні слова?
2. Назвіть групи вставних слів і словосполучень слів за значенням?
3. Чи є членами речення вставні слова і словосполучення слів?
4. Які інтонаційні особливості мають речення зі вставними словами? Наведіть приклади.
Відновіть деформований зміст виловлювання, уставивши в нього найбільш вдалі вставні конструкції з дужок. Поясніть свій вибір
2. (а-Може, б-можливо, в-мабуть) вона була розірвана у ті часи, коли величезний праматерик , з якого утворилися всі сучасні материки, розповзався по поверхні Землі.
3. А (а-Може, б-можливо, в-мабуть), (а-як уважають деякі дослідники, б-на думку деяких дослідників,в-як думають деякі дослідники, г-як здається деяким дослідникам), якимсь небесним тілом, силами тяжіння від Землі було відірвано чималий шмат її поверхні й з нього утворився супутник Землі Місяць?
4. (а-Може, б-можливо, в-мабуть), були й інші якісь причини. (а-та так чи інакше,б- інакше кажучи, в-іншими словами), гранітної оболонки на дні океанів немає.
Виконайте тестові завдання Впр. 521
Виконати Впр. 523, 524
Для самостійного виконання Впр.526
ТЕМА: Вставні слова
Вивчити теорію п.47 на с. 222-223
Прочитайте речення Впр. 516
Сьогодні, може, буде дощ.
Сьогодні, безумовно, буде дощ.
Сьогодні, на щастя, буде дощ.
Сьогодні, по-моєму, буде дощ.
Сьогодні, кажуть, буде
Слова, про які ми з вами говоримо, називаються вставними. Із самої назви терміну «вставні слова» можна зрозуміти, що це слова, які можна вставити в речення або ні.
Отже, вставні слова – це…? (продовжити речення)
1) Користуючись словником, дібрати синоніми до слова безумовно. (словники)
2) Назвіть антонім до слова на жаль.
3) Продовжити ряд слів по-перше, по-друге, … .
4) Дібрати синонім до слова можливо.
Виконати Впр.517 (усно), 518
Для самостійного виконання Впр. 519
ТЕМА: Розділові знаки для виділення звертань
Словникова робота ( диктант)
Завдання: з початкових букв слів прочитати словосполучення.
Розповідь, інтерв’ю, дерево, немовля, Англія, мовлення, об’єднання, ввічливий, Афанісій.
Виконати Впр. 509 ( усно)
Побудуйте речення так, щоб звертання стояло всередині, вкінці. Простежте, як змінюється відтінок запитання, залежно від місця звертання в реченні.
Сину, що ти читаєш?
Виконати Впр. 512, 513
Запам'ятайте!
В українській мові форму кличного відмінка мають:
імена (Оксано, Маріє, Дмитрику);
назви людей (батьку, брате, сусіде, козаче);
назви тварин (вовчику, коню, лисичко);
назви явищ природи (гаю, земле, зоре).
Для самостійного виконання Впр. 514
ТЕМА: Звертання
Повторення УС
Виконайте завдання за посиланням https://learningapps.org/display?v=pwk0ss50a21
Опрацювати новий матеріал п.46 на с.219-220
Прочитайте речення Впр.507
Творча розподільна робота
Завдання для вас таке: слово чи словосполучення, які вам треба буде поставити у формі Кличного відмінка і розподілити: якщо звертання непоширене, пишемо в перший стовпчик, якщо поширене – в другий.
Поезія (....), Андрій (....), українська мова (....),Уляна (...), дорога бабуся (....), зоря (...), омріяна свобода (...), Анна (...); шановна Олена Ігорівна (...).
Виконати Впр. 508 (1-3 речення)
Гра «Впіймай правильну відповідь»
(якщо так – +, ні – - )
1. Звертання бувають поширеними? ( ...).
2. Звертання на письмі беремо в лапки? (...).
3. Звертання називає того, до кого звертаються. (...) .
4. Звертання виражається іменником у називному відмінку (...).
5. Звертання може бути членом речення. (...).
6. Звертання завжди стоїть на початку речення. (...) .
7. При звертанні може бути знак оклику. (...).
8. Звертання бувають прості й складні.(...)
9. Звертання може вживатися в множині. (...).
10.Звертання в усному мовленні виділяємо паузами (...).
Для самостійного виконання Впр.508 (4-6 речення, ІІІ завдання)
ТЕМА: Узагальнювальне слово в реченні з однорідними членами
Вивчити теорію п. 45 на с. 214-215
Прочитайте речення Впр. 491
Виконати Впр.492 ( усно)
Опрацювати теорію на с. 215
Виконати Впр. 494, 495
Прочитайте текст Впр. 497
Для самостійного виконання Впр. 505
ТЕМА: Кома між однорідними членами
Повторення
Які члени речення називаються однорідними?
Які члени речення можуть бути однорідними?
Вивчити теорію п.44 на с. 210
Прочитати текст. Відшукати речення з однорідними членами. У зошитах накреслити схеми речень з однорідними членами.
1. Музей лісу схожий на парк із композиціями з дерев, кущів і квітів. 2. Зачаровує відвідувачів будівля музею, альтанки, капличка Святого Володимира, 3. На його території є прогулянкова доріжка зі зрізів дуба, газони у формі рушників, майданчик для ігор.
Виконайте тестові завдання Впр.483 (усно)
Із кожної групи слів побудувати речення, правильно поставити розділові знаки.
1. пізнавальні, Костопільському, екскурсії, проводяться, У, цікаві, та, музеї.
2. іграшок, Тут, зброї, експозиції, є, вишитих, краєзнавчому, рушників.
3. На, гаубицю, розміщено, музею, танк, зенітну установку, подвір’ї, реактивний міномет.
Виконати Впр. 486, 488
Для самостійного виконання Впр. 490
ТЕМА: Однорідні члени речення
Вивчити теорію п.44, с.208 -209
Виконати Впр. 479 ( усно)
Поширити речення однорідними членами, дібраними з довідки. Пояснити розділові знаки.
Гарне тепер село Боровиця. І найбільша його окраса – люди. ..., ..., ... і ...., як земля. Це вони своїм ... і ... побудували село – казку. Це - ...., ...., ...., які ... та ... дбали про його славу, добробут, культуру.
Довідка: Сердечні, роботящі, тямущі, Г. К.Міхненко, М. М. Токовенко,
І. І. Захарченко, розумом, руками, невтомно, наполегливо.
Виконати Впр.480
З’єднайте павутинкою дані частини прислів’я, відшукавши відповідники.
1. За рідний край там і рай
2. Де рідний край гріють
3. Вдома і стіни життя віддай
4. Рідна земля і ворона мила
5. З рідної сторони і в жмені мила
Який розділ літератури вивчає прислів’я і приказки?
Опрацювати теорію на с.210
Для самостійного виконання Впр. 482
Перевір себе!
Виконайте завдання за посиланням https://learningapps.org/view1428105
ТЕМА: Контрольна робота за темою "Словосполучення й речення. Головні та другорядні члени речення"
1. Вкажіть словосполучення:
а) біля лісу б) сонце світить в) грітися на сонці г) квітень настав
2. Зробіть синтаксичний розбір словосполучень. Визначте, якими частинами мови виражені головне та залежне слова.
Сидіти під березою, білий лебідь, чай з липи.
3. Граматична основа речення – це:
а) підмет і додаток; б) підмет і присудок; в) присудок і обставина.
4. Знайдіть речення:
а) маленька ластівка б)прилетіла ластівка в)гніздо ластівки г) ліпити гніздо
5. Знайдіть речення з означенням:
а)Непомітно підкралась зима. б)Скоро прийдуть холоди.
в)Затихли останні звуки. г) Оркестр грав злагоджено.
6. Виділіть речення з додатком:
а) Пролунали гучні оплески. б) Весна гріє землю.
в) Підпливають верби кучеряві. г) Птахи голосно курличуть.
7. Вкажіть речення з обставиною:
а) Вітер сік обличчя. б) Веселі бджоли одгули.
в) Ріка зламала кригу. г) Надворі летіло павутиння.
8. Спишіть речення. Визначте граматичні основи. Вкажіть, які речення двоскладні, а які - односкладні.
Навшпиньки виглядають жоржини через тин. Вранці вже прохолодно. Веселе сонечко сховалось у хмарах весняних. Теплий сонячний день.
9. З поданих слів складіть речення. Підкресліть головні й другорядні члени речення.
Туман, з, сизий, яр, підіймається, густий.
10. Спишіть, поширюючи речення другорядними членами речення. Члени речення підкресліть.
Розцвітають вишні. Ідуть дощі. Весна. Зійшло сонце. Пахнуть трави.
Завдання необхідно виконати до 23 березня 16:00
Код доступу 1619046
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
ТЕМА: Словосполучення й речення. Головні та другорядні члени речення ( узагальнення вивченого матеріалу)
Складіть словосполучення
Вправа (яка?) ...., приїхали (з якою метою?) ..., знайшов (що?) ...., біжу (яким способом?) ....
Визначне головне й залежне слово.
Небо синє; політ космонавта; працювати плідно; будувати хату, багатий урожай, шкільна бібліотека, перший у навчанні, працювали на фермі, збирають яблука.
Записати речення, визначити у кожному підмет та присудок.
Яскраво світить весняне сонечко. Дівчинка прийшла до школи вчитися. Навесні птахи повертаються із вирію. Сергій з Олегом грають у футбол.
Переписати речення, підкреслити у них граматичну основу, визначити додаток; надписати над додатком ним питання відмінок, у якому він ужитий.
З лісу було чути спів солов’я. Мені наснився прекрасний сон. Улітку я відпочиваю із друзями на озері. Мама приготувала смачну вечерю.
Перепишіть речення, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Підкресліть обставини.
Стоят.. спокійно дерева безл..сті. (П. Филипович) Десь високо-високо у в..рхівках сосон заплутався місяць. (О. Буцень) Лунко р..пить осика. (К. Наріжний) Споконвіку на дніпровських б..р..гах селилися й жили слов’яни. (І. Цюпа) Вден.. сонце піднімаєт..ся все вище й вище, пливе по небу. (В. Сухомлинський)
Прочитайте й запишіть ребуси. Підкресліть орфограми.
Ви3мка, 3вога, при5, ак3са, пі2вал, 40а, смор1а, нами100, і100рія, 100рінка.
Спишіть 3-4 речення. Підкресліть головні та другорядні члени речення.
ТЕМА: Аналіз письмового твору-роздуму
Орфоепічна хвилинка
Прочитайте слова, правильно наголошуючи їх.
Предмет, зручний, товстий, тонкий, аркушик, асиметрія,
багаторазовий, бурштиновий, ваги, вантажівка,
виразний, довідник, закладка, каталог, павич,
соломинка.
Термінологічний диктант
Тип мовлення, у якому описуються ознаки предмета чи особи - ......
Тип мовлення, у якому послідовно повідомляється про якісь події - ....
Тип мовлення, у якому пояснюються причини ознак та дій - ....
Стиль художньої літератури - .....
Сукупність знань, навичок, здобутих у житті - ...
Завдання 1-4 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді.
1. Орфографічну помилку (велика – мала літера) допущено в словах рядка:
А гордіїв вузол, Гордіїв комп’ютер;
Б Довженкові фільми, Довженків сад;
В Почаївська Лавра, почаївська пам’ятка;
Г Шевченківська премія, шевченківська земля.
2. У коренях слів допущено орфографічні помилки в рядках:
А помережити, кажан, паперовий, криниченька, пором;
Б велетень, глибочінь, президент, погарячитись, серпневий;
В щебетати, левада, котушка, грибники, узбережжя;
Г технічний, блищати, хрестоносець, козуля, слав’янський.
3. Позначте рядок, у якому є помилки у вживанні подовжених та подвоєних приголосних.
А Осінній, вихований, лються, віддзеркалювати;
Б сказаний, молоддю, розрісся, старанний;
В лляний, тінню, розкішшю, бовваніти;
Г статей, шалений, істинний, піввідра.
4. У якому рядку в усіх словах відбулося спрощення приголосних?
А Влас..ний, безвиїз..ний, зліс..ний, гігант..ський, кіс..лявий;
Б тріс..нути, пес..ливий, хворос..няк, облас..ний, зас..нути;
В ліс..ник, зап’яс..ний, хвас..нути, провіс..ник, шіс..адцять.
Г сер..це, шелес..нути, гус..нути, ціліс..ний, радіс..ний.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Твір-роздум у художньому стилі "Чому потрібно захищати слабших"
Роздум — це зв′язний текст, що характеризує логічно послідовний ряд думок, міркувань, висновків на певну тему. Характерною ознакою тексту-роздуму є перебування речень у відношеннях причини й наслідку (обґрунтування, пояснення думки, висловленої в іншому реченні).
Роздум зазвичай складається з трьох частин. Це:
Теза — частина, що містить думку, яку треба довести чи пояснити (вступ).
Докази — аргументуюча, пояснювальна.(основна частина).
Для підтвердження основної думки слід добирати якомога більше вагомих доказів.
Висновок (як правило, збігається з думкою, висловленою на початку тексту).
Теза (вступ) Я думаю, що...; мені здається, що...; я вважаю, що...
Аргументи Чому? Тому що...; по-перше,...; по-друге,...
Докази Хочеться згадати твір...; наведу приклад з власного життя
Висновок Отже,...; підсумовуючи, можна зазначити...
ТЕМА: Другорядні члени речення. Обставина
Поставити слова в дужках у потрібному відмінку й числі. На яке питання вони відповідають? Яким членом речення виступають?
Вітер з (гай) розмовляє, шепче з (осока). (Т. Шевченко) За (сонце) хмаронька пливе, червоні (пола) розстилає. (Т. Шевченко) Од заходу потягло тихесеньким, свіжим (вітерець) (І. Нечуй-Левицький) Весь степ був переснований сивою (пряжа). (0. Гончар) Хата швидко сповнялась м'якими вечірніми (тінь). (М. Коцюбинський) Голубина ніч надворі позасвічувала (зоря). (О. Сенатович)
Знайти означення в наведеному тексті.
Йдучи до лісу, подумай, хто ти - друг чи ворог природи. Квіти і дерева , мурашки і лісові птахи, дрібні тваринки беззахисні перед тобою. Пам'ятай, що природа і так постраждала від байдужих і пожадливих рук її «любителів». Зникло багато квітів. Велику кількість тварин і птахів занесено до Червоної книги. Ліси навколо великих міст стали схожими на смітники. Стань в ряди захисників живого! (З газети)
Новий матеріал с. 203
Виконати Впр. 468 (усно)
Виконати Впр. 469
Перепишіть прислів'я, добираючи з довідки обставини. Обставини підкресліть.
1. Мамина любов і (звідки?) ... виймає. 2. Уперед добре думай, а (коли!) ... відповідай. 3. Що сьогодні утече, те (коли?) ... не зловиш. 4. Добрі вісті не лежать (де?) ... . 5. Дружба з вовком виходить (як?)... .
Довідка: Завтра. Потім. З моря. Боком. На місці.
Виконати Впр. 470
Для самостійного виконання Впр. 471
ТЕМА: Другорядні члени речення. Означення
Робота з словником синонімів ( прочитайте слова, запишіть словосполучення) с. 271
Вивчити теорію на с. 199
Гра «Додай словечко»
Доповнити речення другорядними членами
Той, хто змалку любить труд,
Батьківщину милу, –
Дасть тому трудящий …
Богатирську... .
Той полине у політ, в далі неозорі,
У іще незнаний … –
На далекі …
Прочитайте й запишіть ребуси. Підкресліть орфограми.
Ви3мка, 3вога, при5, ак3са, пі2вал, 40а, смор1а, нами100, і100рія, 100рінка.
Прочитайте речення Впр. 457
Виконати Впр.458, 459, 460
Прочитайте вголос текст Впр. 462
Для самостійного виконання Впр. 466 (3-4 речення)
ТЕМА: Другорядні члени речення. Додаток
Робота з словником синонімів ( прочитайте слова, запишіть словосполучення) с. 271
Вивчити теорію п.41 на с. 195-196
Прочитайте речення Впр.140
Тренувальні вправи
Виконати Впр. 450, 451
Виконайте завдання за посиланням https://learningapps.org/watch?v=pneandj4520
Прочитайте виразно вірш Впр. 452
Прямі й непрямі додатки https://learningapps.org/watch?v=pdvsb99rj20
Для самостійного виконання Впр.454
ТЕМА: Види речень за метою висловлювання та емоційним забарвленням
Відгадайте загадки. Сприйняти на слух, визначити вид речення за метою висловлювання, назвати вжиті в них слова, що містять запитання.
1. Хто найдальше бачить? (....)
2. Що старше від розуму? (...)
3. Чого не можна наздогнати? (...)
4. У кого кам’яна сорочка? (...)
5. У якому лісі немає листя? (....)
6. Чим вечір закінчується, а ранок починається? (....)
Вивчити теорію пю40 на с.190-191
Прочитайте текст Впр. 438
Виконати Впр.440
Речення за емоційним забарвленням с.193
Виконати Впр.442
Для самостійного виконання Впр.446
ТЕМА: Речення. Граматична основа речення (продовження)
Вивчити теорію п. 39 на с. 185-186
Робота з підручником
Виконати Впр. 429 ( усно)
Робота парами виконати Впр. 431
Виконати Впр. 432, 433, 434
Визначити підмети в реченнях. Завдання розміщено за посиланням.
https://learningapps.org/display?v=pi4xhvmg
Для самостійного виконання Впр. 436 ( І, ІІ, ІІІ завдання)
ТЕМА: Речення. Граматична основа речення
Повторення
1.Продовжіть речення
1. Синтаксис – це…
2. Словосполучення - це…
3. Головним називають слово…
4. Залежним називають слово…
5. Слова в словосполученні пов’язані…
6. До словосполучень не належать…
Вивчити теорію п. 39 с. 183-184
Виконати Впр. 422
Спишіть, поділіть текст на речення. Розставте розділові знаки, Підкресліть граматичні основи, з’ясуйте, чим вони виражені
Калина
Споконвіку українці любили калину вони садили її біля хати в садку над річкою ягоди калини милують око кожного стоїть кущ рум’яний, аж горить коли ягоди поспіють, люди їх збирають і в’яжуть у пучки.
Виконати Впр. 423
Вивчити теорію с. 185 -186
Виконати Впр. 425 (усно)
Для самостійного виконання Впр. 426
ТЕМА: Синтаксис і пунктуація. Словосполучення
Вивчити теорію на с.174-175
Виконати Впр.400
Завдання: утворити з поданих слів словосполучення, визначити головні й залежні слова.
(Батьківський) земля; не знати (втома); прочитати в (підручник); на (шкільна) парті; під (розкішна ) вербою; не побачити (помилка); (цікавий) книга; турбуватись про (батьки).
Виконати Впр. 401. Розподіліть словосполучення на дві групи й запишіть: 1) з головним словом – дієсловом; 2) з головним словом – іменником.
Скласти словосполучення із слів, добираючи необхідний прийменник і ставлячи залежне слово у відповідному відмінку. Побудувати схеми словосполучень.
Прямувати, ліс; йти, річка; турбуватися, тварини; спуститися, берег; ступити, галявина; опинитися, берези; гілляка, дуб; бігти, листя; спостерігати, природа; наближатися, яр.
Виконати Впр.404 (усно)
Випишіть з речень 4–5 словосполучень. Поставте питання від головного слова до залежного (за зразком). Впр. 405
Синтаксичний розбір словосполучення с.178-179
Виконати Впр.409
Для самостійного виконання Впр. 414
ТЕМА: Контрольна робота
М'який знак. Апостроф. Подвоєння букв
1. Апостроф – це:
А) розділовий знак, який уживається для відокремлення слів, словосполучень і речень
Б) надрядковий графічний знак, який передає на письмі роздільну вимову
В) графічний знак для позначення на письмі м’яких приголосних звуків
Г)графічний знак для позначення на письмі надтвердих приголосних звуків
2. Знайдіть рядок, де в усіх словах відбувається спрощення:
а) чес..ний, доблес..ний, швидкіс..ний;
б) компос..ний, ціліс..ний, радіс..ний;
в) корис..ний, щас..ливий, хвас..ливий.
3. Знайдіть слово без знака м’якшення:
а) обертаєт…ся;
б) ховаєш…ся;
в) співают… .
4. Виділіть рядок, у якому всі слова вживаються з апострофом:
а) в…ється, моркв…яний, інтерв…ю;
б) м…яч, бур…як, без…язикий;
в) в…язати, хлоп…ячий, міжгір…я.
5. Виділити рядок, у якому подвоєння приголосних внаслідок збігу префікса і кореня:
а) беззвучний, піддивитися, оббігти, віддати;
б) стінний, безземельний, глибинний, беззаконний;
в) беззбройний, старанний, картинний, підданий.
6. Знайдіть слово, у якому м'які приголосні подовжуються:
а) колос…я;
б) лист…я ;
в) щаст…я.
7. Установіть відповідність:
а) солов…їний, з..явитися, черв..як 1. Слова , які пишуться з апострофом;
б) щиріст…, дон..ці, біл..ше 2. Слова , які пишуться з ЙО ;
в) л…отчик, л..он, с..огодні 3. Слова , які пишуться з м’яким знаком;
г) зна…омий, бо..овий, га..ок 4. Слова , які пишуться з ЬО.
д) ..од, с..омий, бул..он, с..огодні.
8. Запишіть слова, уставивши пропущені букви чи апостроф .
Під…їзд, духм…яний, торф…яний, бар…єр, без…язикий, Лук…янівна, різ…б…яр, кобзар…, граєт…ся.
9. Від поданих слів за допомогою префіксів, суфіксів утворіть інші слова з подвоєними літерами.
ЗРАЗОК. Сон – сонний, зуб – беззубий.
Дати, зброя, з’єднати, день, плавати, туман, осінь
10.Перепишіть, на місці крапок, де треба, поставте м'який знак чи апостроф.
1. По дорозі, здіймаючи хмари кур..яви, безконечним потоком мчат.. до поля переповнені бійцями п..ятитонки (О. Довженко). 2. Насадження на берегах Дніпра з..єднуються у безперервний лан..цюг. (з газети). 3. Коли вони від..їхали, опускаючись в ту саму кам..яну вуличку, за ними знов зазвучав величний мотив (О. Гончар).
ТЕМА: М'який знак. Апостроф. Подвоєння букв (тренувальні вправи; узагальнення вивченого матеріалу)
Прочитайте текст Впр.392 ( виконайте завдання до тексту)
Розподільна робота.
Записати слова в два стовпчики: 1) з апострофом, 2) без апострофа
Реп..ях, св..ято, п..ятдесят, цв..ях, з..ясовано, мавп..яча, помор..янин, сузір..я, вар..яг, від..їзд, Солов..йов, арф..яр, черв..як, без..ядерний, духм..яний, без..язикі, дзв..якнути, під..їзд, бур..як, дев..ятсот, хутор..янин, зів..янув, посерй..ознішав, м..ята.
Уставте, де потрібно, апостроф. Завдання розміщено за посиланням. https://learningapps.org/display?v=pagkrkijt21
Виконати Впр. 393
Перегляньте слайди за посиланням https://cutt.ly/gTGXFAM
(прочитайте та запишіть по пам'яті слова)
Виконати Впр.396
Завдання: подані в транскрипції слова записати відповідно до орфографічних норм.
[ т’м’аний ], [л’в’івс’кий] , [зустр’інуц’ :а] , [пов’іл’но] , [с’ома ], [бород’ба], [л’ох], [с’іл’:у] , [старесен’кий], [кол’оровий], [м’іл’йон], [пал’ц’а], [ коле ц’:а ].
До поданих слів дібрати й записати синоніми з орфограмою “Позначення м’якості приголосних”.
Портмоне -…(гаманець), страждання -…(біль), поблизу -…, гуртом -…, покаяння -…, пусто -…, темрява -…, школяр -…, декламатор -…, чаклун -…, юнак -…, старанний -…, нелюбов -….
Для самостійного виконання Впр.397
ТЕМА: Аналіз письмового твору-роздуму
1.Чи розкрито в тексті твору тему
2. Чи втілено в тексті твору головну думку
3. Чи вдало дібрано фактичний матеріал. Наскільки вдало його систематизовано
4. Чи правильно поєднано типи мовлення
5. Чи додержано вимог художнього стилю.
6. Чи правильно побудовано твір (чи наявні в його тексті вступ та кінцівка).
7. Грамотність. Графічне оформлення роботи.
Спишіть текст-роздум. Запишіть прислів'я ( про дружбу, навчання, ввічливість, чемність )
ТЕМА: Письмовий твір-роздум на тему пов’язану із життєвим досвідом учнів у художньому стилі за колективно складеним планом
Повторення
Що таке текст?
Що таке тема тексту?
Що таке мета тексту?
Опрацювати опорні схеми.
ТЕМА твору : «Чому людина має бути чемною?»
Словникова робота
Лексичне значення слова ЧЕМНИЙ
(підібрати синоніми та антоніми до слова)
Як ви розумієте вислів «бути чемним»?
Орієнтовний плану твору-роздуму.
План
1. Основні правила поведінки у суспільстві.
2. Вихованість – обличчя кожного.
3. Як ти до людей, так вони до тебе.
4. Чемність – одна з найбільших чеснот.
Домашнє завдання.
Написати твір-роздум. (0,5 сторінки)
Підібрати і записати 3 прислів’я на обговорену тему.
ТЕМА: Подвоєння букв на позначення подовжених приголосних
Словникова робота
Поставте наголоси в словах
Одинадцять, запитання, експерт, дробові, порядковий, новий, разом, одноразовий.
Вивчити теорію п. 35 на с. 164-165 (ознайомтесь з типами подвоєння приголосних).
Прочитайте слова Впр. 380
Виконати Впр.381
Утворіть від запропонованих слів нові, у яких буде відбуватися подвоєння приголосних.
Зразок: День – денний, зброя – роззброєння, .....
День, зброя, закон, стіна, змістовний, дякувати, звук, дати, туман, машина, ділити, ціна, шаблон, будень
Виконати Впр. 383 (І , ІІ завдання)
Виконати Впр.385
Для самостійного виконання Впр. 390
ТЕМА: Подвоєння букв на позначення збігу однакових приголосних
Повторення правопису апострофа за посиланням
https://learningapps.org/display?v=pagkrkijt21
Вивчити теорію п. 34 на с.160
Творчий диктант
Замініть словосполучення і речення словосполученнями, позначте префікси.
✵ Комахи, що не мають крил. (.....)
✵ Тварини, які не мають хребта. (.....)
✵ Степи без краю. (.....)
✵ Небо, на якому немає хмар. (....)
Виконати Впр. 368
Прочитайте текст Впр. 369
За допомогою префіксів із рамки утворіть від поданих слів нові з подвоєними буквами.
Впр. 370 Запишіть утворені слова, позначте префікси. Ви можете скористатися кожним префіксом кілька разів.
Опрацювати таблицю на с. 162 Написання НН
Виконати Впр. 372, 373
Для самостійного виконання Впр. 374
ТЕМА: Розвиток мовлення.
Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму
Вивчити теорію с. 267-268
Прочитайте текст Впр.594
Які типи мовлення ви знаєте?
До якого типу мовлення належить текст?
Виконати Впр. 595, 596
ТЕМА: Вживання апострофа ( продовження)
Повторити теорію п.33 на с.156
Бліц – опитування
Який розділ мовознавства вивчає правила літературної вимови?
Який розділ мовознавства вивчає звуковий склад мови?
Який розділ мовознавства вивчає правила написання слів?
Який розділ мовознавства вивчає систему умовних знаків для передачі звуків на письмі?
Як називається частина слова, яку вимовляють одним поштовхом видихуваного повітря?
Склад, який закінчується голосним звуком, називається …
Склад, який закінчується приголосним звуком, називається
Вимова одного зі складів із більшою силою голосу – .....
Прочитавши початкові букви відгадки, назвіть слово.
Осіння квітка сукню вділа
Рожеву, синю, ніжно-білу.
Стоїть, неначе їжачок,
У неї сотні пелюсток.(.....)
Перша квіточка весняна тихо під сніжком куняла.
Дмухнув вітерець тепленький, і з’явився цвіт біленький. (.....)
Незвичайну землю люблю,
Тільки в ній добре я росту,
Красою своєю дивую,
Кольором та ароматом чарую. (.....)
У зеленім картузі На одній стоїть нозі.
Коло вуха китиця Щирим злотом світиться.
Звичка в нього є ота: Він головку поверта
В бік, де сонце котиться,
Родичем доводиться (......)
На квітник погляньте, діти,
Там козак стоїть між квітів.
Весь червоний – гордий пан.
Не козак це, а ...(....)
На стрункій високій ніжці
Біля річки на лужку,
У косинці-білосніжці
Стрів я квітоньку таку. (....).
На болоті біля річки
Виросли пухнасті свічки.
Забіжу я наперед –
Це звичайний... (.....)
Фіолетові фіранки
У світлиці та на ґанку.
Фіолетові малята Весну люблять зустрічати.(....)
Додайте до слова їхати префікси (об-, під-, з-, від-, при-, по-, за-). Визначте, в яких будемо писати апостроф, а в яких ні:
...’їхати, ...’їхати, ...’їхати, ...’їхати, ...їхати, ...їхати, ...їхати.
Запам'ятайте!!! Апостроф пишемо після префіксів, що закінчуються приголосним.
Після частини пів- та першої частини складних слів, яка закінчується твердим приголосним перед я,ю, є,ї пишемо апостроф: пів'ями, пів'ящика,пів' юрби, дит'ясла, трьох'ярусний. А прийменники з іменниками та іншими частинами мови пишемо окремо.
ПЕРЕВІР СЕБЕ!
Завдання: Уставте, де потрібно, апостроф. Завдання розміщено за посиланням.
https://learningapps.org/display?v=pagkrkijt21
Виконати Впр.359 (усно), 360
Тренувальні вправи
Виконати Впр.362,363
Для самостійного виконання Впр.364 ( по 10 слів)
ТЕМА: Вживання апострофа
Вивчити теорію п.33 на с.156
Прочитайте слова Впр. 355
Виконати Впр. 356 ( спишіть 10 слів)
Спишіть 4 речення Впр. 357
Творча робота.
До поданих слів дібрати слова з протилежним значенням, записати. З двома словами скласти речення.
Твердий- ....,
забувати- .....,
зникнути - .....,
будень - ......
Для самостійного виконання Впр. 358
ТЕМА: Сполучення букв йо,ьо
Вивчити теорію п.32,
ОРФОГРАМА Правопис буквосполучень ьо, йо
1.Вставте пропущені ь чи й.
2. Запиши слова в алфавітному порядку.
Кол…оровий, бо…овий, пол….овий, дз…об, т…охкають, прац…овитий, л…он, ма…орить, сер…озний.
Виконати Впр. 349 ( завдання І,ІІ)
Третє зайве Впр. 352 (усно)
Для самостійного виконання Впр. 353
ТЕМА: Уживання м'якого знака
Повторити правила написання м'якого знака п.31
Перевір себе! Виконайте завдання за посиланням!
https://learningapps.org/display?v=pcuwvh27221
Виконати Впр.341, 342, 343
Для самостійного виконання Впр. 347
ТЕМА: Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я.Правила вживання м’якого знака
Запам’ятаймо!
В українській мові м’якість приголосних на письмі позначають:
1) буквою ь (м’який знак): січень, льодовий;
2) буквами є, ю, я, коли вони стоять після м’якого приголосного: сине, люди, пісня;
3) буквою і: ліс, сірий.
Вивчити теорію п.31 на с. 149-150
1. Прочитайте прислів’я. Запишіть звуковим записом виділене слово.
1. Січень снігом січе, а мороз вогнем пече. 2. Січень без снігу — літо без хліба. 3. Січень січися, а ти до печі тулися. 4. Січень наступає — мороз людей обіймає (Народна творчість)
Перепишіть речення. На місці крапок, де потрібно, вставте м’який знак.
1. Гриц.. завбіл..шки із мізинец.. , але справж..ній колядинец.. . Колядує, як годит..ся: «Коляд-коляд-коляд..ниця!» (Д. Білоус). 2. Прийшла осін.. смутна, прийшла зима л..юта, а сосон..ці байдуже! (Олена Пчілка).
Виконати Впр.337 (усно)
Виконати Впр.338, 339
Для самостійного виконання Впр.340
ТЕМА: Контрольна робота
Тест
Обери слово, у якому відбувається уподібнення приголосних.
а) зсунешся
б)зрозуміти
в) у клубку
г) блузка
2. Знайдіть слово з префіксом «с-»:
а) ..сипати;
б) ..ціпити;
в) ..фотографувати;
г) ..шити.
3. Знайдіть слово з префіксом «з-»:
а) ..хилити;
б) ..жовтілий;
в) ..топтати;
г) ..кинути.
4. Знайдіть слово, у якому потрібно писати букву «е»:
а) вич..сувати;
б) прир..кати;
в) вт..кти;
г) запл..тати.
5. Запишіть парами слова, добираючи перевірне слово,
щоб сумнівний звук став наголошеним.
Весна-
село -
зерно -
зима -
6.Запишіть слова вставляючи пропущену букву
Сли...ький, во...кий, сві...ський, на дорі...ці
7.Запишіть слова вставляючи пропущену букву.
Ро..жувати, бе..формний, ро..дум, бе..збройний.
8. До поданого слова добери перевірне.
1. Швидкий -
2. Книжка -
3.Діжка -
4.Боротьба -
9. У чи В?
Підтримав ... хвилину нещастя,
їхати ... автобусі,
наші ...чені,
рахував ... голос,
10. З, ІЗ чи ЗО?
Грати ....однокласниками,
знайшли ... металошукачем,
відвідали ...ранку,
з'їв ... три млинці.
ТЕМА: Вимова й чергування голосних і пригоосних звуків. Правопис префіксів (тренувальні вправи; узагальнення вивченого матеріалу)
Повідомте учням
Код доступу 1222229
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Тест відкритий до 09.02.2023 до 15.00
Диктант речень.
1. Ой у лузі червона калина похилилася.
2. Ой ходила дівчина бережком, підганяла селезня батіжком.
3. Молодий козаче, чого зажурився?
4. Ой не шуми, луже, зелений байраче, не плач, не журися, молодий козаче.
Знайти слова, в яких чергуються приголосні звуки. Пояснити вивчені орфограми і пунктограми.
У першому реченні визначити члени речення.
Прочитайте, подані в дужках іменники поставте в потрібній формі.
Відпочиваю на (берег); не розчаруюся у (подруга); у
юному (вік); опинився на третьому (поверх); сховався у (люк); пилинка в
моєму (око); дзвенить у (вухо).
Текст для редагування.
Передранішній вітир пристрастно волнує вохку від роси траву квіти.Бліде небо жалістливо михтить зірками до блакиті що оповила стипову даличінь.Яка ж ти прекрасна земле в перших проминях сонця!
Запам'ятай таку фразу: КаФе «ПТаХ»
Перед цими приголосними пишемо префікс с-.
Наприклад: скошлатити, сфабрикований, спочинок, сховатися.
Префікс роз- завжди пишемо з літерою з.
При додаванні префіксів роз-, з- до кореня, який починається двома приголосними, вживаються префікси розі-, зі- або зо-:
Наприклад: розіграти, розіслати, зібрати, зігнутий, зостатися, зцілення, зніяковіти, загітувати.
Готуємося до контрольної роботи. Повторити вивчнний матеріал. Вимова й чергування голосних і приголосних звуків. Правопис префіків
https://learningapps.org/display?v=pde1h4ghj22
ТЕМА: Розвиток мовлення. Есе. Редагування есе
Повторення Чергування [у] – [в], [і] – [й]
Перевір себе. Виконайте завдання за посиланням
https://learningapps.org/display?v=pde1h4ghj22
Вивчити теорію. ЕСЕ на с.266
Есе – це міні-твір, невеликий за обсягом, в якому є висловлення власної думки про будь – який предмет, свої відчуття, індивідуальне ставлення до світу.
Робота з підручником Впр. 592
Правила написання есе.
Для написання есе потрібно пройти 4 етапи (таблиця):
1 етап – збір інформації за проблемою
2 етап - аналіз інформації
3 етап – виявлення власної точки зору
4 етап – викладання власної думки
Збір інформації
А) Створення асоціативного куща у вигляді:
1 варіант – словесний малюнок
2 варіант – графічний малюнок.
3 варіант – підібрані кольори
4 варіант – геометричні фігури.
Вправа «Ми – художники»
Уявіть себе художниками. Ознайомтесь із інформацією про деякі кольори
Білий – відкритість
Чорний – депресія
Сірий – смуток
Червоний – наполегливість
Рожевий – дружелюбність
Коричневий – надійність
Жовтий – радість життя
Які кольори ви б використали, щоб намалювати свій предмет? Обґрунтуйте свою думку.
.Для самостійного виконання. Впр.593 Напишіть невелике есе на одну з тем: «Краса й милозвучність української мови», «Транспорт майбутнього», «Вода в природі», «Зазирнуло сонце до мене в віконце".
ТЕМА: Уживання прийменника з, із, зі,зо
Вивчити теорію п. 30 на с. 144-146
Прочитайте словосполучення Впр.329
Виразно прочитайте словосполучення Впр.330
Розподіліть між собою колонки Впр.331
Для самостійного виконання Впр. 332
ТЕМА: Основні випадки чергування у-в, і-й
Вивчити теорію с.140-142
Прочитайте текст Впр. 322
Виконати Впр.323 (1 завдання 6-7 слів, 2завдання 6-7 слів)
Впр.324 (усно)
Зашифрувати завдання.
1 – сполучник І
2 – сполучник Й
3 – прийменник В
4 – прийменник У
Гори...долини, освіта...Україні, прийшов...ліс, працює...будні,смеркає...світає,вогнем...мечем,батько...матір,поклав...кошик,іти...село,спокій...тиша,сьогодні...завтра, озеро...горах.
Для самостійного виконання Впр. 327
Виконати завдання за посиланням Чергування у-в https://learningapps.org/display?v=pde1h4ghj22
ТЕМА: Чергування приголосних
Прочитайте пари слів Впр. 308
Вивчити теорію п. 28 на с.136
Виконати Впр. 309 ( усно)
Тренувальні вправи
Впр.310 ( 5-6 слів), 312 ( 4-5 речень)
Прочитайте гумореску Впр. 314
Прочитайте, подані в дужках іменники поставте в потрібній формі.
Відпочиваю на (берег); перебуваю в (рука); не розчаруюся у (подруга); у юному (вік); опинився на третьому (поверх); сховався у (люк); пилинка в моєму (око); дзвенить у (вухо).
Для самостійного виконання Впр.316 або 320
ТЕМА: Усний переказ тексту, що містить опис тварини
Прочитайте текст. До якого стилю він належить? Відповідь обгрунтуйте. Підготуйте переказ.
Щойно я був присутнім на… концерті. Почалося все з того, що над головою раптом почув стрекотання сороки. Підвів голову – ніякої сороки й близько немає. Що за дивина?
Сорока закричала ще раз. Десь просто над головою. Почав уважно придивлятися й побачив… шпака. Увесь чорний, блискучий – ніби фрак одягнув. А сорочка – перламутрова, у крапочку. Пір’я так і мерехтить на грудях…
Якусь мить шпак мовчки сидів на гілці, чистив пір’я, яке й так бездоганно блищало. Ну справжній тобі артист перед виходом на естраду, який оглядає свій костюм – чи все гаразд.
Шпак меланхолійно підняв голову, трохи схилив її набік – і ось уже полинули з його широко розкритого дзьоба ніжні звуки флейти. А потім видав такі звуки, наче хтось заплескав у долоні. Отакої! Виходить сам собі й аплодує. А що ж, по-вашому, мусить робити, коли немає слухачів? (За С. Мацюцьким).
Для самостійного виконання Знайдіть у підручниках із природознавства, української літератури описи тварин. Випишіть тексти — зразки описів тварин у науковому і художньому стилях.
ТЕМА: Чергування голосних звуків
Словник наголосів ( прочитати 10 слів, записати по пам'яті)
Перепишіть, вставляючи пропущені літери о, е, і. Підкресліть голосні, що чергуються. Поясніть зміст народних прислів’їв. Знайдіть серед них скоромовки.
Знайся к..нь з к..нем, а в..л з в..лом. Ішов Прок..п до Прок..па, Прок..пиха йшла по кр..п. Пропав Прок..п у Прок..па, в Прок..пихи збіг окр..п. Ти йому хліб, а він тобі кам..нь. Язик до Ки..ва доведе (Нар. творч.).
Тренувальні вправи
Ситуація Впр. 304
Виконати Впр. 305,
Розподільна робота
Запишіть слова у дві колонки, вставляючи пропущені літери е або о.
Пш..ниця, пш..но, ч..твер, ч..тири, ш..птати, ж..лудь, ч..рствий, ч..ло, ч..рнило, дж..рельний, ч..вгати, ч..рниця.
У яку колонку ви записали останнє слово? Яке лексичне значення слів чорниця і черниця? Введіть їх у речення.
Впр. 306
Для самостійного виконання Впр. 307
ТЕМА: Чергування голосних звуків
Повторення правопису префіксів https://learningapps.org/display?v=pi1okrx5521
Вивчити теорію п.27 на с. 132-133
Прочитай слова. Зверніть увагу на зміну голосних звуків у коренях слів.
[о] - [і] [е] - [і]
коня – кінь, печі – піч,
воза – віз, речі – річ,
носа – ніс, осені – осінь,
коса – кіс, лебеді – лебідь.
Зміни слова так, щоб змінився голосний звук у корені,
ночі — ніч коти — ... столи — ...
речі — ... воли — ... ножі — ...
болю — ... роги — ... громи — ...
Прочитайте пари слів Впр. 301
Розподільна робота
Запишіть слова у дві колонки, вставляючи пропущені літери е або о.
Пш..ниця, пш..но, ч..твер, ч..тири, ш..птати, ж..лудь, ч..рствий, ч..ло, ч..рнило, дж..рельний, ч..вгати, ч..рниця.
Виконайте Впр. 302 за зразком
Для самостійного виконання Впр. 303
ТЕМА: Спрощення в групах приголосних
Вивчити теорію п. 26 на с. 128-129
Завдання. Вам потрібно від поданих іменників утворити прикметники. Назвати групи приголосних, у яких відбулося спрощення.
Кількість (...) , область(...), доблесть (...), лестощі (...), піст (...), масло (...), швидкість (...).
Робота з підручником
Виконати Впр. 291
Прочитайте текст Впр.292 ( виконайте завдання до тексту)
Виконати Впр. 294, Впр.295 (усно)
Для самостійного виконання Впр. 297
ТЕМА: Вимова та правопис префіксів з-(зі-,с), роз-(розі-), без-
З яких значущих частин складаються слова?
Як називається морфема, яка стоїть перед коренем?
Для чого служить ця частина слова?
1. Гра «Відгадай слово».
Запишіть самостійно слова-відгадки, що мають починатися на роз- або без-
Повідомити про якусь подію (.....)
Довідатися про щось, звернутись до людини (....)
Синонім до слова «хоробрий» (.....)
Зробити неспокійним кого-небудь (........)
Прикрасити одяг бісером, вишивкою (......)
Відсутність порядку (......)
Який не вміє читати й писати (......)
Виконати Впр. 279 (усно)
Вивчити теорію п.25 на с.125
Виконати Впр. 281,
Виконати Впр. 284 ( спишіть 3-4 речення)
Виконати Впр. 285,287 ( спишіть 6-7 слів)
Для самостійного виконання Впр. 289, вивчити правила
ТЕМА: Розвиток мовлення. Виразне читання тексту вголос із дотриманням правил орфоепії
Прочитайте виразно текст на с. 125-126, Впр. 282 (виконайте завдання до тексту)
Орфоепічний тренажер
Виконайте завдання за посиланням. https://cutt.ly/hXaiXac (щоб перевірити, натисніть синій квадратик у правому кутку)
ТЕМА: Уподібнення приголосних звуків
Творче завдання: цими звуками позначене одне з понять фонетики: [а], [р], [п], [ц], [і], [й], [т], [н], [с], [к], [и], спробуйте його відновити . Складіть із цих звуків якомога більше інших слів. Звуки в словах можна повторювати.
Вивчіть скоромовку
На покоси впали роси. Не бряжчать об жито коси.
Код доступу 8563925
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання відкрите до 22.01. 15.00
Тести до теми « Уподібнення приголосних»
1. Порушено літературну вимову слова в рядку
А дужчий – [дýжчий]
Б легка – [леихкá]
В сережка – [сеирéшка]
Г просьба – [прóз'ба]
2. Слова, у яких усі приголосні тверді, подано в рядку
А щогла, смуга, будинок, ковдра
Б сосна, огорожа, береза, пролісок
В яблуко, дорога, вудка, рибина
Г черевик, вишня, листок, джерело
3. Правильну вимову відображає фонетичний запис слів у рядку
А квітці – [кв’íц':і], глядач – [гл'адáч]
Б ясен – [йáсен], чекання – [чеикáн':а]
В льон – [л'он], обходжу – [обхóджу]
Г жінка – [ж'iнка], мідь – [м’ід']
4. Пара слів з однаковими приголосними звуками в рядку
А дятел, дубок
Б злива, льодок
В клен, липа
Г сіль, слива
5. Знайдіть рядок слів, у вимові яких спостерігається явище уподібнення
А смужка, боротьба, зцілити, кішка
Б низка, молотьба, зсипати, миска
В вогкий, рюкзак, нігтик, зсунути
Г стежка, екзамен, зцементувати, грушка
6. В якому рядку десять голосних звуків
А сестра, школяр, брат, матір, тато
Б стіна, стеля, ґудзик, ліжко, музика
В юннат, обруч, лист, яблуня, відпочинок
Г виставка, доля, твір, пір’я, кіно
7. Знайдіть рядок, у якому в усіх словах приголосні дзвінкі
А горошина, мережа, олень, могти
Б черговий, котрий, живемо, міх
В довідник, читати, новизна, гриміти
Г губи, ґедзь, день, морозив
ТЕМА: Вимова голосних і приголосних звуків
Повторити правила на с. 120
Виконати Впр.269
Виконати Впр. 272,273
Орфограма
Буква, що позначає сумнівний приголосний звук (правило с.123)
Впр.276
Для самостійного виконання Впр.277
ТЕМА: Уподібнення приголосних звуків
3 орфоепічного словника с.276 випишіть 10 слів, поставте наголос. Правильно прочитайте їх
Вивчити теорію на с. 120
-Прочитайте виразно скоромовки. Зробіть висновок про вимову приголосних:
Сидів горобець на сосні,-
Заснув - і упав уві сні.
Якби не упав уві сні.
Сидів би він ще на сосні.
Хтось хитренький хитрував -
Нашу хвіртку поламав.
Фірма ферму будувала.
Фірмі фарби було мало. (пояснити вживання ф,хв, користуючись підручником).
Легко, легко, аж несміло,
Листям липа шелестіла.
Два лелеки пролітали
І на липі спочивали. (дзвінкий г перед глухим к переходить в глухий)
Спишіть слова, прочитайте правильно ,поясніть правопис.
Казка, солодкий, просинаєшся, ходьба, бігти, милуєшся, швидкий, змагаєшся, везти, швидко, дивуєшся, футбол, просьба.
Поясніть значення слів везти, вести.
ТЕМА: Вимова приголосних звуків. Уподібнення приголосних звуків
3 орфоепічного словника с.276 випишіть 10 слів, поставте наголос. Правильно прочитайте їх
Ці фрази допоможуть вам запам’ятати приголосні:
Буде гоже ґед̑зю у д̑жазі. (Дзвінкі приголосні).
Мінераловий. (Дзвінкі приголосні без пари).
Усе це кафе «Птах і чаша». (Глухі приголосні).
Де ти з’ї(йі)си ці лини? (М’які приголосні).
Ми винили рій. (Дзвінкі приголосні без пари).
Хоч фокус − це шепіт. (Глухі приголосні).
Розгадайте загадки.
У вимові завжди чисті.
Звуки ми ще й голосисті.
Небагато нас, а все ж
Без нас слова не складеш.
( ......).
Я один в сім’ї такий.
Кажуть, надто вже м’який.
Хоч мовчун, та не дивак.
В слові я − не зайвий знак.
(........).
Це усі повинні знати:
Нас не можна роз’єднати.
Відрізняємось ми чим?
Літер дві, а звук − один.
(.........).
Робота з підручником
Вивчити теорію с.120 -121
Виконати Впр.265 (усно)
Впр.266
Прочитайте вірш. Знайдіть слова під час вимови яких
відбуваються уподібнення приголосних.
Стрімко вибігли на гору
Дві подружки білокорі.
Дощик їм полоще кіски.
Звуть цих подружок берізки.
Для самостійного виконання вивчити правила, Впр.267
ТЕМА: Орфоепічний словник і словник наголосів. Орфоепічна помилка ( практично)
Повторення. Виписати у зошит слова, в яких є букви, що позначають два звуки:
їжак, вітер, ялина, лялька, мільярд, польовий, щука, дзвін, стояти, троянда, п’ять.
Записати фонетичною транскрипцією слова:
постояти, дзвінок, сіллю.
Прочитати пари слів. Простежити, як зі зміною наголосу змінюється лексичне значення слова.
ДорОга – дорогА, зАмок – замОк, бІгом – бігОм, пАрне – парнЕ, сОрок – сорОк, нікОли – нІколи.
Складіть з однією парою (на вибір) словосполучення
Робота зі словничком наголосів ( сторінка 277, додаток 2, О. В. Заболотний)
Прочитати слова, правильно їх наголошуючи. Виписати 10 слів на вибір.
Орфоепічний словник — словник, що містить у собі інформацію щодо правильної вимови слів та їх граматичних форм. Завдання орфоепічного словника — піднесення культури усного мовлення для сприяння правильності та швидкості взаєморозуміння між людьми шляхом усунення діалектних рис у мовців і оволодінням нормами української літературної мови.
Джерело: https://slovnyk.me/dict/orthoepy
▼ 3 орфоепічного словника с.276 випишіть 10 слів, поставте наголос. Правильно прочитайте їх.
ТЕМА: Орфограма. Офографічна помилка (продовження)
Орфограма – це певне написання слова, засноване на правилах української мови
Розрізняють орфограми
Буквені, небуквені (кома, крапка, тире, двокрапка та ін.).
Будь – яка орфограма складається з двох частин
перша – варіант правильного написання букви чи словосполучення;
друга – ситуація, що характеризує орфограму ( Лев (ім’я) – лев (звір)
Найбільш небезпечними місцями у слові є
ненаголошені голосні в коренях, суфіксах, префіксах і закінченнях; м’який знак; апостроф; подвоєні, подовжені приголосні; правопис частки не з різними частинами мови та ін.
Для того , щоб правильно написати слово, потрібно: змінити форму або дібрати спільнокореневе слово, щоб буква була в сильній позиції; звернутися до правила орфографії; звернутися до орфографічного словника.
Виконати вправу на с.118
Впр.261 (усно)
Робота з текстом
Прочитайте текст. Випишіть слова, у яких є орфограми, підкресліть їх і назвіть відомі вам орфограми.
Мова має два потужні крила – океан слів і граматику. Океан слів – це безмежжя, незліченність, найшвидша змінюваність, схильність до необмеженого поповнення. Граматика ж – мудрий господар, володар цього океану. На противагу безмежжю слів граматика – стислість, суворі правила, які легко можна перелічити, але нелегко застосувати (За І. Вихованцем).
Подані слова запишіть звукописом, виділені слова розберіть фонетично.
Тихенький, широчінь, наливатися, дзвіночки, шелестіти, дисципліна, дев’ятий, четвертий.
Для самостійного виконанняи Впр. 263 (І,ІІ завдання)
ТЕМА: Орфограма. Офографічна помилка.
Вивчити поняття: орфографія, орфограма, орфографічна помилка.
Повторити вивчені правила на с. 115-116
Виконати Впр. 256, 257
Визначте орфограму, доберіть і запишіть два слова з тією ж орфограмою.
Зразок: весна – зимовий, дешевий.
М’яч, грудень, пелена, дзьоб.
Для самстійного виконання Впр.258
ТЕМА: Вимови голосних. Позначення на письмі ненаголошених Е, И в коренях слів
Поділіть слова на склади і знайдіть «зайве» слово в кожному рядку.
1. Гуска, курка, півень, гусеня, качка, зяблик.
2. Ромашка, волошка, троянда, лілея, мак.
3. Коза, кінь, свиня, кицька, вівця.
4. Березень, квітень, травень, червень, липень.
Запишіть фонетичною транскрипцією слова.
Роблю, земля, зозуля, півень, зима.
Вивчити теорію на с. 114-115
Виконати Впр. 255
Вивчити теорію на с.116
Спишіть текст, ставлячи на місці крапок пропущені літери е або и. Поясніть, за якими правилами ви це робили.
Прочитайте текст уголос, звертаючи особливу увагу на вимову ненаголошених голосних.
Школа — це насамп..ред ч..тання: вдумл..ве, зос..редж..не, таке, що захоплює розум і с..рце, індивідуальне ч..тання, ч..тання як творчий процес, у якому уч..нь наповнює слово пристрастю свого серця — він або захоплюється красою, благородством, моральною вел..ччю, або ж п..р..живає почуття обурення, презирства, непр..м.. ренності. Тому вважаємо завданням в..ликої ваги — відкрити перед учнями дивовижний світ книжок (За В. Сухомлинським).
Тестове завдання
Установіть відповідність між написанням слів та визначенням способу перевірки. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою:
1 Вимпел. А Можна змінити форму слова.
2 Голубка. Б Можна дібрати спільнокореневе слово
3 Зупинити В У сполученнях –ере-, -еле-.
4 Пелена Г Ненаголошений звук випадає.
5 Рівень. Д Словникове слово.
Перевір себе.
Виконайте тест за посиланням https://naurok.com.ua/test/pravopis-sliv-z-nenagoloshenimi-e-i-1047189.html?fbclid=IwAR2ShwJpSN6wmegE6rjvsyMMRUVqpwmirvI8
ТЕМА: Списування з граматичним завданням
Увага! Завдання виконують ті, хто не писав диктант
1.Прочитайте та перепишіть текст вставляючи пропущені літери.
Ясинець
Пролітав дрі...ний сніжок, осідав білими купками між гру...ками. Неначе тополиний пух, сніжинки тулилися край дороги, западали між корінням дерев, віялись по сте...ках. Дерева стояли у білім мареві. Іній ще з ночі густо вкрив кожну гілочку, посріблив очерети й осоку. А на ставу проти ранішнього сонця виблискував ясинець. Цей перший льодок був рівний і чистий, як скло. Ніч була тиха і місячна. Ще з вечора брав моро.... Пощипував дітвору за носики і за вушка, а десь опівночі скував береги і засклив ставок суцільною дзеркальною ши...кою. Проміння відсвічувалось в тому дзеркалі, і край берега витанцьовували сонячні зайчики.
2. Поділіть слова на склади для переносу.
Сніжок, дерева, льодок, скло, ставок, зайчики.
3. Зробіть фонетичний розбір слів ясинець, сніжок
ТЕМА: Контрольна робота
Завдання в підручнику с.122-123
ТЕМА: Орфоепічна помилка
Поставте наголоси в поданих словах, звірте зі словничком правильної вимови, розташованим у підручнику.
Арахіс, безсмертя, вимова, виразний, ґудзик, джерело, документ, дочка, живопис, запитання, лапки, мережа, партер, предмет, статуя, читання.
1) Розділ науки про мову — орфоепія.
Розділ науки про мову, який вивчає систему правил, що визначають єдину вимову, властиву літературній мові, називається орфоепією.
2) Орфоепічні норми. Орфоепічна помилка.
Орфоепічні норми властиві усній мові, саме тому орфоепія тісно пов’язана з фонетикою.
Згідно з орфоепічними нормами, голосні звуки в наголошених складах вимовляють виразно й чітко.
Орфоепічні правила обов’язкові для всіх. Порушення їх вважається відхиленням від правильної літературної вимови, тобто орфоепічною помилкою. Орфоепічна помилка полягає в неправильному наголошенні слів, неправильній вимові звуків у слові.
3) Орфографічний та орфоепічний словники.
Для перевірки правильності написання слів укладено орфографічний словник, а правильності вимови слів — орфоепічний словник, статті якого вміщують звуковий запис слів.
Робота з підручником
Впр. 245, 246 (усно)
Впр 248 ( перегляньте слайд-шоу та виконайте завдання за підручником)
Виконати Впр.250
Для самостійного виконання Впр.253 (виконати завдання до тексту)
ТЕМА: Наголос. Логічний наголос для виділення слів зі смисловим навантаження
Прочитати слова (10-15 слів) "Словничок наголосів" с.277
Спишіть, поділяючи слова на склади. Підкресліть відкриті склади. Позначте ноголос. Які з поданих слів односкладові?
Зразок: Сві-тязь, ви-хо-ди-ти, ....
Вірність, сім’я, каштани, сільський, тінь, фізіологі-, арія (епізод в опері, що виконується співцем з оркестром), віхола, день.
Вивчити теорі п.22, с. 108
Гра «Зміни слово!»
За допомогою наголосу змініть слово.
Замок, орган, мука(омографи).
Прочитайте слова в таблиці Впр. 242.
( запишіть по пам'яті слова, поставте наголос в словах)
Поставте наголос у словах та складіть із ними речення.
Брати (рідні) — брати (участь), дорога (далека) — дорога (людина).
Для самостійного виконання Впр.244
ТЕМА: Основні правила переносу.
Продовжуємо вивчати правила переносу слів з рядка в рядок.
Прочитайте дані транскрипції і запишіть слова у зошит.
Зразок: [м а р' і й а] – Марія
[й у р б а], [д о л' а], [ч е р в е н'], [й і д а л' н' а], [т' у л'].
Перед нами слова, у яких присутні літери я,ю,є . Згадаймо, що вони можуть позначати то однин звук, то два. Скажіть у яких випадках.
Також у цих словах маємо літеру Ї, котра завжди позначає два звуки та Ь, котрий постійно зм’якшує приголосні звуки.
Згадайте, що таке склад?
Склад – це один або декілька звуків, які вимовляються одним поштовхом видихуваного повітря.
Наприклад: та – ра - кан; ди – тин - ство ; Пав - лик; о - бід.
Порахуйте скільки голосних у кожному слові і скільки складів?
Отже, у слові стільки складів, скільки голосних звуків.
1. Завдання. Спершу прочитайте слова. Запишіть у три стовпчики: записуємо у перший стовпчик - слова з одним складом, у другий – з двома, у третій – з трьома складами. Виділені слова записати транскрипцією:
Крок, сузір’я, життя, ґлей, мрія, калина, крок, радість, рух, шкільний, дім, веселка, ґлей (тлумачення слова ґлей шукати у тлумачному словнику) .
2. Завдання. Прочитайте слова. Запишіть слова в зошит по складах.
Зразок: ка - ра - мель, ....
Чорногуз, крапелька, силач, стеля, простір, кома, криниця, тріо, риба, чипси, смола, дім, совість, свято, сон, читання, перемога, ставок, життя, доброта, джміль, сніг, щастя, воля, солдат, мати, домівка.
Д/з
Загадки, записати у зошити, вставляючи пропущенні літери у словах. Відгадки до них записати усіма можливими способами переносу слів.
1.Бач..ть – не бач..ть, чути – не чу.., мовчки гов..рить, дуж.. мудрує.
2.Сто..ть при дорозі на одній нозі, хто її зрушить, плак..ти мусить.
3.Вранці умива..ться срібною росою, до сонця пов..ртається своєю гол..вою
4.Кн..ги ч..тають, а грам..ти не знають; своїх оч..й не мають, а світ бач..ти пом..гають
Тема: Склад. Правила переносу з рядка врядок
Назвіть синоніми до слів ароматний, базіка. Перевірте за словничком с.271
Вивчити теорію с. 103-104
Виконати Впр. 231
Ознайомитися та вивчити правила переносу ( таблиця с.105)
Впр.233 (усно)
Тренувальні вправи
Впр.235,237,238
Для самостійного виконання Впр.239
ТЕМА: Розвиток зв’язного мовлення. Докладний письмовий переказ тексту-опису предмета
1. Робота з пам’яткою «Як працювати над переказом».
2. Визначення теми і головної думки тексту.
4. Колективне складання плану тексту.
5. Повторне читання учнями тексту.
ТЕКСТ ДЛЯ ПЕРЕКАЗУ
Сосновий ліс
У сосновому лісі приємно пахне смолою. Сосни стоять вільно — прямі, як колони. Стовбури їх знизу гладенькі, без сучків, і тільки ближче до верхівки видно бічні гілки, які утворюють крону. У сосни хвоя держиться на гілках два, рідше три роки, а потім опадає. Тому на кожній гілці два або три пагони останніх років укриті хвоєю, а інші оголені. Сосни потребують багато світла і не переносять затінення.
Сосна — одне з найневибагливіших дерев. Вона росте в різноманітних кліматичних і ґрунтових умовах: і на пісках, і на родючих ґрунтах, і на болотах. Переносить сосна і суворий клімат Крайньої Півночі.
Сосновий ліс дезінфікує повітря. Сосна, яка росте в лісі, випаровує особливі легкі речовини — терпени, які знищують багатьох мікробів не тільки в лісі, але й в його околицях.
(124 сл.) (З «Дитячої енциклопедії».)
Завдання учням
1. Дати відповіді на запитання:
— Як описуються сосни?
— У яких умовах вони ростуть?
— У чому полягає особливість соснового лісу?
2. Пояснити лексичне значення слів: крона, пагони, Ґрунт.
3. Скласти план.
Орієнтовний план
1) Стрункі сосни.
2) Сосна — одне з найневибагливіших дерев.
3) Користь соснового лісу.
Домашнє завдання. Написати докладний переказ.
ТЕМА: Приголосні тверді, м'які, пом'якшені
Повторити звуки і букви
Робота зі словником СЛОВНИЧОК НАГОЛОСІВ с.277
( прочитати і записати 10 слів)
Виконати Впр.202
Колективна робота
Виконати Впр. 203(виконайте завдання до тексту )
Для самостійного виконання Впр.205 ( запишіть фонетичною транскрипцією 4-5 слів)
ТЕМА: Приголосні тверді, м'які, пом'якшені
Вивчити теорію с.91 (Таблиця "Приголосні звуки")
Виконати Впр. 196 (усно)
Виконати Впр.197 Впр.198 (усно)
Відгадайте зашифровані в малюнках слова. Запишіть їх, підкресліть тверді приголосні.
Для самостійного виконання Впр.199 ( запишіть фонетичною транскрипцією 4-5 слів)
Код доступу 7563980
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання відкрите 25.11.2022 до 17.00
ТЕМА: Голосні й приголосні
Запам’ятай!
1.Усі слова транскрибуються, тобто беруться в квадратні дужки [ ].
2.Усі слова пишуться окремо і обов’язково з наголосом, крім односкладних слів.
3.У транскрипції відсутні великі літери.
4.У транскрипції відсутні літери Я, Ю, Є, Ї, які позначаються [йа], [йу], [йе], [йі], або як голосні, що передають пом’якшення попереднього приголосного: [‘а], [‘у], [‘е].
5.Ї – передає завжди два звуки [йі].
6.У транскрипції відсутній апостроф і м’який знак.
7.[еи], [ие], [оу], [уо] – для позначення ненаголошеного голосного звука.
8.У транскрипції літера Щ завжди дає два звуки [шч].
9.У транскрипції подвоєння приголосних завжди дає один звук: нн = [н:], дд = [д:], сс = [с:],
лл = [л:].
10.У транскрипції африкати ДЖ і ДЗ позначають спеціальними символами чи двома літерами з дужкою зверху: дж = [], дз = [].
Записати ці слова буквами. Який розділ науки про мову вивчає звуки мовлення? Який – букви (знаки письма)?
[учен’], [школ’ а р], [с’ і л’], [шчока], [йашчик], [йаблун’а], [йіжак], [йедн’іс’т’], [прийаз’н’], [пйатниц’а].
Прочитайте загадки. Слова-відгадки передати звукописом (фонетичною транскрипцією).
Зразок: [ д е н' ], [ й а б л у к о ]
1. Котиться клубок зовсім без ниток. Замість ниточок триста колючок. 2. Висить сито не руками звито. 3. Коли нема - чекають, а коли прийду - тікають. А відгадайте-но, що я таке? (Нар.творч.) 4. Всі хочуть, як народиться дитина, щоб я було красиве і дзвінке, бо носить все життя мене людина. (Д. Білоус) 5. Він із казки, він із пісні, в нього зубки, як залізні. Капустину він гризе. Зветься звір на букву «зе». (Т. Коломієць)
Самостійна робота
Відгадати загадки. Записати відгадки, показати, якими звуками вони відрізняються одна від одної.
З (к) дерева захищає
І на них вона завжди;
З (н) звірятко заховає,
Коли треба від біди. (....., .....)
На далекому на Сході
І завжди в морській воді;
Коли (к) на (г) заміниш,
Стану деревом тоді (...., .... )
На неї птах сідає,
А вона його гойдає.
А коли (г) на (б) змінить, –
Звірятком стане вмить.
(..., ....)
ТЕМА: Звуки мови та звуки мовлення. Звуки голосні та приголосні
Прочитайте текст Впр.185
Вивчити теорію с. 87
Впр.187,188
Опрацювати теорію на с. 89
Зберіть розсипані звуки в слова.
Зразок. [о], [а], [н], [р], [и], [д] – родина.
1.[а], [а], [м], [м].
2.[т], [т], [о], [а].
3.[н], [и], [с].
4.[а], [о], [ч], [к], [д].
5.[а], [а], [х], [т].
6. [а], [и], [л], [к], [о], [с], [к].
7.[у], [и], [и], [р], [ш], [к], [н].
8.[л], [с], [к], [а], [а].
Виконати Впр.189 (усно)
Колективна робота Впр.190
Інтерактивна вправа
«Місткий кошик знань». Зписати вивчені під час уроку нові поняття. (фонетика, ...., .....,)
Для самостійного виконання Впр.194
ТЕМА: Контрольна робота
Будова слова. Орфографія. Тест
Робота з підручником с.82-83
Вивчити та записати 1-2 скоромовки.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис тварини в художньому стилі.
- Пригадайте, що таке опис.
У реченнях опису тварин, “відомим” є назва самої тварини або її частин тіла, а “новим” – ознаки.
Опис – це висловлювання, у якому йдеться про ознаки предмета. Ці ознаки є постійними або одночасними. В описі йдеться про ознаки всього предмета та про ознаки його окремих частин.
Для опису можна поставити одне з таких питань: ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?
Які бувають описи? Якими є їх особливості? (Науковий, художній).
Яка структура художнього твору-опису?
Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання.
Порівняйте обидва тексти. До якого типу і стилю мовлення вони належать? Чим різниться їх мовне оформлення? Завдяки яким словам опис став точнішим і яскравішим? На які питання вони відповідають? До якої частини мови належать? Яка їх роль у мовленні?
Лебідь
Лебідь – великий перелітний дикий водоплавний птах із довгою вигнутою шиєю і білим (рідше чорним) пір’ям. Живе на берегах прісних річок і озер.
(З енциклопедії).
Лебідь
Лебедя за його силу, красу і величну осанку давно і справедливо названо царем усієї водоплавної птиці.
Білий, як сніг, з блискучими прозорими невеликими очима, з чорним дзьобом і чорними лапами, з довгою, гнучкою й красивою шиєю, він невимовно прекрасний, коли спокійно пливе між зеленим очеретом по темно-синій гладкій поверхні води.(За С. Аксаковим).
Творче конструювання
Вставте пропущені слова. Скористайтеся довідкою.
У білки … тіло, вкрите … шерстю, і … хвіст. На … голівці – два вушка з … китичками. … очиці нагадують … намистинки. Хвіст і мордочка у звірка …, ніж усе тільце, а черевце - … .
Довідка. Видовжене, рудою пухнастою, пишний, маленькій, темними, маленькі чорні, блискучі, темніші, світліше
Робота з таблицею Структура твору - опису тварини
с. 264
Прочитайте текст Впр.588
Добір лексичного матеріалу.
Тулуб – маленький, великий, витягнутий
Шерсть – довга, коротка, густа, гладенька, пряма, кучерява, блискуча, тьмяна, жорстка, м’яка, пухнаста, шовковиста.
Лапи – довгі, короткі, криві, рівні
Хвіст – довгий, короткий, куций, пухнастий, прямий, шаблеподібний
Вуха – довгі, висячі, настовбурчені, гострі, великі, маленькі
Морда – загострена, коротка, тупа, приплюснута, прямокутна, видовжена, кругла.
Очі – чорні, карі, зелені, сірі, темні, грайливі, блискучі, сумні, веселі, злі.
Складіть план твору - опису вашої улюбленої тварини.
Впр. 589
Індивідуальне завдання ( за бажанням)
Намалюйте тварину, яку ви описували.
ТЕМА: Навчальний диктант зі словами на вивчені орфограми
Для того, щоб ви повторили усе вивчене з розділу «Будова слова», виконаєте завдання «Кодований диктант» ( якщо ви згодні з даним твердженням ставите 1, якщо ні -0.)
1.Слова складаються з основи і закінчення або тільки основи
2.Основа слова – це частина слова із закінченням
3.Суфікс – значуща частина слова, що стоїть після кореня
4.Закінчення – незмінювана частина слова
5.Префікс – це частина слова, що стоїть після кореня
6.Слова, в яких корені подібні , але мають різне значення, не є спільнокореневими
7.Слова бувають змінні та незмінні
8.У слові може бути тільки один префікс, корінь і суфікс
9.Незмінні слова не мають закінчення
10.До незмінних слів належать прислівники
11.Слова «мова», «мови», «мовою» є спільнокореневими.
Навчальний диктант зі словами на вивчені орфограми.
Перевір себе!
Код доступу 7028975
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання виконати до 16.00
ТЕМА: Узагальнення вивченого з розділу "Будова слова. Орфографія"
Повторення вивченого матеріалу
Тренувальні вправи
Прочитати текст Впр.172
Впр.173 (усно)
Виконати Впр.174, 176
Індивідуальна робота Впр. 177, 178, 179
Для самостійного виконання Впр. 181 (прочитати текст, розібрати виділені слова за будовою)
ТЕМА: Написання префіксів пре-, при-, прі-
Повторення "Будова слова"
Виділіть суфікс у поданих словах
Батенько, кониченько, серденько; ніженька, тополенька.
Вивчити теорію с.75
Коментоване письмо Впр. 161
Тренувальні вправи
Впр.162, 164
Впр.165 (усно)
Для самостійного виконання Впр. 169
ТЕМА: Правопис значущих частин слів.
Прочитайте синонімічний ряд
Слово «горизонт» має 12 синонімів: обрій, небозвід, небосхил, крайнебо, круговид, кругозір, кругогляд, виднокруг, видноколо, виднокрай, небокрай, овид.
Опрацюйте теорію с. 72
Виконати Впр. 150, 151 (усно)
Запишіть слова під диктовку Впр.152
Працюємо разом Впр. 153
Прочитайте теорію с.73
Виконати Впр. 154
Для самостійного виконання Впр. 155
ТЕМА: Аудіювання
Текст
Кіт Чудило
Позначити відповідь на кожне із запитань.
1. Чому кошеня стали вчити по-собачому?
а) Тому що котів так і вчать;
б) тому що ніхто не знав, як треба вчити котів;
в) тому що воно зовні нагадувало цуценя;
г) тому що кошеня було здібне до навчання.
2. Чому Чудило сидів на березі?
а) Бо він не любив плавати;
б) бо вода була холодна;
в) бо він не вмів плавати;
г) бо він не любив мокрого.
3. Які рибки плавали під дошкою?
а) Карасики;
б) верховодки;
в) плотвички;
г) лящі.
4. Чому кіт, глянувши на глек, закам’янів?
а) Бо глек був чарівний;
б) бо з глека виповзала змія;
в) у глеку було повно рибок;
г) глек дуже блищав на сонці.
5. Чому Кіт вскочив у воду?
а) Бо було дуже спекотно;
б) бо за ним гналися собаки;
в) бо послизнувся на краєчку глека;
г) бо задивився на рибок.
6. Після чого кіт Чудило привчився до мокрого?
а) Після того, як упав у річку;
б) після того, як попав під дощ;
в) після того, як упав у глек і спіймав рибку;
г) після того, як його умокнули в глек.
ТЕМА: Суфікс як значуща частина слова
Впр.140 (усно)
Вивчити теорію с.68
Виконати Впр. 142, 143
Опрацювати теорію с. 69
Виконати Впр.145
Для самостійного виконання Впр.146
ТЕМА: Префікс
Впр.131 (усно)
Вивчити теорію с.65
Виконати Впр. 133
Впр.134 (усно)
Прочитайте текст Впр.135 ( виконайте 1,2 завдання до тексту)
Для самостійного виконання Впр.137
ТЕМА: Корінь слова. Спільнокореневі слова та форми слова.
Опрацюйте правила та запам'ятайте с.60
Для виконання пропоную такі вправи
Впр.119
Впр.120 (усно)
Прочитайте текст Впр.121
(виконайте завдання до тексту 1,2)
Виконайте Впр. 123
Для самостійного виконання Впр. 127
ТЕМА: Будова слова. Орфографія.
Основа слова. Закінчення. Незмінні й змінні слова.
Опрацювати теорію с. 54-55
Робота з підручником
Виконати Впр. 108, 109.
Впр. 110 (усно)
Опрацювати теорію с. 56 Незмінні слова
Впр. 112
Для самостійного виконання Впр. 116
ТЕМА: Контрольна робота
Лексикологія Тести
Завдання за підручником с.50-51
Код доступу 5173367
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання необхідно виконати до 02.11.2022 16.00
ТЕМА: Лексична помилка
Тренажер Гра "Слова - перевертні" https://learning.ua/mova/piatyi-klas/hra-slova-perevertni
Робота з підручником с.45
Тренувальні вправи
Впр.91 (усно)
Впр.92
Впр.93 ( усно)
Впр.94,95
Для самостійного виконання Впр.96 або 98
ТЕМА: Пароніми
Опрацюйте теорію с.41
Робота з підручником с.42
Виконайте Впр.82, 83 (усно)
Тренувальні Впр. 84,86
Для самастійного виконання вправа на вибір Впр. 88 або 89
ТЕМА: Омоніми
Тренажер Знайдіть за посиланням завдання: розташуй слова в алфавітному порядку https://learning.ua/mova/piatyi-klas/roztashovuiemo-slova-za-alfavitom
Тест "Перевір себе" по темі Лексикологія
Код доступу 5875815
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання буде відкрите до 18.10.2022 16.00 год.
Робота з підручником
Впр. 73 (усно)
Опрацюйте правило та запам'ятайте с.37-38
Виконайте Впр. 75
Складіть та запишіть речення Впр.76
Коментоване письмо
Впр. 77, 78
Для самостійного виконання Впр.80
ТЕМА: Антоніми
За заначенням (семантикою) розрізняють такі види антонімів:
1) якості: сумний – веселий, передбачливий – недалекоглядний;
2) кількості: багато – мало, одномовний – багатомовний;
3) простору: захід – схід, тут – там;
4) часу: весна – осінь, раненько – пізненько;
5) дії: хвалити – сварити, говоріння – мовчанка;
6) стану: стояти – лежати, замерзлий – розталий;
7) почуття: любов – ненависть;
8) стосунків між людьми: подруга – ворог, приятель – недруг.
ТЕМА: Синоніми. Синонімічний ряд
Робота з підручником.
1) Опрацювати теоретичний матеріал с.29
2) Перегляньте відео
3) Виконати вправи і завдання Впр.50, 51
Лексична робота.
Знайдіть у поданих реченнях синоніми.
Спіють яблука, і зріє виноград, стигнуть сливи золотисті. (М. Терещенко) Багрець вечір-ньої зорі палав, мигтів, палахкотів. (М. Бажан) Гармидер, галас, гам у гаї. (Т. Шевченко)
Робота з текстом.
Запишіть текст, доберіть із поданих у дужках синонімів найбільш доцільний. Звірте з оригіналом.
Весна (прийшла, прилинула) так якось несподівано!
Зима стояла (міцно, твердо) до пори.
Вітри (війнули, дихнули) з півдня. І тоді вона
(немов, неначе) у Ворсклу з’їхала з гори.
Ще сніг (ковтала, їла) повідь широченна,
і (рала, плуга) ждав іще тужавий лан.
А під горою вишня (наречена, молода)
вже до віночка міряє туман.
(Л. Костенко)
Для самостійного виконання Впр. 52
ТЕМА: Використання багатозначних слів у прямому та переносному значеннях
Прочитайте текст Впр.37
Опрацюйте правила та запам'ятайте с.24
Утворіть словосполучення з прямим значенням, потім – переносним.
Холодний ;
гострий ;
теплий ;
вершина ;
ніс ;
лисячий .
Два словосполучення введіть у самостійно складені речення.
Виконайте Впр.38 ( усно)
Коментоване письмо Впр.40
Для виконання пропоную такі вправи 43,44
ВЕСЕЛА ВІКТОРИНА. Впр.46 Дайте відповіді на запитання.
Для самостійного виконання Впр.47
ТЕМА: Однозначні та багатозначні слова
Словниковий диктант. Записати слова, пояснити їх написання.
Верба, село, гілля, подвір’я, м’яч, зима, льон, весна, кирилиця.
Робота з тлумачним словником
Знайти лексичне значення слова кирилиця
Вивчити теорію с.20
Виконайте Впр. 29, 30 (усно)
Для виконання пропоную вправу 32 Розподіліть слова на групи й запишіть: 1) однозначні; 2) багатозначні. Скористайтеся тлумачним словником.
ВЕСЕЛА ВІКТОРИНА. Впр. 33 Дайте відповіді на запитання.
Опрацюйте правило на с. 23
Виконайте Впр. 34
Для самостійного виконання Впр. 35
ТЕМА: Лексикологія
Лексичне значення слова
Робота з підручником
Вправа на розрізнення слів і звуків Впр.27
Вивчити теорію с. 20
Переглянте відео
Виконання вправ
1. У поданих словосполученнях пояснити значення слів поле, золотий, клас.
1. Поле діяльності; поле зору; поле боротьби; поле зошита; магнітне поле; нашого поля ягода.
2. Золотий пісок; золоті кучері; золота середина; золоте дно; золоті руки; золота пора.
3. Учень першого класу; клас фортепіано; сидіти в класі за партою; клас ссавців; клас морських суден; каюта першого класу; показати клас у грі.
Робота з тлумачним словником
Користуючись тлумачним словником, визначити, яке значення мають слова голка, лінійка. Скласти з цими словами речення, де вони вживалися б у різних значеннях
Виконати Впр.28 (І завдання)
Клоуз-тест
Лексика — це всі слова,…
Лексикологія — це розділ науки про мову, що вивчає…
Лексичне значення слів — це те, що слово…
Однозначні слова мають … значення, а багатозначні — …
У тлумачному словнику ми дізнаємося…
Д/З ВПР. 28 (з’ясуйте за тлумачним словником лексичне значення виділених слів)
ТЕМА: Контрольна робота
Текст. Речення. Слово
Виконати тест за посиланням
Повідомте учням
Код доступу 4074358
Попросіть учнів використати цей код,
відкривши посилання
Завдання виконати до 17.00
Тест "Повторення вивченого в початкових класах" (5 клас)
1.Виконати тестові завдання.
1.У якому рядку всі слова – іменники ?
А Червоний, небо, зелень. світло.
Б Краса, зорі, книга, річка.
В Вітати, юний, день, вітер.
Г Квіти, сонце, шостий, красиво.
2. У якому рядку слово дуб стоїть у формі З. в. ?
А Самотній дуб росте на узліссі.
Б Оленка з братиком посадили дуб.
В Діти милувалися красою старезного дуба.
Г Цьому дубові, мабуть, сто років.
3.У якому рядку власні іменники записані без помилок ?
А річка «Ворскла», Різдво, село Рябина, вулиця Польова.
Б Мальвіна, Леся Українка, кінь Гнідко, покрова.
В Сумська область, річка Дніпро, Великдень, Біблія.
Г Іван Франко, корова Зірка, планета земля, газета Сільські вісті.
4.У закінченнях яких іменників потрібно вставити букву е ?
А Площ..ю, криг..ю, трудівниц..ю, книг..ю.
Б Душ...ю, меж..ю, веж..ю, пісн..ю.
В Стежк..ю, дорог..ю, прац..ю, миш..ю.
Г Бур..ю, мов..ю, гор..ю, дум..ю.
5.У якому рядку всі числівники відповідають на питання котрий ?
А П’ять, шістдесят, восьмий, дев’ятий.
Б Шостий, десятий, одинадцятий, двадцять дев’ятий.
В Сім, дванадцять, двадцять, третій.
Г Чотири, тридцять, вісімнадцятий, дев’ятнадцятий.
6.У якому рядку всі дієслова вжиті у формі минулого часу ?
А Читаю, пишу, саджав, мріяв.
Б Малюватиму, писатиму, граю, вітав.
В Гріла, полював, співали, сміялося.
Г Знаю, говорю, креслив, напишу.
7.На місці крапок уставити дібрані з довідки та поставлені в потрібній формі прикметники, визначити їхній відмінок.
… стежина за селом зникає в … верболозах. Поміж … верб співають … соловейки. Мирно воркують … горлиці. … туман застеляє … долину. … траві і … росам тут привільно. Над … озером клубочиться прохолода.
Довідка : розлогий, дзвінкоголосий, лагідний, густий, вузький, ранішній, широкий. молодий, краплистий, сонний.
8.Подані дієслова поставити у формі 2-ї особи однини. Виділити закінчення.
Любити, економити, служити, берегти, мовчати, жити.
9.З поданих слів виписати прийменники.
І, серед, а, під, кінь, світить, від, над, відчувати, на, зранку, до.
10.Списати речення , розставити розділові знаки. Сполучники виділити.
Я опинився в діброві що зверху кутається небом а знизу вкривається туманцем.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Усний вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис предмета, за колективним складеним простим планом.
Пригадаймо!
1. Які особливості художнього тексту?
2. Які твори належать до художніх текстів?
3. Які висловлювання за емоційним забарвленням вам відомі? Наведіть приклади.
Запам’ятаймо!
Усний переказ відрізняється від письмового довільною формою викладу матеріалу. Йому властиві короткі речення, можливі повтори слів, уточнювальні вислови. В усному переказі виявляються особливості мовця.
Вибірковий переказ — це детальний переказ однієї частини (мікротеми) тексту.
Як підготуватися до переказу тексту
1. Уважно прослухайте або прочитайте текст.
2. Визначте тему й основну думку тексту.
3. Поясніть, чому текст має таку назву.
4. Визначте мікротеми тексту.
5. Складіть план.
Робота з підручником
Вивчити теорію на с.260
Опис це -.....
Прочитайте текс Впр.562, с 260
- Що в тексті свідчить про те, що він художній?
- Усно перекажіть фрагмент тексту, у якому є опис
ТЕМА: Повторення. Службові слова
— Прочитайте речення.
Маленький зайчик вискочив на узлісся.
Ведмеді залягли в затишні барлоги.
— Скільки слів у кожному реченні?
— Давайте згрупуємо ці слова за частинами мови, ставлячи до кожного з них питання.
Хто? Що?
Творче завдання
— Спишіть, вставляючи потрібні службові слова.
… рецепту … базарі
Дятел вибрав окуляри.
Натягнув собі … ніс,
Полетів трудитись … ліс.
ТЕМА: Повторення. Загальні ознаки дієслова і прислівника
Прочитайте прислів’я. Як ви розумієте їхній смисл?
Назвіть у реченнях частини мови, що відповідають на питання як?
1. Чесне діло роби сміло. 2. Хто рано підводиться, за тим і діло водиться.
Робота з підручником с.15
Відгадайте ребуси. Доведіть, що слова-відгадки є прислівниками.
Що означає дієслово, на які питання відповідає?
— Як пишеться не з дієсловами?
Словниковий диктант
Хвилюєшся, тримаєшся, боїться, хочеш, стрибаєш, прокидається, тривожишся, думаєш, пишеш, сміється.
Завдання
1 Вибрати дієслова в однині.
2 Вибрати дієслова в множині.
Розповідає, стрибають, стоять, приготує, стоїть, біжать, спостерігала, писав, стрибає, розмовляє, розмовляють, спостерігали, читали, писали, ідуть, пошиє, подарують, подарує, пошиють, приготують, розповідають, іде, читав, біжить.
Для самостійного виконання вправа 23
ТЕМА: Повторення. Загальні ознаки займенника та числівника
Що таке займенник?
Виписати із речень займенники.
1. Спинюся я і довго буду слухать, як бродить серпень по землі моїй.
2. Старенька груша дихає на пальці, їй, певно, сняться повні жмені груш.
3. Їй сняться хмари і липневі грози, чиясь душа, прозора при свічі. 4. Живе в тій хаті сивий-сивий спомин, улітку він під грушею сидить.
(Із творів Л.Костенко)
1. Виписати числівники у дві колонки, в першу, які відповідають на питання скільки?, а в другу – на питання котрий?.
Сім, перший, п’ятий, три, дванадцятий, десять, сорок восьмий, сто, тридцять третій, двадцять п’ять.
Скільки? Котрий?
2. Спишіть речення. Розкрите дужки і запиши числівники словами.
1) Їжачок ніс 7 яблук.
2) На землі лежало 5 яблук.
3) Машина проїхала 97 кілометрів шляху.
4) За контрольну роботу, я отримала 11 балів.
5) У магазин завезли 73 метри тканини.
3. Запиши словами утворені словосполучення числівник + іменник за зразком.
Зразок. 5 днів – П’ять днів.
7 яблук –
12 місяців –
10 років –
Для самостійного виконання вправа 19.20 с.14
ТЕМА: Повторення. Слово як частина мови. Загальні ознаки іменника, прикметника
Самостійні частини мови:
- іменник
- прикметник
- дієслово
- займенник
- прислівник
- числівник.
Самостійні частини мови можуть називати предмети, вказувати на їхні ознаки та кількість або ж описувати дію. Головною ознакою самостійних частин мови є те, що вони – члени речення, що мають граматичну вагу та своє лексичне значення.
Завдання. Вставте пропущені букви. Випишіть іменники у множині.
В..сота, р..балка, з..ма, з..мля, ст..пи, ш..рина, д..марі, л..сти, д..ваки, п..ньки,
гр…би, к..слиці.
Запиши 3-4 приклади власних назв до наведених загальних. Міста:__________________________Імена:__________ Клички тварин_____________
Річки___________
Вибірковий диктант.
Завдання: виписати з поданого тексту прикметники.
Небо, чисте та безхмарне, починало сіріти. Праворуч від шляху, на темному просторі, виразно зазначилася чорна купа великого лісу, а просто неї в полі – високе самотнє дерево.
(За Б. Грінченком).
Добери і запиши ознаки до слів за зразком. Складіть із ними речення (усно)
Зразок. Лисиця (яка?) хитра, руда.
Зайчик (який?)
Груша (яка?)
Листя (яке?)
Подані прикметники постав у називному відмінку множини і запиши їх парами за зразком.
Зразок. Кисла, Н.в. (які?) кислі.
Гарне
Великий
Глибоке
Рідна
Для самостійного виконання вправа 18
ТЕМА: Повторення. Лексичне значення слова
Зверни увагу! Лексичне значення можуть мати лише слова, що належать до самостійних частин мови.
ТЕМА: Слово як компонент речення.
Пригадаймо!
1. З чого складаються слова, а з чого — речення?
2. Як пишуться слова в реченні?
1. Утворіть з літер слова й запишіть їх.
Зразок: а, з, ж, в, д, и — завжди.
а, з, ж, в, д, и;
о, в, о, л, с;
л, и, ю, д;
ш, а, н, в, у, а, л, и;
р, е, у, м, д.
2.Складіть речення за поданим початком.
Далеко-предалеко звідси, жив ….
Ви коли потрапили в … ?
Серед квітів ми побачили ….
3. Доповніть прислів’я словами з довідки. Запишіть їх.
1. Слово до слова — зложиться … . 2. Слово — не … , вилетить — не піймаєш. 3. Від … слова і лід розмерзає. 4. Гостре словечко коле …. 5. Не кидай словами, як пес ….
Довідка: теплий, горобець, хвіст, мова, сердечко.
4.Робота с підручником с.12 Впр.16 (виконайте завдання до тексту)
Для самостійної роботи Впр. 16 (завдання 8)
Розвиток мови
ТЕМА: Правила спілкування. Монологічне і діологічне спілкування. Складання діалогів
1. Прочитайте крилаті вислови, у яких узагальнено народні погляди на культуру спілкування. Які правила спілкування можна сформулювати на їхній основі?
1. Що маєш казати - наперед обміркуй. 2. Не хочеш почути поганих і дурних слів - не кажи їх сам. 3. Умій вчасно сказати і вчасно замовкнути. 4. Умій говорити - умій і слухати. 5. Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.
2. Вивчіть напам’ять два прислів'я з поданих (на вибір).
3. Тепер те, що ви маєте зрозуміти і запам'ятати сьогодні. Словникова робота.
Діалог – передає розмову двох або кількох осіб.
Монолог – висловлювання однієї особи.
Полілог - це дискусія, бесіда трьох і більше учасників.
Репліка – слова кожного зі співрозмовників. Кожну репліку записуємо з нового рядка, перед реплікою ставимо тире. Якщо перед реплікою стоять слова автора, після них ставимо двокрапку.
Міміка - рухи м’язів обличчя, які виражають внутрішній душевний стан людини
Жести – рухи людського тіла чи рук, що супроводжують мовлення або замінюють його.
Інтонація – зміна основного тону, на початку кожної репліки інтонація підвищується. Слова автора вимовляємо з пониженою інтонацією, дещо прискорено.
Ознайомтеся з основними правилами спілкування. Поясніть, чому їх потрібно дотримуватися. с.250
4. Робота з підручником
Для виконання пропоную такі вправи 570 ( усно), 571
Для самостійного виконання вправа 574
ТЕМА: Інтонація речень
Відгадайте загадки.
Серед знаків у пошані
Ця маленька, кругла пані.
В кінці речення живе,
Після неї нове йде.
Що? Коли? Навіщо? Як?
Розпитає у нас знак.
Адже любить усе знати,
Не боїться запитати!
Рівно речення в рядочок,
А вкінці стоїть кілочок.
Дуже емоційний знак!
Ніби вигук слова „Так!”
Запам'ятайте види речень за метою висловлювання таблиця 1, види речень за емоційним забарвленням таблиця 2
Прочитайте речення, правильно їх інтонуючи. З'ясуйте вид кожного речення за метою висловлювання.
1. Як швидко літо проминуло! Прийшла осінняя пора. Немов на крилах полинуло кохане літечко з двора!.. (Олена Пчілка.) Що з того, що осіннім чарам прийде кінець? Але в цю мить баштан жовтіє понад яром. Курінь безверхий ніби спить… (М. Рильський.) Куди ти ділась, річенько? Воскресни! У берегів потріскались вуста. (Л. Костенко.)
Дослідження-перетворення.
-А чи можна із розповідного речення утворити питальне або спонукальне? Чи навпаки?
Дослідіть, яким чином це відбувається:
Ласкаве сонце зігріває землю.
Ласкаве сонце зігріває землю?
Ласкаве сонце, зігрівай землю!
Завдання для самостійного виконання
1.Прочитайте речення вголос, дотримуючись правильної інтонації. Спишіть речення. В дужках вкажіть вид речення.
1. Від нерозумних суперечок ухиляйся! Вони породжують сварки. 2.Шануйте друга. Де ж без хиб ви друга на землі знайти могли б? 3.Тихіше! Батько з сином розмовляє. 4.Даруйте людям радість і тепло. Від доброти душа тепліє. 5.Що ж то за голос? Що за слова? 6.Не піддавайтеся журбі!
ТЕМА: Поділ тексту на речення
Вивчити теорію
Поділіть текст на речення. Поставте розділові знаки.
Восени хлопці знайшли в кущах журавля в нього було поранене крило хлоп’ята принесли журавлика в село діти довго лікували птаха і журавлик видужав
ТЕМА: Заголовок тексту
Перевірка домашнього завдання. Оберіть правильну відповідь.
1.Текст утворюють ...
а) декілька речень.
б) не пов'язані за змістом речення.
в) пов'язані за змістом речення.
2. Текст має таку будову:
а) початок, закінчення.
б) зачин, основна частина, кінцівка
в) початок, основна частина , висновок
3. Визнач, де текст.
а) Пугач ловить мишей. У зоопарку гуляють страуси. А пінгвіни живуть у Арктиці.
б) Пугач полює вночі. У нього тонкий слух. Діти люблять природу. Весною школярі садять дерева.
в)Пугач полює вночі. У птаха тонкий слух. Він чує, як шарудять миші. І ловить їх.
Вивчити теорію. Таблиця зліва.
Робота з підручником
Вправа 10 с.10-11
Виконайте завдання до відновленого тексту.
Завдання 1, 2. 3 ( усно)
Випишіть перше та останнє речення. Підкресліть підмет та присудок.
Доберіть антоніми до підкреслених слів.
Для самостійного виконання вправа 11 с.11
ТЕМА: Повторення та узагальнення вивченого в початкових класах. Текст. Головна думка тексту
Користуючись таблицею зліва пригадайте все, що знаєте про текст.
Робота з підручником
Впр. 9 на с.10 Прочитайте текст "Калина"
Які ще, крім калини, рослини-символи України ви знаєте?
Виконайте завдання до тексту:
Визначте тему й мікротеми.
Складіть і запишіть простий план тексту.
Випишіть по два слова в такій послідовності:
іменники (хто? що?);
прикметники ( який? яка?);
дієслова ( що робити?)
Висновки. Тема — це те, про що йдеться у тексті. Відповідно до мікротеми виділяють абзаци, складають план.
ТЕМА: Розвиток мовлення. Види мовленнєвої діяльності
Опрацюйте правила на с.247
Виконайте вправу 567 (усно)
Тепер те, що ви маєте зрозуміти і запам'ятати.
Мова — це система засобів (слів, словосполучень, речень, текстів), за допомогою яких люди спілкуються.
Мовлення — це спілкування за допомогою мови, мовних засобів. Це мова в дії, застосована людиною для її життєвих потреб.
Мовленнєва діяльність існує в чотирьох видах:
- говоріння — люди щось комусь говорять;
- слухання — когось слухають;
- читання — читають написане чи надруковане кимось;
- письмо — пишуть про щось комусь.
Мовлення може бути усним і писемним.
Для сомостійного виконання впр. 566
Тема: Українська мова - державна мова України
Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.
Словникова робота
українська мова, державна мова
Ознайомлення учнів зі статтею 10 Конституції України
Робота з підручником
Прочитайте текст Впр. 7
Назвіть правила спілкування.
Проєкт "Мова" с.8
Тема: Вступ. Значення мови в житті суспільства.
Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.
І. Вивчення нового матеріалу.
* Робота з підручником. Виконання вправ 1 (І, ІІ, ІІІ),
Впр. 2 (запишіть 1-2 вислови)
Теорія с.5
Прочитайте народні прислів’я. Поясніть зміст кожного з прислів’їв.
Хто своєї мови цурається, той сам себе встидається. Рідна мова – не полова, її за вітром не розвієш. Ми з того роду, що любить свою мову й свободу.
Робота з підручником
Впр. 4 (усно), 5
ІІІ. Закріплення вивченого.